Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
методическая разработка по географии по теме

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

1.

05.09

География

География – наука о природе Земли, её населении, его хо- зяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общест- ва: особенности начального курса 

Познакомить учащихся с новым предметом, с основными вопросами, рассматриваемыми в курсе географии

§ 1

2.

06.09

-

Путешествия и географичес- кие открытия. Современные географические исследования: формы их организации и методы  П.Р.№ 1 «Нанесение маршрутов путешествий на к/к»

Ознакомить учащихся с тем, как в течение времени изменялись представления  людей о форме и природе Земли, как развивались знания людей о природе.

§ 2

П.р. № 1

3.

12.09

Орбита Земли, ось Земли, Северный и Южный полюс, экватор, гравитационные силы Земли и Луны

Земля – планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведе- нию о суточном и годовом движении Земли). Луна – спутник Земли. Развитие знаний о Земле.

Повторить изученный ранее материал о форме, размерах, вращении Земли, влиянии Луны на Землю; укреплять навыки учащихся по работе с картой.

§ 3

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

4.

13.09

Топографичес- кий план

Понятие о плане местности. Условные знаки плана.

Создать у учащихся представление о плане местности и условных знаках

§ 4

5.

19.09

Масштаб: чис- ленный, имено- ванный, линей- ный

Масштаб. Виды масштаба.

Дать представление о масштабе и его видах; научить учащихся пользоваться масштабом и переводить из одного вида в другой.

§ 5

6.

20.09

Ориентирова- ние, азимут

Стороны горизонта на мест- ности и плане. П.Р. № 2 «Ори ентирование на местности» 

Сформировать представление об азимуте; познакомить со способами ориентирования; научить определять направления по плану, азимут.

§ 6

П.р. № 2

7.

26.09

Рельеф, относи- тельная высота точки, абсолют- ная высота точ- ки, отметки вы- соты, горизонта- ли (изогипсы), бергштрихи.

Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.  

Сформировать представление о способах изображения рельефа; ознакомить с понятием относительная и абсолютная высота, бергштрихи, горизонтали; учить определять относи- тельную и абсолютную высоту.

§ 7, повт. §4

8.

27.09

П.Р. № 3 « Построение профиля холма по горизонталям. Топографический диктант»

Научить строить профиль холма и впадины; укреплять навыки в знании топографических знаков.

Повт. § 7

П.р. № 3

9.

04.10

Глазомерная, полярная, маршрутная съёмка

Способы съёмки плана мест- ности. Общие приёмы работы при глазомерной, полярной, маршрутной съёмке плана мест ности. Использование планов местности в практической деятельности человека.

Закрепить умения определят азимут; научить проводить полярную съёмку местности.

§ 8

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

10.

05.10

Глобус, эквато- риальный и по- люсной радиус Земли.

Формы и размеры Земли. Осо бенности изображения повер хности Земли на глобусе.

Сформировать представление о формах и размерах Земли; познакомить с особенностями изображения поверхности Земли на глобусе

§ 9

11.

10.10

Легенда карты, физическая, полити- ческая, экономичес- кая , контурная кар- та, генерализация

Географическая карта – изо- бражение Земли на плоскос- ти. Виды географических карт.

Сформировать представление  о видах географических карт, с особенностями изображения поверхности Земли на кар те; познакомить со значением карт.

§ 10

12.

11.10

Градусная сеть, меридиан, параллель.

Градусная сетка на глобусе и географической карте. Мери- дианы и параллели. Определе ние направлений.

Сформировать представление учащихся о градусной сетке; учить определять направления на карте, меридианы и параллели.

§ 11

13-14.

17.10

18.10

Географические широта,  долго- та, координаты.

Географическая широта. Гео- графическая долгота. Геогра- фические координаты.

Учить определять координаты точки (объекта): широту, долготу; находить объект по координатам (обратная задача).

§ 12

§ 13

15.

24.10

-

П.Р. № 4 «Определение геогра фических координат по глобу су и карте».

Развить и закрепить умение определять географические координаты точки, направления и расстояния по глобусу и карте.

Повт. § 13

П.р. № 4

16.

25.10

послойное окра- шивание, изоба- ты.

Изображение суши и океанов Шкала высот и глубин. Абсо- лютная высота.

Познакомить учащихся  с изображением на физических картах высот и глубин; учить пользоваться шкалой высот и глубин.

§ 14

17.

31.10

-

 Использование планов местнос ти и географических карт  в практической деятельности человека.

Объяснить значение планов местности и географических карт; познакомить с электронными картами.

§ 15, повт. §§ 4 – 14

18.

01.11

-

Контрольная работа № 1 (по разделу I).

Актуализировать и конкретизировать знания учащихся по темам  «План местности», «Географическая карта» », установить соответствие знаний уч-ся стандартам образования.

Повт. § 15

К.р. № 1

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

19.

14.11

Ядро, мантия, материковая ЗК, океаническая ЗК слои: осадочный гранитный, ба- зальтовый

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора – внешняя оболочка. Её строе- ние, свойства, современные исследования.

Сформировать представление о строении Земли; ознакомить с внутрен- ними слоями: земная кора, поверхность Махоровичича, мантия, ядро.

§ 16

20.

15.11

Магматические, осадочные, мета морфические гп, излившиеся, глу бинные, обло- мочные, химии- ческие.

Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные и другие.

П.Р. № 5 «Изучение свойств горных пород и минералов»

Сформировать представление об отличиях минералов и горных пород, о происхождении магматических, осадоч- ных, метаморфических гп; научить различать происхождение гп по их свойствам; сформировать простейшие навыки определения гп

§ 17

П.р. № 5

21.

21.11

Землетрясение, очаг, эпицентр, сейсмический пояс

Основные виды движений зем- ной коры: вертикальные и гори-зонтальные. Землетрясения.

Познакомить учащихся  с видами движения ЗК;  сформировать представление об эпицентре, очаге, гребне, горсти землетрясения.

§ 18

22.

22.11

Вулкан: кратер, жерло; магма, лава, действую- щие, потухшие, гейзер

Извержение вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Сформировать представление о происхождении вулканов, гейзеров; оз- накомить с отличиями действующих и потухших вулканов.

§ 19

23.

28.11

Основные фор- мы рельефа: горы, равнины

Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора); вогну- тые (котловина, горная долина, овраг). Картографические изображения этих форм, отмет- ки высот и горизонтали.

Углубить понятие горы, рельефа, форм рельефа; развивать умения показывать горы на карте.

С. 52

24.

29.11

Горы, горный хребет, горная долина, горная система, нагорье

Горы суши: их рельеф и стро ение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменение гор во времени при взаимодей- ствии внутренних и  внешних процессов. Влияние человека П.Р. № 6 « Определение по карте ГП гор»

Сформировать представление у учащих ся о горных системах, хребтах, типах гор по высоте; учить работать с к/к, описывать ГП гор.

§ 20

П.р. № 6

25.

05.12

Равнины: плос- кие, холмистые; низменности, возвышенности, плоскогорья

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Измене- ние равнин во времени при взаимодействии внутренних и  внешних процессов. Влияние человека

Сформировать представление о видах равнин;   учить работать с к/к, описы- вать ГП равнин; определять по карте холмистые, плоские равнины, низмен- ности, возвышенности, плоскогорья.

§ 21

26.

06.12

-

П.Р. № 7»Обозначение на к/к названных объектов рельефа. Описание земной коры»

Учить работать с к/к, описывать ГП гор и равнин; определять виды гор и равнин по высоте.

Повт. § 21

П.р. № 7

27.

12.12

Материковая отмель (шельф), океанические желоба, котлови ны, срединно-океанические хребты, атоллы

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина матери- ков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хреб- ты), переходные области.

 Изучение рельефа дна Морового океана.  

Укреплять знания учащихся о строении ЗК, отличиях МЗК и ОЗК; объяснить изменения рельефа дна Мирового океана во времени, процессы, формиру- ющие рельеф дна Мирового океана.

§ 22, повт. §§ 16 – 21

28.

13.12

-

Контрольная работа № 2 (по теме «Земная кора»

Актуализировать и конкретизировать знания учащихся по теме  «Земная кора», установить соответствие знаний уч-ся стандартам образования.

Повт. § 22

К.р. № 2

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

29.

19.12

Гидросфера, Ми ровой  кругово- рот воды.

Вода на Земле – как единая оболочка в разных её частях. Три основные части: Миро- вой океан, воды суши, водя- ной пар в атмосфере. Свойст- ва воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объёма при нагре- вании и охлаждении, вода – растворитель. Мировой кру- говорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли.  

Сформировать представление о гидросфере, Мировом круговороте во- ды и его значении; показать связь оболочек Земли через Мировой круговорот воды.

§ 23

30.

20.12

Материки, ост- рова, архипелаг, полуострова, моря: внутрен- ние, окраинные; залив, пролив.

Мировой океан – основная часть гидросферы, его един- ство. Участки суши: матери- ки и острова, их части – полу острова. Деление Мирового океана на четыре океана, моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их – проливы. П.Р. № 8 «Характеристика карты океанов»  

Познакомить с основным объектом гидросферы – Мировым океаном и его частями; ввести понятия: залив, пролив, полуостров, остров, архипелаг, море (окраинное и внуиреннее)

§ 24

П.р. № 8

31.

27.12

Солёность, промилле.

Свойства вод Мирового океа- на: солёность, температура.

Сформировать представление о солёнос ти воды, изменении тем-ры воды на поверхности и с глубиной; развивать умения высчитывать соленость воды.

§ 25

32.

27.12

Высота и длина волны, зябь, при бой, виды волн.

Движение вод: ветровые волны, цунами, приливы и отливы.

Ознакомить с основными видами волн, объяснить причины, вызывающие цуна- ми, приливы и отливы.

§ 26

33.

16.01

Океанические (морские) тече- ния, тёплые, хо- лодные течения.

Океанические течения. Изучение Мирового океана.

Сформировать представление об образо вании видов движения вод: течений, вертикальных перемешиваний; продолжить развивать умения работы с картами.

§§ 27, 28

34.

17.01

Гп водопроница емые, водоупор- ные, пещеры, во доносный слой, грунтовые воды.

Подземные воды суши (грунто- вые, межпластовые). Использо- вание и охрана подземных вод.

Сформировать представление о видах подземных вод; воспитывать бережное отношение к подземным водам.

§ 29

35.

23.01

Река, русло реки речная долина, устье, исток, речная система, водораздел, бассейн реки, питание и ре- жим реки.

Поверхностные воды суши. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел.

Сформировать представление о реке, её частях, частях речной системы и долины; учить определять длину рек по географической карте, части реки;  характеризовать реку по условным топографическим  знакам.

§ 30

(с. 87 – 90)

36.

24.01

питание и ре- жим реки., поло- водье, паводок, межень, водопад

Питание и уровень реки, зави симость реки от рельефа.

Сформировать представление о речных долинах, бассейнах, водоразделах, о работе реки; воспитывать любовь к рекам; учить видеть красоту равнинной и горной реки.

§ 30

(с. 90 – 95)

37.

30.01

Озеро, озёрные котловины, карст, сточные и бессточные озёра.

Озёра. Озёрные котловины и их образование. Озёра сточ- ные и бессточные. Озёрные воды (пресные, солёные).

Сформировать представление о типах озёрных котловин, сточных и бессточ- ных  озёрах; развивать логическое мыш ление на основе взаимосвязи внешнего вида озёр от происхождения котловин; формировать умение определять ГП и описание озёр по типовому плану.

§ 31

38.

31.01

Ледник, снего- вая граница, мо- рена, айсберг.  

Каналы, водохранилища, пруды.

Ледники.

Искусственные водоёмы: кана- лы, водохранилища, пруды. Использование и охрана повер- хностных вод.

Ознакомить с причинами образования ледников; сформировать представление о видах ледников, о снеговой линии.

Сформировать представление о видах искусственных вод; способствовать формированию у учащихся экологического сознания.

§§ 32-34, повт.

§§ 23 – 31

39.

06.02

-

Контрольная работа № 3 (по теме «Гидросфера»)

Актуализировать и конкретизировать знания учащихся по теме  «Гидросфера», установить соответствие знаний уч-ся стандартам образования.

Повт.

§§ 33, 34

К.р. № 3

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

40 – 41.

07.02

13.02

Атмосфера: стратосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера

Атмосфера и её части. Значение  атмосферы для жизни на Земле и меры против её загрязнения. Изучение атмосферы.

Сформировать представление о строении атмосферы, её составных частях; развивать умение высчитывать тем-ру воздуха на различных высотах  

§ 35

42.

14.02

Суточная амплитуда температур

Температура воздуха. Спосо- бы определения средних тем- ператур.

Ознакомить со способами измерения средних тем-р; научить учащихся рабо- те с термометром ; сформировать представление о нагревании воздуха

§ 36

43.

20.02

Годовая ампли- туда, средняя многолетняя, годовая тем-ра.

Годовой ход температуры воздуха.

Сформировать представление о причи- нах закономерности изменения тем-ры в течение года; развивать умения пост- роения графика годового хода тем-р

§ 37

44.

21.02

Атмосферное давление, нормальное давление.

Атмосферное давление.

Сформировать представление об атмос ферном  давлении и закономерностях его изменения; научить высчитывать изменение давления с высотой

§ 38

45.

27.02

Ветер, бриз, флюгер.

Ветер. Виды ветров. Опреде- ление направлений преобла- дающих ветров.

Сформировать представление об образо вании ветра; ознакомить с видами вет- ров; научить чертить «розу ветров» и анализировать её.

§ 39

46.

28.02

Абсолютная и относительная влажность, воздух насыщен ный, ненасыщен ный.

Водяной пар в атмосфере. Облака.

Сформировать представление о насы- щенном и ненасыщенном воздухе; учить вычислять относительную и абсо- лютную влажность.

§ 40

47.

06.03

Осадки и их виды, погода,   прогноз погоды

Атмосферные осадки. Изме- рение количества атмосфер- ных осадков.

Погода, её характеристика, причины её изменений. Взаимосвязи между элементами погоды. П.Р. № 9 «Наблюдение погоды и обработка сообранных материалов».

Сформировать представление о видах осадков; научить чертить столбчатую диаграмму выпадения осадков;

сформировать представление о погоде и её элементах, причинах, влияющих на её изменения; ознакомить с признаками типов погоды, её предсказанием.

§ 41,

§ 42

П.р. № 9

48.

07.03

Климат

Климат, его характеристика.

Сформировать представление о клима-те, влиянии климата и погоды на природу и жизнь людей, о типах климата; учить описывать климат.

§ 43

49.

13.03

Тропики, полярные круги, пояса освещённости.

Распределение солнечного света и тепла на Земле. Пояса освещённости.

Сформировать представление о причи- нах,  вызывающих смену сезонов года; объяснить неравномерности нагревания земной поверхности.

§ 44

50.

14.03

Виды климата

Причины, влияющие на климат.

Сформировать представление о причи- нах, влияющих на климат, таких как ГШ, высота над уровнем моря, удалён- ность от океана, океанические течения.

§ 45, повт.

§§ 35 – 44

51.

20.03

-

Контрольная работа № 4 (по теме «Атмосфера»

Актуализировать и конкретизировать знания учащихся по теме  «Атмосфера», установить соответствие знаний уч-ся стандартам образования.

Повт. § 45

К.р. № 4

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

52.

21.03

Широтная зональ- ность, высотная поясность, природ ные зоны (ПЗ)

Разнообразие организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность.

Сформировать представление о факто- рах распространения организмов на Земле; ввести понятия: биосфера, ши- ротная и высотная поясность.

§ 46

53.

03.04

Разнообразие ПЗ

Неравномерность распростра нения растений и животных на суше.  

Показать учащимся связь между услови ями жизни и приспособлениями орга- низмов, которые ими вызваны; познакомить учащихся с типичными представителями различных ПЗ.

§ 47

54.

04.04

Планктон, нектон, бентос.

Распространение организмов в океане.

Сформировать представление о распро странении организмов в океане; выявить  причины их неравномерного распространения.

§ 48

55.

10.04

Почва, плодоро- дие.

Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, её плодородие.

Сформировать представление о целостности ГО, о взаимосвязи организмов, ПК и ГО.

§ 49

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

56.

11.04

Природный ком- плекс (ПК),  

географическая

 оболочка (ГО), биосфера

Природный комплекс. Взаимо- связь организмов, географичес- кая оболочка и биосфера.

Формировать представление о взаимосвязи организмов, природных комплексов и географической оболочки

§ 50

57.

17.04

компоненты ПК, их разнообразие

Разнообразие компонентов ГО: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимо- связь и образование ими отличающиеся друг от друга природных комплексов.

Продолжить формирование представления о взаимосвязи организмов, природных комплексов и географической оболочки

Зап. в тетр.

58.

18.04

Естественные ПК, антропоген- ные ПК

Воздействие человека на компоненты и ПК в целом. Правила отношения к окружа ющей природе (экскурсия). 

Продолжить формирование представления о взаимосвязи организмов, природных комплексов и географической оболочки

Повт. § 50

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

59.

24.04

Расы: европеоид ная, негроидная, монголоидная.

Основные человеческие расы; равенство рас. Исследования

М.М.Миклухо-Маклая, его вклад в науку.

Сформировать представление о расах, их внешних различиях; показать влияние условий окружающей среды на человечество.

§ 51

60.

25.04

-

Общая численность населе- ния Земли (приблизительно). Страны.

Сформировать представление о числен- ности населения, о причинах, влияющих на его изменения; ввести понятие «миграция населения», познакомить с видами стран.

§ 52, зап. в тетр.

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

61.

02.05

Городские и сельские поселения

Основные типы населённых пунктов: городские и сельс- кие поселения.

Ознакомить с типами населённых пунктов и их отличиями.

§ 53

62.

08.05

Ноосфера

Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.

Рассмотреть воздействия человека на биосферу; ввести понятие «ноосфера»

§ 54

63.

15.05

Землетрясения, из- вержения вулканов, наводнение, смерчи, ураганы.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихий- ные природные явления.

Познакомить учащихся  с влиянием природы на жизнь и здоровье человека, со стихийными явлениями в различных оболочках Земли.

§ 55, повт.

§§ 46 – 54

64.

16.05

-

Контрольная работа № 5 (по темам 4, 5 Раздела II  и темам Раздела III)

Актуализировать и конкретизировать знания учащихся по темам «Биосфера», «Взаимосвязи компонентов природы», « Численность населения Земли. Расовый состав», «Человек и природа», установить соответствие знаний уч-ся стандартам образования.

Повт. § 55

К.р. № 5

№ уро-

ка

Дата пров.

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (Тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание (теория)

Темат. конт-роль

Оборудование урока, мульти-

медиа обеспеч.

План.

Факт.

65.

22.05

-

Изображения земной поверхности

Конкретизировать и закрепить изученный ранее материал по данным темам (по выбору учителя)

Зап. в тетр.

Тест

66 – 67.

23.05

29.05

-

Оболочки Земли.

Конкретизировать и закрепить изученный ранее материал по данным темам (по выбору учителя)

Зап. в тетр.

Тест

68.

30.05

-

Население Земли.

Конкретизировать и закрепить изученный ранее материал по данным темам (по выбору учителя)

Зап. в тетр.

Тест

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

1.

03.09

Закономерности, материки и части света, описательно-познавательный этап

Что изучают в курсе «география материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение географ. знаний.

Как люди открывали и изучали Землю. основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические исследования

Раскрыть осн. содержание курса, ознакомить с его структурой. С особенностями построения учебника; показать уч-ся значения знаний о природе материалов, океанов, наиб. круп. стран мира; систематиз. материал. по накоплению знаний людей о планете З.; способствовать развитию умений уч-ся оценить результат путешествий и исторических открытий

§1-2

Карта полушарий, атласы, портреты путешественников и первооткрывателей

2.

07.09

Карта, виды карт

Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию. Практическая работа №1 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и км., координат различных точек»

Объединить ос-ти карт материков и океанов, осн. эл-тов их содержания пок-ть значение картографического метода исследования; фор-ть умения сравнить, обобщать изучаемые карты по определенным признаком

§3

Пр.р.

№1

Разные виды карт по содержанию, охвату территории, атласы, раб тетрадь

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

3.

10.09

Гипотеза дрейфа материков, виды движений плит, платформа, сейсмические пояса.

Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин  океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Систематические пояса Земли. Карта  строения земной коры, способы ее изучения

Углубить знания о строении литосферы; поз-ть уч-ся с гипотезами происхождения материков  и океанов; обучить приемам работы с картой строения земной коры

§4

Карта полушарий и строения земной коры, атласы

4.

14.09

Рельеф, внутренние и внешние силы Земли, закономерности размещения форм рельефа

Рельеф земной поверхности, разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Зак-ть размещения крупных форм рельефа. Практическая работа №2 «Зак-ти размещения крупных форм рельефа»

Сф-ть представления о разнообразии рельефа З.; совершенствовать умение устанавливать связи, сравнивать объекты и явления

§5

Пр.р.

 №2

Карта полушарий, атласы, раб. тетрадь.

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

5.

17.09

Парниковый эффект, озоновая дыра, изотермы.

Распределение тем-ры воздуха на Земле. Климатические карты. Что можно узнать по ней о климате

Сф-ть представления о процессах, происходящих в атмосфере, о неравномерном распредел. тепла и влаги на пов-ти З., раскр. значение климатообразующих факторов; ф-ть умение анализировать климат. карту.

§6

Атласы, климат карта, карта природ. зон. мира, климатограммы

6.

21.09

Восходящее и нисходящее движение воздуха, постоянные ветры, воздушные массы, виды воздушных масс

Распределение поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Воздушные массы

Раскрыть зак-ть в выдел. климат. поясов планеты; сф-ть представления о размещении поясов, об ос-тях каждого пояса

§7

Карты полушарий, атлас

7 – 8.

24.09

25.09

Основные и промежуточные климатические пояса, климатообразующие факторы

Климат. пояса Земли. Климатообразующие факторы. Практическая работа №3 «Сравнительное описание по климатической карте осн. показателей климата двух Клим. поясов (по выбору уч-ся)»

Прод. формирование представления об ос-тях климатических поясов, раскрывать причины разнообразия климатов Земли

§8

Пр.р.

№3

Климат. карта, климатограммы, атласы

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

9.

28.09

Водные массы, теплые и холодные течения.

Соотношение вод суши и Мирового океана. свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в Океане. Льды

Сф-ть знания о Мир. океане, его водах, их происхождения тем-ра, ос-тях его природы; дать представление об общей схеме пов-ных течений, их роли в перераспределении тепла на планете

§9, 10

Карта полушарий, атласы, раб. тетрадь

10.

01.10

Факторы, влияющие на распространение организмов, морские ВМ, океанический (морской) климат

Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей

Раскрывать взаимод. океана с атмосф. и материками в результате кругооборота воды и движ. воздуха; углубить знания о распред. живых организмов в океане

§11,12

Карта полушарий, атласы

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

11.

05.10

Географическая оболочка, её свойства; круговорот воды, биологический круговорот, круговорот воздуха; этапы жизненных процессов; природные комплексы, их компоненты; природные и антропогенные ПК

Строение и свойства ГО. Кругооборот вещества и преобразование энергии. Роль  живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана их строение и разнообразие

Ввести понятие ГО, раскрывать ее осн. в-ва; показывать взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов природы на примере ГО; пок-ть роль климата в формировании ПК, сф-ть понятие «ПК»

§13,14

Карта полушарий, атласы

12 – 13.

08.10

12.10

Природная зона, карта ПЗ, широтная зональность, высотная поясность (зональность); главные области расселения, комплексные карты; группировка стран по признакам

Природная зона. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон. Практическая работа № 4 «Анализ особенностей проявления природной зональности в Африке и Австралии». Страны мира. Расселение человека  по материкам. Главные области расселения. Карта народов и плотности населения. Основные виды хоз-ной деятельности, их влияние на природные компоненты. Комплексные карты. страны мира, их группировка по различным признакам

Сф-ть понятие «ПЗ», «ШЗ и ВП»; дать знания о расселении человека по материкам; об основных видов хоз-ной деятельности населения; поз-ть с положением стран на полит. карте мира

§15,16 повт §3,14

Пр.р. №4

Карта полушарий народов мира, плотности населения, политическая карта, атласы, раб. тетрадь

14.

15.10

16.10

-

Контрольная работа №1 (по разделу I)

Актуализовать знания по темам раздела «Главные ос-ти природы Земли»; выявить соотв. знаний уч-ся требованиям стандарта образования по географии

 Повт.§15, 16

К.р.

 №1

Карта полушарий народов мира, плотности населения, политическая карта, атласы, раб. тетрадь

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

15.

19.10

-

Тихий океан ГП. Краткая история исследования. Особенности природы, виды хоз-ной деятельности. Влияние хоз-ной деятельности человека на природу океана

Поз-ть уч-ся со своеобразием ПК Тихого океана; дать оценку хоз-ной деятельности человека в океанах

§17

Карта полушарий; глобус атласы

16.

22.10

-

Индийских океан ГП. краткая история исследования. Особенности природы, виды хоз-ной деятельности. Влияние хоз-ной деятельности человека на природу океана

Поз-ть уч-ся со своеобразием ПК Индийского океана; дать оценку хоз-ной деятельности человека в океане

§18

Карта полушарий; глобус атласы

17.

26.10

-

Атлантический океан ГП. Краткая история исследования. Особенности природы, виды хоз-ной деятельности. Влияние хоз-ной деятельности человека на природу океана

Поз-ть уч-ся со своеобразием ПК Атлантики, океана; дать оценку хоз-ной деятельности человека в океане

§ 19

Карта полушарий

глобус атласы

18.

29.10

-

Северный Ледовитый океан ГП. Краткая история исследования. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности. Влияние хоз-ной деятельности человека на природу океана

Завершить формирование понятия «шквальный» ПК; изучить ос-ть природы Сев. Лед. океана

§20

Карта полушарий

глобус атласы

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

19.

02.11

Географическое положение

ГП. Общие особенности

ГП. Общие черты рельефа

Выявить общие ос-ти ГП южных материков; обусловленность общих черт рельефа и причины этого

§21

Карта полушарий

глобус атласы

20.

12.11

Климатограммы

Общие черты климата и внутренних вод

Установить причины общих черт климата, внутр. вод, связь между ГП, климатом и водами

§22

Карта полушарий

глобус атласы

21.

16.11

Почвенная карта

Карта почв Сходство и расположение ПЗ

Поз-ть с картой почв, объяснить сходство в расположении ПЗ

§23

Карта полушарий

глобус атласы, карта почв мира, прир. зон

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

22.

19.11

Самый жаркий материк

Африка. ГП. Океаны и моря у берегов Африки; их влияние на природу материка история исследования. Практическая работа №5 «Определение геогр. координат крайних точек, протяженности материка с с.на ю. в градусной мере и км. Обучение определения ГП материка»

Ф-ть у уч-ся представления и значения об ос-тях природы об ос-тях природы и населения Африки, прод. фор-ние умение определять ГП объекта, поз-ть с историей открытия и исследования Африки, с наиболее значимыми экспедициями, с выдающимися исследованиями Африки

§24

Пр.р.

№5

Физ. карта Африки, атласы, карта полушарий, раб. тетрадь

23.

23.11

Закономерности размещения полезных ископаемых,  её зависимость от рельефа

Рельеф материка: равнины, плоскости, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутр. и внешними. процессов. Пол. иск. и зак-ти размещения их местоположений. Практическая работа №6 «Обозначение на к/п крупных форм рельефа и месторождений п.и.»

Прод. ф-ние у уч-ся представлений и знаний об ос-тях природы Африки, сф-ть у них представление о тектоническом строении рельефа и п.и. материка- их составе, строении и располож., поз-ть уч-ся с ос-ми рельефа Африки; ф-ть умения устанавливать причинно –следств. связи, работать с картами

§25

Пр.р.

№6

Физ. карта Африки, атласы, карта полушарий, раб. тетрадь

24.

26.11

-

Африка- самый жаркий материк Земли. распределение тем-ры воздуха, атм. давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутр. воды, их зависимость от рельефа и климата

Сф-ть представления об ос-тях и гл. чертах климата Африки, вспомнить причины, определять эти черты климата; поз-ть с осн и переход. климат. поясами, их ос-ти и признаками с крупнейшими объектами внутр. вод; сф-ть представление об осн. чертах рек и озер материка; умения работать с геогр.картами и сопоставлять их

§26,27

Физ. карта Африки, атласы, карта полушарий, раб. тетрадь, климат. карта

25.

30.11

Заповедники, национальные парки

ПЗ. Почвы ПЗ, х-ные представители раст. и жив. мира зон. заповедники и нац. парки. Прир. богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления

Поз-ть уч-ся с ГП, растит. и живот. миром ПЗ Африки, прод. фор0ние у уч-ся умения устанавливать причинноследственные связи, работая с различными источниками информации и геогр. картами; сф-ть умение составл. х-ку ПЗ

§28,29

Физ. карта Африки, атласы, карта полушарий, раб. тетрадь, климат. карта, карта почвенная видеокассета

26.

03.12

Промежуточная раса, колонии

Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и прир. условиями. Колониальное прошлое Африки. Соврем. полит. карта

Прод. ф-ние знаний и представлений о населении Африки, его ос-ми, расовым; размещении и этническом составом; размещением по материкам внешними признаками; сф-ть представления о прошлом и настоящем народов Африки, о соврем. полит. карте материков; прод. фор-ние умения работать с геогр. картами, таблицами, схемами

§30

Физ. карта Африки, атласы, карта полушарий, раб. тетрадь, климат. карта, карта почвенная полит. карта мира

27 – 28.

07.12

10.12

-

Деление материка на крупные регионы. Страны Сев. Африки. Страны Зап. и Центр. Африки. Нигерия. Страны Вост. Африки. Эфиопия. Страны Юж. Африки Ю.А.Р. Состав территории и страны региона. общие черты и особенности природы, природ. богатства. различия между странами, входящие в регион. Главные ос-ти населения: язык, быт (тип жилица, народов), религия. Осн. виды хоз-ной деятельности, изменения в природе в результате этой деятельности

Прод. формирования у уч-ся умения составлять х-ку геогр. объекта; начать формировать у них умение составлять комплексную х-ку гос-ва; устанавливать причинно-следственные связи работая с различными географ. картами и другими источниками информации

§31-34 повт. §21-30

Физ. карта Африки, атласы, карта полушарий, раб. тетрадь, климат. карта, карта почвенная полит. карта мира

29.

14.12

-

Контрольная работа №2 (т. 2,3 II раздела)

Актуализовать знания по темам «Юж. материки», «Африка»; выявить соотв. знаний уч-ся требованиям стандарта образования по географии

Повт. §34

К.р.

№2

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

30.

17.12

Самый сухой материк

Австралия. ГП. Океаны и моря у берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия. Ос-ти рельефа и п.и. континента

Рассматривать ос-ти ГП Австралии, отрабатывать умение определять ГП объекта, учить сравнивать ГП двух объектов; поз-ть с историей открытия и исследования Австралии, с наиболее значительными экспедициями и путешествиями, рельефом и поя. иск. материка

§35

Карта полушарий, глобус, атласы, карта Австралии

31.

21.12

Крики, скрэб

Ос-ти климата, внутр. вод; своеобразие орг. мира континента. Прир. Зины материка, их размещение в зависимости от климата. Прир. богатства. Изменение природы человеком. Меры по охране природы

Сф-ть представление об ос-тях и х-ных чертах климата и внутр. вод Австралии, разобрать причины, определяющие эти ос-ти; устанавливать прич. – следственные связи на примере взаимод. климата и рек; ф-ть умения работать с климат. диаграммами, различными картами; изучить размещение прир. зон. материка

§36,37

Карта полушарий, глобус, атласы, карта Австралии, климат. карта, видеокассета

32.

24.12

Аборигены, англоавстралийцы

Население Австралии. Ос-ти материальной и духовной к-ры аборигенов и англо-австралийцев. Австралийский Союз. Виды хоз-ной деятельности и их различия в северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии

Рассказать о населения Австралии, коренном и пришлом, его расовом и этническом составе, внешн. признаках, образе жизни, размещение по материку; пок-ть, как заселение материка европейцами отразилось на судьбе коренного населения, дать представление об Австрал. Союзе и занятиях населения

§ 38

Карта полушарий, глобус, атласы, карта Австралии, климат. карта, политю карта мира, комплексная карта Австалии

33.

14.01

ПК островов: коралловых, вулканических, материковых

Океания. ГП. Из истории открытия и исследования. Ос-ти природы в зависимости от происхождения о-вов и их НП. Заселение Океании человеком и изменение им природы о-вов. Современные народы и страны Океании

Поз-ть с ос-ми природы о-вов в зависимости от происхождения их; дать представления о хоз-ной деятельности и образе жизни населения Океании, прод. ф-ние у уч-ся умения составлять х-ку географ. объекта

§39,Повт

§§ 35-38

Карта полушарий, глобус, полит карта мира

34.

18.01

-

Контрольная работа №3 (по теме 4; раздела II)

Провести контроль знаний уч-ся по теме «Австралия. Океания»; выявить соотв. знаний уч-ся требованиям стандарта образования по географии

Повт. §39

К.р.

 №3

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

35.

21.01

Самый влажный материк

Южная Америка. ГП, размеры, очертания материка, его сравнения с Африкой. Влияние океанов, омывающие материк, на его природу. История открытия и исследования материка

Рас-ть ос-ти ГП и береговой линии Южной Америки, продолжения фор-ть умения определять ГП материка ; поз-ть уч-ся с историей открытия Юж. Ам. и с тем значением, кот. оно имело для человека, поз-ть с исследованием материка, экспедициями и путешественниками

§40

36.

25.01

Запад материка, Восток материка

Строение поверхности (в сравнении с Африкой). Зак-ти размещения крупных форм рельефа и месторождений п.и. в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время. Практическая работа № 7 «Определение сходства и размещений в рельефе Африки и Южной Америки»

Сф-ть у уч-ся представления о тектонич. строении, рельефа и поя. иск. Юж. Америки – их составе, происхождения, строении; поз-ть уч-ся с объектами рельефа Юж. Ам.; продолжить фор-ние умения устанавливать причинно-следственные связи, сопоставления различные географические карты

§41

Пр.р.

№7

37.

28.01

Высокогорный климат Анд, иния, кайман

Климаты и факторы их формирования. климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды. Х-р течения и режима рек. Амазонка – величайшая река планеты

Сф-ть представления о гл. чертах и ос-тях климата и внутр. вод материка, рас-ть причины, определяющие климат; разобрать ос-ти климат. поясов, прод. фор-ть умения в установлении причинно-следственных связей на примере климата и внутр. вод

§ 42,43

38.

01.02

Пампа, Патагония, Амазония

Своеобразие орг. мира континента. ПЗ, х-ные представители раст и жив. мира, почвы природных зон. Высотная поясность в Андах. Природные богатства и их использование в хоз-ной деятельности  населения. Заповедники материка. стихийные природные явления. проблемы Амазонии. Практическая работа № 8 «Сравнительно описание ПЗ Юж. Америки и Африки (по выбору уч-ся)»

Сф-ть у уч-ся представление о раст. и живом. мире Юж. Ам., х-ные для материка прир. зонах и их ос-тях, поз-ть с типичными раст. и ж-ными Юж. Ам., поз-ть с природой гор на примере Анд, прод. формирование представителей об изменении природы человеком, рац. природопользовании и охране природы, прод. формировании в составлении сравнительного описания ПЗ

§44

Пр.р.

 №8

Видеокассета

39.

04.02

Метисы, мулаты, самбо

История заселения материка Коренное пришлое населения. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Ос-ти размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта

Сф-ть у уч-ся представление об истории заселения Юж. Ам., о прошлом и настоящем народов материка, о древних цивилизациях и гос-вах, поз-ть о современном населении материка, его расовом

§45

40.

08.02

-

Деление континента на крупные части: Восточная и Андийская область. крупные части каждого из регионов Бразилия, Перу. Ос-ти ГП, их природы и природ. богатств. Население этих стран, осн. виды хозяйственной деятельности

Прод. фор-ть умение составлять комплексную х-ку гос-ва, устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы и населением, работать с комплексными геогр. картами и др. источниками геогр. информации, работать в группах.

§46,47

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

41.

11.02

Антарктика

Ледниковый покров, подлёдный рельеф, факторы суровости климата, антарктические оазисы

Антарктида. ГП. Арктика и Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Современные исследования Антарктики. Практическая работа №9 «Сравнение природы Арктики и Антарктики; объяснение причин, полученных результатов сравнения»

Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир

Начать формирование у уч-ся представлений и знаний о природе Антарктиды; рассмотреть ос-ти ГП материка , поз-ть с историей открытия и исследования Антарктики (материка и окр. вод), показать вклад русских ученых в открытии и исследовании Антарктиды, учить сравнивать и сопоставлять различные виды карт

Поз-ть уч-ся с ос-ми и своеобразием природы Антарктиды – ее подледным рельефом и ледовым покровом, климатом и орг. миром; прод. ф-ть умения устанавливать причинно-следственные связи

§48

§49, повт §40-47

Пр. р. №9

42.

15.02

-

Контрольная работа №4 ( по темам 5,6 раздела II)

Провести контроль знаний уч-ся по темам «Южная Америка», «Антарктида», выявить соотв. знаний уч-ся требованиям стандарта образования по географии

Повт. §49

К.р. № 4

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

43.

18.02

Древнее оледенение

Общие особенности ГП и природы северных материков ( общие черты рельефа, древние оледенение, общее в климате и природных зонах)

Поз-ть уч-ся с общими ос-ми ГП и природы северных материков; выявить причины этих общностей в чертах рельефа, климате и расположении ПЗ

§50

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

44.

22.02

Каньоны

Северная Америка. ГП, размеры, очертания и омывающие континент. океаны, их влияние на природу материка. Открытие и исследование материка. Строение пов-ти континента в связи с историей его формирования, роль оледенения в формировании рельефа. Зак-ти размещения месторождения п.и.

Рас-ть ос-ти ГП Северной Америки, под. ф-ние умения определять ГП материка, поз-ть с историей исследования материка, с крупнейшими экспедициями и путешественниками; сф-ть представление  о тектонич. строении, рельефе и п.и. Северной Америки – их составе, происхождении, строении; пок-ть роль древнего оледенения в формировании рельефа

§51-52

45.

25.02

Торнадо

Факторы формирования климата. Влияние на климат. состояния подстилающей поверхности. климат. пояса и типичные для них погоды. Практическая работа № 10 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климат. поясе, оценка климат. условий для жизни и хоз-ной деятельности населения»

Сф-ть у уч-ся представление о гл. чертах и ос-тях климата Северной Америки, рассказать причины климата; разобрать ос-ти распределения по материку климатических поясов и типов климата, поз-ть уч-ся с новыми типами климат. поясов широко распр. в Северной Америки; ф-ть умения работы с картами и климат. диаграммами

§53

Пр.р. №10

46.

01.03

Водная система материка

Основные речные и озерные системы. Характер течения и режим рек

Дать представления о внутренних водах Северной Америки; поз-ть с крупнейшими реками, озерами, водопадами Северной Америки, укрепить умения составлять х-ку геогр. объекта

§54

47.

04.03

Меридиональная вытянутость ПЗ, тундра, тайга, степь, прерия

Ос-ть проявления зональности на материке; осн. черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов степей. высот поясность в Кордильерах. Заповедники и нац. парки. Прир. богатства материка. Степень изменения природы материка

Сф-ть представление о принципе ПЗ Северной Америки, поз-ть с типичными чертами ПЗ, с распростр. здесь растениями и ж-ми; прод. ф-ть умения устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами на примере ПЗ

§55

48.

11.03

-

Этапы заселения континента. Осн. народы. Ос-ти размещения населения. Формирование полит. карты. Страны Северной Америки. Краткая х-ка Канады и США. Практическая работа  № 11 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением ос-тей природы, населения, его хоз-ной деятельности (по линии следования)»

Дать представление об истории заселения Северной Америки, о прошлом и настоящем коренных жителей материка, о древних цивилизациях и гос-вах, рассмотреть ос-ти современной полит. карты Северной Америки, прод. формировать умение составлять комплексную х-ку гос-ва, умение работать с различными видами карт и др. источниками информации

§56-58 повт §50-57

Пр.р №11

49.

15.03

-

Контрольная работа №5  (по темам 7,8 раздела II)

Актуализовать знания по темам «Сев. материки», «Северная Америка»; выявить соотв. знаний уч-ся требованиям стандарта образования по географии

Повт. §58

К. р.

№5

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

50.

18.03

-

Евразия. ГП материка, его размеры, очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии

Рассказать ос-ти ГП Евразии, завершить формирование умения определять ГП материка, разобрать с уч-ся, как шло исследование и изучение Евразии в средние века и в новое время, поз-ть с наиболее значительными экспедициями и крупн. путешественниками и исследованиями

§59

51.

22.03

Тихоокеанское «огненное кольцо»

Рельеф Евразии и его отличия от рельефа др. материков. Этапы формирования рельефа. Осн.  формы рельефа. зак0ти размещения месторождения п.и. магматич. и осадочного происхождения

Дать представление об ос-тях тектонич. строения Евразии и истории развития материка, рассказать внутр. и внешние процессы, формирующие современный рельеф материка, рассказать о п.и. Евразии, их составе и ос-тях залегания; устан. причинно-следственные связи в размещении п.и.

§60,61

52.

01.04

-

Климаты Евразии в сравнении с климатами Северной Америки. Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры  воздуха, атм. давления и осадков. Разнообразие климатов, климат. пояса и типичные для них погоды. Практическая работа №12 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки, определ. типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климат. условий для жизни людей и их хоз-ной деятельности»

Сф-ть представление о гл. чертах и ос-тях климата Евразии, рассказать причины определ. эти особенности; прод. формирование умения сравнивать географ. показатели различных объектов на примере климата Северной Америки и Евразии; прод. ф-ние умения устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы; рассказать ос-ти распредел. по материку основных и промежуточных климатич. поясов.

§ 62

Пр.р. №12

53.

05.04

Территория внутреннего стока, современное оледенение, многолетняя мерзлота

Внутренние воды, распредел. их по территории в зав-ти от рельефа и климата. крупнейшие речные и озерные системы, Современное оледенение, многолетн. мерзлота. Изменение состояния водоемов под влиянием хоз-ной деятельности

Дать представление об общих ос-тях внутр. вод Евразии; поз-ть с крупнейшими реками материка, с такими видами внутр. вод как озера, оледенение, многолетняя мерзлота, их распредел. по материку, ос-тях; фор-ть умение устанавливать причинно-следственные связи

§63

54.

08.04

-

Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Прир. зоны Евразии ( в сравнении с зонами Северной Америки). Ос-ти природы зон контингента. высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под влиянием хоз-ной деятельности. современные антропогенные ПК. Крупнейшие заповедники. Практическая работа № 13 «Сравнение ПЗ по 400 с.ш. в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения»

Фор-ть представление о ПЗ Евразии – их составе и принципах смены; поз-ть о ос-ми природы и типичными  представителями раст. и жив. мира различных поясов; прод. ф-ть умения устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы на примере ПЗ, умения объяснять черты прис-ти живых организмов к условиям жизни; выявить ос-ти высотной поясности в Альпах и Гималаях.

§64,65

Пр.р. №13

55.

12.04

Фьорды, страна Суоми, моренной рельеф

Расовый и этнический состав населения. крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этап формирования полит. карты континента. Современная полит. карта Евразии. Крупные регионы Евразии и входящие в их состав страны. Общие черты природы и прир. богатств Северной Европы и ее стран. Осн. виды хоз-ной деятельности по использованию прир. богатств суши и прилегающих акваторий. Территории  с  опасной экологической обстановкой

Прод. фор-ние у –уч-ся представлений и знаний о народах, населяющих Евразию, сф-ть у уч-ся представление об истории заселения Евразии, о древних цивилизациях и гос-вах материка; поз-ть их с ос-ми современного населения Евразии, его расовом и этническим составом, внешними признаками, расселения по материку

§66,67

56.

15.04

-

Общие черты природы и прир. богатств Зап. Евразии и стран. Великобритании, Франции, Германии. Осн. виды хоз-ной деятельности по использованию прир. богатств суши и прилегающих акваторий. территории с опасной экологической обстановкой

Прод. формировать у уч-ся умение составлять комплексную характеристику гос-ва, устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы и населения на примере Зап. Евразии

§68-70

57.

19.04

Пушта, брынза, «главный сад» Европы

Общие черты природы и прир. богатств Вост. Евразии и отдельных стран этих регионов. Страны Южной Европы. Италия. Осн. виды хоз-ной деятельности по использованию прир. богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической обстановкой

Прод. ф-ние представлений и знаний об ос-тях природы и населения Евразии на примере Вост. и Южной Европы

§71-72

58.

22.04

Ближний Восток, Средний Восток

Общие черты природы и прир. богатств стран Юго-Западной и Центральной Азии.  Осн. виды хоз-ной деятельности по использованию прир. богатств суши и прилег. акваторий. Территории с опасной экологичес- кой обстановкой

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы и населения на примере Юго-Западной и Центральной Азии

§73,74

59.

26.04

-

Общие черты природы и прир. богатств стан Восточной Азии: Китая, Японии. Осн. виды хоз-ной деятельности по использованию прир. богатств суши и прилег. акваторий. Территории с опасной экологичес- кой обстановкой

Прод. формирование представлений и знаний об ос-тях природы и населения Евразии на примере Вост. Азии

§75,76

60.

29.04

-

Общие черты природы и прир. богатств стран Юж. Азии: Индии и Юго-Западной Азии: Индонезии. Осн. виды хоз-ной деятельности по использованию прир. богатств суши и прилег. акваторий. Территории с опасной экологичес- кой обстановкой

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы и населения на примере Южной и Юго-Западной Азии

§77,78

61.

03.05

-

Практическая работа №14 «Составление по картам и др. источникам описания одной из стран заруб. Европы или заруб. Азии»

Укрепить умения составлять комплексную х-ку гос-ва, работать с различными геогр. картами, сопоставлять их

Повт. §50-78

Пр.р. №14

62.

06.05

-

Контрольная работа №6 (по теме 9 раздела II)

Актуализовать знания по теме «Евразия»; выявить соотв. знаний уч-ся требованиям стандарта образования по географии

Повт. §77,78

К.р.

№6 самост. §79

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

63.

10.05

Целостность, ритмичность, зональность, ритмика

Зак-ти развития Го. Исторические и современные факторы формирования природ. комплексов

Рассказать главные св-ва и зак-ти ГО; кругооборот в-в и Е, целостность, ритмичность, зональность; поз-ть с ролью живых организмов в круговороте

§79

64.

13.05

Природные богатства: минеральные, климатические, водные, земельные, биологические

Значение природных богатств для человека. виды прир. богатств. влияние природы на условия жизни людей

Обсудить с уч-ся значение природы для жизни и хоз-ной деятельности людей, ее влияние на условия жизни людей

§80

65.

17.05

Международный союз охраны природы и природных богатств

Изменение природы хоз-ной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране

Раскрыть проблемы воздействия человека и природы, осн. изменения, происходящие в их взаимоотношениях в последние время.; поз-ть с примерами международного сотрудничества в решении природоохранных проблем

§81

66.

20.05

-

Практическая работа №15  «1.Работа на местности по выявлению ПК, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. 2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются ПК»

Практически учить учащихся выявлять различные виды ПК, определять факторы, на них влияющие; укреплять навыки в составлении простейших планов изучаемой местности

Повт. §81

Пр.р. №15

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контр.

Оборудование урока, мультимедиа обеспечение

План.

Факт.

67.

24.05

-

Главные особенности природы  Земли

Конкретизировать и закрепить изученный ранее материал по темам данного раздела(по выбору учителя)

Зап. в тетр.

тест

68.

27.05

-

Географическая оболочка – наш дом

Конкретизировать и закрепить изученный ранее материал по темам данного раздела (по выбору учителя)

-

тест

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти- ческая

1.

05.09

-

Что изучает география России. Роль географ. информации в решении социально-экономич. И экологических проблем страны. Методы геогр. исследований

Формирование личных уч.- познаваний мотивов при изучении геогр. России; поз-ть уч-ся с ос-ми курса «География России» и его структурой

С 3.6

Физ. карта России, атласы

2.

06.09

-

Россия на карте мира. ГП России. Оценка размеров территории, географич.,  экономико-географ., геополитического и военно- стратегического положения. Сравнение ГП России и др. гос-в. Сухопутные и морские границы. Практическая работа №1. «Х-ка ГП России. Сравнение ГП России с ГП др. стран»

Раскрыть ос-ти ГП России; пок-ть значение ГП для развития природы, хоз-ве и жизни населения, закрепить умения фиксировать ос-ти ГП различных картографич. способами

§ 1

Пр.р. №1

Физ. карта России, атласы, раб. тетрадь

3.

12.09

Физико-географическая характеристика морей

Моря, омывающие территорию России

Расшир. и угл. знания уч-ся о природе морей, омыв. территорию России, соверш. приемы работы с темат. картами

§2

Физ. карта России, атласы, раб. тетрадь

4.

13.09

Местное время, поясное время, декретное время, летнее время.

Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хоз-ве и жизни людей, Практическая работа №2 «Определение поясного времени для различных пунктов России»

Сф-ть понятие о часовых поясах, линии перемены дат, развив. умение определения времени суток в различных точках России

§3

Пр.р. №2

Физ. карта России, атласы, раб. тетрадь

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти- ческая

5.

19.09

-

География первых русских княжеств. ведущая роль Московского княжества в формировании Русского государства. Путешествия и открытия новгородцев, морские походы. Заселение и освоение территорий на востоке. Открытие и освоение Сибири

Углубить и расширить знания о геогр. открытии и исслед. территории России, прод. формирование умений работать с картами атласа, картосхемами учебника

§4 (до с.27)

Карты России (по освоению земель), атласы

6.

20.09

-

Открытие и освоение Д.В. Великая Сев. экспедиция. присоединение и освоение территорий на юге и юго-востоке. Экспедиции Русского географ. об-ва. Изучение территории России отечественными учеными. Современные геогр. исследования. Изменение границ в XX в. Совр. проблемы рос. границ

Прод. ф-ние умений работать с картами атласа, картосхемами учебника; закрепить теорет. знания о географ. открытиях и исследования территории России

§4 повт. § 1-3

Карты России (по освоению земель), атласы

7.

26.09

-

Контрольная работа

 № 1

Провести контроль знаний уч-ся по изученным темам

Повт. §4

К.р. № 1

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти- ческая

8.

27.09

Рельеф

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины

Формировать знания уч-ся об осн. формах рельефа России, представления об этапах развития рельефа в России, развив. умения работы

§5

Физ. карта России, тектонич. карта, атласы

9.

03.10

Историческая геология, геотектоника, минерало- гия, петрография, гео- хронология,  траппы, щиты.

Геологическое летосчисление. Осн. тектонические структуры

Формировать мировоззрения у уч-ся о пост. развитии и изменение природы при рассмотрении исторического развития планеты

§6

Тектонич. карта, атласы

10 – 11.

04.10

10.10

Месторождения, бассейны, минерально- сырьевая база

Зак-ти размещения месторождений п.и. Минер. ресурсы страны и проблемы их рац. использовании

Сф-ть у уч-ся представлен. о связи минер. ресурсов с геолог. историей, глубинным строением и рельефом

§7

Физ. карта России, тектонич. карта, атласы

12.

11.10

Эндогенные и экзогенные процессы, сели, оползни.

Развитие форм рельефа под влиянием внутр. и внеш. процессов. Движение земной коры. Области соврем. горообразовании, землетрясений и вулканизма. Совр. рельефообр. процессы и опасные прир. явления. Древнее и современное оледенение. Изменение  рельефа человеком. Влияние литосферы и рельефа на др. компоненты природы, жизнь и хоз-ную деятельность человека

Дать знания о развитии рельефа, прод. фор-ние мировоззрения о рельефе, как взаимод. внешних и внутр. сил З., о пост. развитии и изменении природы

§8

Физ. карта России, тектонич. карта, атласы

13.

13.10

-

Проявление осн. зак-тей формирования рельефа и его соврем. развития на примере своего региона и своей местности. Практическая работа №3 «Объяснение зав-ти расположения крупных форм рельефа и месторождений п.и. от строения земной коры на примере Рост. обл.»

Фор-ть знания уч-ся о рельефе своей области и района, учить сопоставлять выводы от общего к частному

Записи в тетр. овт §5-8

Пр.р. №3

Физ. карта России, РО, атласы России, Ростовской обл., раб. тетрадь

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти- ческая

14.

18.10

Солнечная, суммарная радиация, Сибирский антициклон, трасформа- ция ВМ, тёплый и холодный фронт.

Климатообразующие факторы. Солн. радиация и рациональный баланс. Типы возд. масс, циклоны и антициклоны

Расширить и углубить знания уч-ся о климате и климатообраз. факторах, конкретизировать представление уч-ся о климате

§9

Планеты по климату, климат. карта России

15.

24.10

Коэффициент увлажне- ния, испарение, испаряе- мость.

Зак-ти распредел. тепла и влаги на тер. страны (сред. тем-ры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, к-т увлажнения) Практическая работа №4 «Определение по картам зак-тей распределения солн. радиации, радиацион-ного баланса, выявление ос-тей распределения сред. температуры января и июля, год. кол-ва осадков по террит. страны»

Изучить взаимосвязь тепла и влаги; выявить влияние зональных и азональных факторов на распределение тепла и влаги по территории страны, развивать умения работать с климат. картами, устанавливать зак-ти

§10 (с. 61-64)

Пр.р. №4

Планеты по климату, климат. карта России, раб. тетрадь

16.

25.10

-

Климат. пояса и типы климатов. Полюс холода Сев. полушария. Изменения климата под влиянием естеств. и антропоген. факторов

Завершение изучения климатообр. факторов; рассмотреть изменение климата в пространстве

§10

Планеты по климату, климат. карта России, раб. тетрадь, физ.карта России

17.

31.10

Агроклиматические ресурсы, суховеи, засу- хи, пыльные бури, заморозки.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климат. явления. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Использование аэрокосмич. методоизучения климатич. явлений. Агроклимат. карта. Агроклимат. ресурсы Рост. обл. Практическая работа №5 «Агрокл. ресурсы РО»

Пок-ть актуальность проблемы взаимод. человека с климатом; обобщить получ. знания

§11 повт. §5-10

Пр.р.№5

атласы

18.

01.11

-

Контрольная работа №2 (по темам 1, 2 раздела I)

Проверить ЗУ по изученным темам

Повт. §11

К.р. №2

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти- ческая

19 – 20.

14.11

15.11

Падение и уклон реки, режим питания реки: половодье, паводок, межень; наводнения.

Виды вод  суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток и ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии эк-ки России. Практическая работа №6 «Составление х-ки одной из рек с использовании темат. карт и климатограммам, определение возможностей ее хоз-ного значение» 

Расширить и углубить знания уч-ся о внутр. водах и водных ресурсах; дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории страны; укреплять навыки работы с источниками географ. знаний знакомить с географ. номенклатурой

§12

Пр.р.№6

Физ. карта России, атласы

21.

21.11

Верховодка.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подз. воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

Дальнейшее знакомство с разнообразием внутр. вод, поз-ть с происх. озер; пок-ть роль воды в природе, ее влияние на климат

§13

Физ. карта России, атласы

22.

22.11

Водные ресурсы, водный кадастр.

Особая роль воды в природе и хоз-ве. Неравномерность распределения водных ресурсов. Необходимость мелиорации. Иск. водоемы. Опасные явления, связанные с водами, предупреждение их последствий. Внутр. воды и водн. ресурсы Рост. обл. Использование вод, пути сохранения их кач-ва и объема. Практическая работа №7 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов Р., составление прогноза их использования»

Пок-ть роль воды в жизни человека; фор-ть умения оценки водных ресурсов России, воспитывать бережное отношение к природным богатствам страны

§14 повт. §12,13

Пр.р. №7

Физ. карта России, атласы, раб. тетрадь

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти-ческая

23.

28.11

 Почва – зеркало ландшафта, почвенный профиль.

Почва – особый компонент природы В.В. Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их осн. типы, св-ва, различия в плод.

Дать представление о почвообраз. процессах; развивать мировоззрение почвенного покрова с течением времени

§15

Физическая карта России, почвенная, наборы почв

24.

29.11

-

Зак-ти распростр. почв. Ос-ти почв РО. Практическая работа №8 «Выявление условий почвообраз. осн. типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности»

Объяснить зак-ти распространения почв, совершенствовать умение работать с почвенной картой

§16

Пр.р. №8

Физическая карта России, почвенная, наборы почв, раб. тетрадь

25.

05.12

Мелиорация, виды мелиорации: орошение, осушение, борьба с эрозией, химическая мелиорация.

Почва –нац. богатство. Почв. ресурсы Р., карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хоз-ного использования

Рассмотреть осн. проблемы, связанные с использованием почв человеком; наметить меры по охране почв. ресурсов, повышение плодородия почв.

§17

Физическая карта России, почвенная, наборы почв,

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти- ческая

26.

06.12

-

Биологические ресурсы. Раст. покров России, карта раст-ти. Жив-ный мир.

Расшир и углубить представл. уч-ся об общих ос-тях растит. и жив. мира, его распределении на территории России; фор-ние приема чтения карты растит. и животного мира

§18

Карты: физ. России, ПЗ России, растительности, атласы

27.

12.12

Биологические ресурсы: растительные ресурсы и ресурсы животного мира, программа ЮНЕСКО «Человек и биосфера».

Биологические ресурсы, их рац. использование. Меры по охране растит. и животного мира. Растит. и живой. мир РО. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного и культурного наследия

Способствовать экологич. воспитанию уч-ся при изучении биолог. ресурсов, необходимости их рац. использования; зн-ть с раст. и животн. миром Ростовской области

§19

Карты: физ. России, ПЗ России, растительности, атласы

28.

13.12

Природные условия (благоприятные и неблагоприятные), природные ресурсы.

Природно-ресурсный потенциал России

Изучить прир. – ресурс. потенциал России, воспитывать бережное отношение к животному миру

§20 повт. § 12-19

Карты: физ. России, ПЗ России, растительности, атласы

29.

19.12

-

Контрольная работа №3 (по темам 3,4,5 раздела I)

Проверить ЗУ по изученной теме, устанавливать соответствие требованиям стандарта

Повт. §20

К.р. №3

№ урока

Дата проведения

Понятия, вводимые на уроке

Поурочное содержание темы (тема урока)

Цели и задачи урока

Домашнее задание

Темат. контроль

Оборудование урока мультимед. обеспечение

Плани- руемая

Факти- ческая

30.

20.12

Ландшафтоведение, уровни ПК: локальный (фация), региональный (ПЗ, области), глобаль- ный (ГО, биосфера), ПТК: природные и антропогенные.

Природные зоны и крупные прир. р-ны. Формирование ПК – результат длительного развития ГО Земли. ПК: их естественное состояние и изменение в результате деятельности человека

Углубить знания уч-ся о природных компонентах, сф-ть понятие «антропогенные природные комплексы»

§21

Карта ПЗ России, физ. карта РФ, атласы

31 – 32.

26.12

27.12

ПК морей

Моря как крупные ПК Роль Л.С. Берга в создании учения о ПЗ

Пок-ть отличит ос-ти водных ПК, выявить факторы, влияющие на формирование ПК морей

§21

Карта ПЗ России, физ. карта РФ, атласы

33.

16.01

Природная зональность

ПЗ как ПК: взаимосвязь и обусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева в создании учения о ПЗ. Х-ка арктич. пустынь, тундр и лесотундр

Углубить представления уч-ся о ПЗ, как региональных ПК; изучить зак-ти размещения ПЗ; фор-ть умения сопоставлять тематические карты, изучить составлять х-ку ПЗ

§23

Карта ПЗ России, физ. карта РФ, атласы

34 – 35.

17.01

23.01

-

Х-ка лесов, лесостепей, степей, полупустынь  и пустынь. ПЗ РО, ее экологич. проблемы

Прод. фор-ние умений сопоставлять темат карты как источник геогр. знаний, с целью выявления зав-ти между компонентами  природы; составление комплексной х-ки ПЗ

§24,25

Карта ПЗ России, физ. карта РФ, атласы, атлас РО

36.

24.01

Высотная поясность (высотная зональность)