Как аукнется, так и откликнется, кл.час в 6 классе
классный час (6 класс) по теме

Классный час в 6 классе

Тема: Как аукнется, так и откликнется.

Учитель: Абубакирова Зилия Рафинатовна.

Цели: 1. Способствовать расширению нравственного опыта учащихся, предостережению их от возможных ошибок во взаимоотношениях с одноклассниками.

            2. Формировать коммуникативные навыки (умение отстаивать свою точку зрения).

            3. Формировать доброжелательные взаимоотношения в классе.

Задачи: - учить детей строить отношения со сверстниками;

                - учить анализировать свои поступки и поступки своих одноклассников, друзей;

                - развивать умение объяснять свою точку зрения;

                - создавать благоприятную атмосферу в коллективе;

                - воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

Оборудование: раздаточный материал (сюжетные картинки), карточки с заданиями, клей, листы бумаги А4, фломастеры. Столы и стулья в классе раставлены так, чтобы легко можно было объединиться для работы в парах, группах, сесть в круг.

Ход беседы.

Сегодня на классном часе, мы с вами, ребята, поговорим о человеческих чувствах.  А какие положительные чувства человека вы знаете? (ответы учащихся) Многие из вас назвали «любовь». Плохо без любви, холодно, мы чувствуем себя уязвимыми, одинокими. Страдаем. Мечтаем о том, чтобы нас наконец-то заметили и выделили из всех, признали, оценили.

Ну а как вы сами относитесь к людям? Всегда ли вы доброжелательны, открыты, приветливы, элементарно вежливы? Ведь не секрет, что в нашем классе каждый день возникает какая-то из форм агрессии. Это или крик на товарища, нелестные характеристики в чей-то адрес или даже повышенный тон в разговоре с учителем. Сегодня мы с вами постараемся разобраться в причине этих конфликтов, и надеюсь, постараемся избегать их в будущем, по крайней мере, будем знать, как это сделать.

1.

А теперь ответим с вами на вопросы анкеты «Знаешь ли ты?»

Если вы знаете ответ на вопрос, то записываете номер вопроса, если же не знаете, то записываете номер и обводите его кружком.

   Возможные вопросы:

1. Где живет сосед по парте?
2. Есть ли у него брат или сестра?
3. Когда у него день рождение?
4. Есть ли у него дома какие-нибудь животные?
5. Любимые предметы, уроки?
6. С кем он дружит в классе?

Сравним, чего больше: ответов с кружочками или без.

Какой вывод можно сделать? Достаточно ли мы внимательны друг к другу?

2.

Какие качества мы ценим в людях, в своих одноклассниках, в друзьях?

(ответы учащихся) (записываем ответы на доске)

Для обсуждения следующего вопроса, попрошу вас разделить лист на две части:  я и мой сосед.

• Подумайте , какие качества вы особенно цените в своем соседе по парте? Запишите их в части листа «Мой сосед».
• Теперь подумайте о себе: за какие качества уважают вас другие? Запишите их в части листа «Я».

Теперь сравним. Есть ли совпадения? Много ли их? Что это может означать? Какие выводы сделаем? (ответы учащихся)

3.

А как вы думаете, как можно обидеть одноклассника?

• Вспомните сегодняшний день в школе. Вы сегодня никого не обидели?
• Вспомните, попросили ли вы прощения?
• Часто мы это  делаем?

А кому легче попросить прощения: слабому духом человеку или тому, кто уверен в своих силах?

Извинение унижает или возвышает человека?  (ответы учеников)

4.

А теперь, поработаем в группах (разделимся по 5 человек).

Вам предлагается обсудить и предложить решения для некоторых конфликтных ситуаций из жизни класса (по 2-3 ситуации).

(ответы учащихся)

Примеры ситуаций.

• Одноклассник допустил ошибку на доске. Ты заметил и….
• Раздавая тетради, одноклассница тебе положила по ошибке чужую тетрадь. Твои слова, действия…
• Ты нечаянно, но сильно толкнул одноклассника….
• Кто-то случайно наступил тебе на ногу. Тебе больно….
• Ты бегал по классу, смахнул с парты одноклассника тетради и другие вещи. Что будешь делать?
• Ты услышал, что кто-то тебя обидно обозвал.
• Одноклассник говорит тебе: «Я плохо себя чувствую…» что ты ответишь? Как поступишь дальше?

5.

А теперь давайте вспомним ситуацию из вашей жизни, когда вы пытались обратиться к человеку с просьбой, а в ответ получали «ушат холодной воды». Расскажите, пожалуйста, какие чувства вы испытывали тогда? (ответы учащихся)

Что же с нами стало? Почему отталкиваем друг друга, незаслуженно оскорбляем? Почему боимся раскрыться? Или помочь кому-то? (ответы учащихся)

- Одна из причин – неуверенность в себе. Боязнь, что нас не так поймут, или что ты скажешь что-то не то, что от тебя ждут. Мы всё время на чеку, готовы к отпору. Вот тут и срабатывает «закон общения». Мы отзеркаливаем отношение к нам других людей. Получается замкнутый круг. Как его можно разорвать?

(диалог с учащимися).

6.

Вы сейчас попытались сформировать «закон общения». А вот ещё один, который дошёл до нас из глубокой старины, и вы его наверное не раз слышали: «Как аукнется, так и откликнется».

7.

Давайте теперь подумаем, что (за сегодняшний день, неделю) вы сделали хорошего для своих одноклассников, для своих близких?

Предлагаю вам взглянуть в волшебное зеркальце со словами:

Свет мой, зеркальце, скажи!
Мне всю правду расскажи,
Чем я ребятам интересен?
Чем же классу я полезен?

Держа зеркальце, дети по очереди рассказывают о своих хороших делах. Если дети затрудняются, можно о своих одноклассниках рассказать.

8.

Ребята, посмотрите пожалуйста на доску, здесь записано несколько советов, которые помогут вам лучше общаться между собой и с окружающими.

1. Относитесь к другим людям так, как хотели бы, чтобы они относились к вам.
2. Помните о «законе отзеркаливания», как вы к людям, так и они к вам.
3. Предполагайте в людях только хорошее, во всех людях без исключения.
4. Полюбите себя. Поверьте в себя.

    Один из великих писал: «Только человек, любящий и уважающий себя, может любить и уважать других».

Попробуйте сегодня небольшой эксперимент. Когда пойдёте домой, улыбнитесь незнакомым людям, поздоровайтесь с соседом, которого вы утром якобы не заметили. Посмотрите, сработает ли «закон отзеркаливания», какую эмоцию вы получите в ответ (диалог с учащимися).

Я надеюсь, что сегодняшняя наша беседа, наш с вами разговор поможет вам в налаживании отношений и с родителями, и с другими учащимися, и между собой. А чтобы проверить «законы общения», мы с вами встанем в круг, взявшись за руки, и каждый скажет своему однокласснику несколько приятных фраз, пожеланий, тех, которые вы бы хотели услышать для себя.