МКУ КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ Г.УЛАН-УДЭ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

_______«Основная  общеобразовательная школа № 15»____________

670013, г.Улан-Удэ, ул.Сахалинская, д.32,  Тел. 8/3012/ 29-06-08  school15uu@mail.ru

Анализ воспитательной работы

1. 3Б  класс, классный руководитель Озонова Ольга Валерьевна, (работа с классом первый год)

2. Проблема по итогам анализа прошлого года.

3. Цели и задачи на 2019 – 2020 учебный год.

Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

 Исходя из основной цели, мною были поставлены следующие задачи:

1. способствовать организации положительной атмосферы в классном коллективе;
2. продолжить работу по формированию классного коллектива через активизацию деятельности каждого ребёнка;
3. воспитывать стремление вести  здоровый образ жизни и формировать культуру здоровья;
4. развивать творческие способности учащихся через различные виды деятельности;
5. осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

 Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач я считаю позитивные изменения в сознании учеников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении и деятельности. В процессе работы использовались различные приемы включения учащихся в деятельность: самостоятельное определение задач, планирование, самостоятельный поиск информации, при активной поддержке родителей класса создавались благоприятные условия  деятельности и общения.

4. Направления  деятельности        и  основные  формы         воспитательной  работы         с  учащимися  по реализации задач и поставленных целей.

• Классные часы:

• Проводилось анкетирование детей « Я и мои друзья», «Какой я?»,
• Работа в социуме. Посещение центров, библиотек, спектаклей, участие в акциях и т.д.

   Посещение новогодней сказки в театре оперы и балета  «Щелкунчик»

• Участие в общешкольных мероприятиях

• Участие в районных мероприятиях

• Участие   в   общегородских        мероприятиях (олимпиады,   конкурсы,   соревнования   общегородские конференции, праздники, неделя театра,  различные акции)

• Участие в республиканских, Всероссийских и международных мероприятиях (Олимпиадах, конкурсах, конференциях соревнованиях и т.д.).

Результаты по сравнению с прошлым годом. Проблемы. Задачи на след. год.

Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, но нужно отметить, что большинство учеников класса проявляли инициативу и самостоятельность. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо.   Считаю, что главная воспитательная задача по формированию детского коллектива за прошедший год выполнена.

Задачи:

1. Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
2. Развитие лидерских качеств учащихся.
3. Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.
4. Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.
5. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующей свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

5. Внеурочная занятость обучающихся. Результаты и задачи на следующий год.

Занятость учащихся  3б класса дополнительным образованием

на начало учебного года

6. Самоуправление   в   классе.        Общая   занятость.   Результаты.

 Связь    с   общешкольными   органами самоуправления. Проблемы. Задачи на следующий год.

Детское самоуправление является конкретным видом деятельности школьников. Отвечая за отдельные разделы работы своего коллектива, принимая участие в дежурстве, самообслуживании дети организуют остальных на выполнение тех или иных заданий, учатся планировать, контролируют и проверяют друг друга. Эту деятельность учащихся можно назвать организаторской.

Всякая деятельность является своего рода упражнением его сил и способностей и, следовательно, вызывает определённое их развитие. Участвуя в работе органов классного самоуправления, учащиеся приобретают целый ряд привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются определённые нравственные качества и черты характера.

Воспитательное значение ученического самоуправления

1. Подготовка учащихся к участию в общественном самоуправлении.
2. Воспитание организаторов.
3. Формирование у детей важнейших нравственных качеств .

Действительный смысл воспитательной работы состоит не в бесплодных разговорах с ребёнком, а в создании таких жизненных ситуаций, в которых проявляются лучшие черты личности

При неправильной постановке самоуправления могут возникнуть у детей такие отрицательные качества, как зазнайство, высокомерие. Непосредственные причины тому могут быть различные, но главная причина здесь одна: ослабление или полное отсутствие педагогического руководства.

Поэтому важным условием достижения положительных воспитательных результатов при развёртывании детского самоуправления является :

1. Умелое педагогическое руководство деятельностью учащихся.

 2. Последовательность действий учителя и учащихся.

3.  Долгосрочность программы.

В начале года голосованием ребята выбрали актив класса. Все ребята имеют свои обязанности и поручения.

Задачи организации ученического самоуправления в классе:

1. Содействовать созданию детского коллектива.

 2. Развивать взаимодействие и сотрудничество с родителями учащихся.

 3. Развивать социальные умения детей в процессе функционирования коллектива.

4. Создавать благоприятные условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива.

 5. Сохранять и укреплять здоровье учеников.

7.Реализация направления

 «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ».

А) Система воспитательного воздействия  классного руководителя  по сохранению и укреплению здоровья учащихся в образовательном учреждении осуществляется по следующим направлениям:

1.Формирование здорового образа жизни (ЗОЖ), культуры здоровья, гигиеническое образование и воспитание учащихся.

2.Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

3.Организация оздоровительной работы.

Девизом нашей работы по формированию  здорового образа жизни  стали слова Карлейля: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы», следовательно,  основную цель мы видим в формировании у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, навыков культуры здорового образа жизни, приобщении к занятиям физической культурой и спортом.

Исходя из цели, мы разработали систему, включающую следующие направления  по формированию здорового образа жизни:  

- организация учебного процесса в соответствии с требованиями СанПиН;

-воспитательная работа классного руководителя, учителя физкультуры, социального педагога   по формированию здорового образа жизни;

- внеклассная работа;

-медицинское обслуживание  обучающихся медицинскими работниками ГБУЗ «Городская больница № 5»

- организация   горячего  питания обучающихся;

-сотрудничество с заинтересованными учреждениями и организациями.

Организация  воспитательной деятельности по формированию здорового образа жизни обучающихся  предполагает решение следующих задач:

• формирование ответственного  отношения к своему здоровью и здоровью окружающих   как  к важнейшей социальной ценности;
• выработка умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения;
• закрепление гигиенических навыков и привычек;
• приобщение к разумной физической активности;
• обучение противостоять разрушительным для здоровья формам поведения.

Реализация   этих задач  осуществляется классным руководителем  с учетом мнений и запросов всех участников учебно-воспитательного процесса, а также результатов мониторинга здоровья.

Четкое функционирование всей системы возможно лишь при постоянном взаимодействии всех участников  учебно- воспитательного процесса.

Задача классного руководителя – стать организатором, координатором совместного творчества детей, родителей, медиков, которое бы помогало каждому ребенку осознать здоровье – как самоценность, выбрать здоровый образ жизни, поддерживало и развивало детские инициативы в этой области. Очень важно, чтобы эта работа не была фрагментарной, а имела целостный системный характер.

В течение года проводились следующие мероприятия:

• Беседы с родителями о необходимости вакцинации против гриппа, мерах личной и общественной профилактики, необходимости своевременного обращения за медицинской помощью и вреде самолечения их детей
• Выступление агитбригад «Мы за здоровый образ жизни»
• Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»
• Спортивные состязания «Мама и я – со спортом друзья»
• Проветривание кабинета на каждой перемене

        Хорошие результаты дает проведение физкультминуток самими школьниками. Это вменяется в обязанность дежурным по здоровью и проводится под контролем учителя. К их проведению учеников  надо специально подготовить, что может быть включено в программу уроков физкультуры

Б).Профилактика асоциальных проявлений.

1. Беседы с родителями «Роль родителей в профилактике правонарушений и формировании здорового образа жизни у детей».

2. Организация досуга учащихся.

3. Выявление и обследование неблагополучных семей.

4. Проведение встреч учащихся с инспекторами ОДН ОП № 2, ЛО МВД России на транспорте, специалистами здравоохранения по предупреждению асоциальных проявлений

В).Обеспечение двигательной активности. (Охват обучающихся ежеурочными упражнениями по разгрузке опорно-двигательного аппарата, зрительного анализатора).

Г). Наличие тематического стенда в классе.

Результаты. Проблемы. Задачи.

В кабинете имеется информационный стенд, на котором периодически размещаются буклеты, памятки для учащихся.

8. Реализация направления «Гражданско-патриотическое и правовое направлении»

Важным направлением воспитательной системы школы является гражданско-патриотическое воспитание, главными задачами которого являются: воспитание гражданских и нравственных качеств, любви к малой родине; изучение истории родного края, сохранение традиций и обычаев;  забота о ветеранах Великой Отечественной войны; воспитание гуманности и патриотизма

А). Классные часы (тема, охват)

Государственные символы России»;

«Я – гражданин России»;

«Символика России»;

«Мои права и обязанности»;

 «Семейные ценности»;

Просмотр видеофильмов о войне;

«Труженики тыла нашего поселка»;

«Славим подвиг русского народа»;

«Блокадный хлеб»

Охват – 100%

Б). Участие в классных/школьных/городских/республиканских мероприятиях по данному направлению.

День Победы

- «Окна победы»

- «Солдатская каша»

-«Бессмертный полк»

-«Конкурс стихов»

В). Работа с родителями по данному направлению.

Родители привлекались к организации мероприятий и участию в конкурсах по данному направлению.

Результаты. Проблемы. Задачи.

В основном поставленные задачи выполнены. В школе создаются условия для духовно-ценностной и практической ориентации учащихся. Формирование патриотических чувств и гражданственности происходит в урочное и внеурочное время.

9.Работа с родителями. Формы работы. Результаты. Проблемы. Задачи.

Предложения по работе с родителями в общешкольный план работы.

В 2019 – 2020 уч. г. проведено 4 родительских собрания, 2 заседания родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

К сожалению не все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания:

• «Первая школьная отметка. Итоги 1 четверти»,
• «Физическое развитие младших школьников в школе и дома»,
•  «Роль семейных традиций в воспитании младшего школьника»,
•  «Итоги прошедшего учебного года».

Родительский комитет оказывал помощь в течение года. Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, в оснащении  ремонта кабинета

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено особое внимание.
В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей. Посещаемость родительских собраний 50%.

   Родители в большинстве положительно относятся к требованиям и правилам школы, стараются соблюдать режим школы, требования педагогов.

10.Социальная защита  обучающихся. Трудные дети и неблагополучные семьи.

 Семьи находящиеся в трудной жизненной ситуации и дети проживающие в этих семьях, работа с данной категорией.

 Социальный паспорт класса. Формы работы с различными категориями.(одинокие мамы, папы, проживание детей не с родителями и др.) Результаты. Проблемы. Задачи.

Всего в классе 25 человек. Из них: 14 мальчиков и 11 девочек.

Родителей: 43 человека. 

Всего работающих - 28: безработные – 15 чел.  

Высш.образование – 3

Неполн.среднее - 3                                                                                

         Сведения о семьях:

• неполные семьи -  6
• опекаемые - 0,
• многодетные – 8
• трудные – 2
• малообеспеченные – 15

Формы работы с трудными семьями:

1. Осуществлять посещения семьи с целью контроля и осмотра бытовых условий.

2.Изучение семьи. Изучение трудностей и их причины

3.Осуществлять контроль за посещаемостью, успеваемостью, занятостью в свободное время

4.Вести индивидуальную работу, отражая её в дневнике индивидуального сопровождения.

5.Индивидуальные консультации родителей. Знакомство с законом «О профилактике и безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»

6.Организация досуговой деятельности в зависимости от интересов ребенка (спортивные секции, кружки).

7.Обеспечить занятость ребенка в свободное время. Включить обучающегося в список ЛГТ и оздоровительного лагеря.

8.Обеспечить учащихся бесплатным питанием, учебниками, одеждой.

9.Подведение итогов работы за год. Мониторинг.

11.Вывод: Каковы успехи в реализации целей и задач поставленных на уч.год. Что получилось реализовать , а где возникли трудности.

Успеваемость класса, отличники, хорошисты, неуспевающие. Уровень воспитанности в этом году, сравнение  с прошлым годом; уровень удовлетворенности обучающихся и родителей в этом году, сравнение с прошлым годом .

Насколько интересно работать с классом, что у Вас получилось, и Вы этим можете гордиться.

Кабинет. Использование возможностей кабинета в воспитательной деятельности. Наличие классного уголка, компьютера, видеопроектора и других возможностей для реализации воспитательных задач.

Какими   материалами,   методиками,   изданиями,   программами,   новыми   технологиями   в    воспитании пользуетесь для решения воспитательных задач, какие из них  дают значительные положительные.

Что не получалось и почему? Какие Вы увидели проблемы. Какие ставите цели перед обучающимися на следующий уч. год. Какие задачи ставите перед собой на следующий учебный год. Планируемые классные мероприятия на следующий учебный год  и предложения в общешкольный план воспитательной работы.

Анализируя воспитательную работу с классом в 2019-2020 учебном году, хочется сделать следующие выводы:

• Задачи, поставленные на учебный год, в целом реализованы, хотя достигнуть всего намеченного не удалось из-за карантина, самоизоляции и другим причинам.

В 3«Б» классе 25 обучающийся:  Дети близки по возрасту (2010 г.рожд., Зайцев Алеша  20 9 г.рожд., Айсуев Ринчин – 2011 г.р.)

В начале учебного года в класс прибыла новая ученица – Долубаева Туяна. После окончания второй четверти выбыла в др. школу по семейным обстоятельствам.

Все обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Все дети получают горячее питание, что опять же говорит о должном внимании родителей к здоровью своих детей.

Дети подвижны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют.

В этом году учащиеся самостоятельно общим решением выбирают ответственных за поручения в классе (с предварительным выдвижением своей кандидатуры). Каждый ребенок в классе имеет сменяемое по четвертям общественное поручение.

Среди ребят класса можно выделить группы детей, которые дружат между собой как в школе, так и за ее пределами. Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. Основная масса детей посещает внешкольные учреждения.

В общественной жизни дети активны. В обучении, при получении знаний, желании и умении учиться, они различны.

По итогам года:

• Отличники – 1 Будаева Радмила
• Хорошисты -  7 (Алексеев Кирилл, Антонова Ксения, Жамьянов Владимир, Зайцев Алексей, Кузнецов Денис, Разуваев Владислав, Шитикова Мария)

Хорошистами могли ы быть Айсуев Ринчин, Симухин Илья – но не достаточно ответственно относились к выполнению домашнего задания по русскому языку.

Наблюдались пропуски без уважительной причины (Шеремет, Швецов), сродителями проводились беседы тему: «Режим дня школьника, как необходимое условие правильного воспитания».

Диагностика мотивации детей класса к обучению показала, что одни желают учиться и это им нравится, другие любит учиться, так как в школе много друзей, но есть и такие дети, которых заставляют родители. Для повышения интереса к обучению у этих детей необходимо продумать индивидуальные приемы в воспитательно-образовательной работе. Можно с уверенностью сказать, что обучающиеся класса работоспособны на уроке, темп работы не достаточно высокий в начале года, повысился в 3 четверти. Диагностика формирования учебной деятельности показала, что она практически сформирована у всех обучающихся. Самым любимым предметом у детей является  – математика, затем рисование и технология.

Различны дети по характеру, темпераменту, уровню воспитанности. Возникают в классе и проблемные ситуации. Но все конфликтные ситуации разрешаются очень быстро.

Учебный процесс и воспитательную работу в классе нужно планировать с учетом возрастных и психологических особенностей детей, которые были рассмотрены выше.

   По вопросу по пропаганде безопасности дорожного движения, здорового образа жизни в классе систематически велась работа с детьми. Также были проведены инструктажи по технике безопасности: во время каникул, на ж/д путях, на водоёмах и по ПДД.

        В классе имеется телевизор, компьютера, проектора нет, поэтому не все воспитательные задачи можно реализовать так как хотелось бы.

В своей работе я опираюсь на методы воспитания на основе направленности Г.И. Щукиной ( 1908 - 1994 г. Доктор педагогических  наук. Профессор. Член-корреспондент Академии Педагогических Наук СССР)

 Важной задачей также было установление  контакта с родителями . Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей мы можем тогда, когда родители будут нашими активными помощниками. Со всеми родителями установлены доверительные отношения. Родители идут на контакт, делятся возникающими проблемами  в учёбе и воспитании.

Считаю, что поставленные мною в 2019 – 2020 учебном году воспитательные задачи реализованы.

           Исходя из вышеизложенного, ставлю следующую цель и задачи воспитательной работы на новый 2020-2021 учебный год:

Цель воспитательной работы:

Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

Задачи:

1. Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.

2. Развитие лидерских качеств учащихся.

3. Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

4. Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;

5. Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

6. Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости:

29.05.2020  

Классный руководитель 3 Б класса:    __________   О.В. Озонова