Педагогическая характеристика класса
учебно-методический материал (9 класс) на тему

Педагогическая характеристика 9-ого класса «Б»

ГБОУ СКОШИ № 7 г.  Зеленограда

2012-2013 учебный год

Классный руководитель: Андреева Людмила Владимировна

Общие сведения о классном коллективе. История его формирования.

1.В классе обучается 10 учащихся.

2. Из них мальчиков – 6 человек.

3. Девочек -4 человека.

4.Возрастной состав учащихся – от 15 до 16 лет.

5.Количество детей из полных семей составляет 4 человека (Кондратенков Илья, Подъяблонский Павел, Позднова Екатерина и Гришин Михаил).

6.Количество детей с одним родителем – 4 человека: Соломенцева Олеся, Короткова Татьяна, Костюнин Максим,Никитин Максим).

7.Учащиеся, находящиеся на попечении- 2 человека: Наумов Александр и Нестерова Марина.

В среднем звене (5-б класс на начало 2008-2009 уч. года)  был сформирован из учащихся школы – интерната и вновь принятых учащихся по решению МПК из общеобразовательных школ г. Зеленограда. Таким образом, класс состоял из 9 человек, 5 из которых ранее обучались в разных школах города. В 2012-2013 уч. году в состав класса добавился ещё один ученик (Гришин Михаил) путём перевода из другого класса школы  –интерната.

С 5-ого класса и по настоящее время смены классного руководителя не происходило.

Содержание и характер учебной деятельности и дисциплины 

9-б класс характеризуется стабильной успеваемостью. В классе 2 отличницы: Нестерова Марина и Позднова Екатерина, 6 человек обучаются без «троек»: Кондратенков И., Короткова Т., Никитин М., Наумов А., Подъяблонский П., Соломенцева О. Два ученика ( Костюнин М. и Гришин М.) имеют «тройки» за четверть, но занимаются в силу своих возможностей, принимают помощь одноклассников.

Учащиеся 9-б класса проходят профессиональное обучение в трёх трудовых мастерских: кулинарной, швейной и столярной. В настоящее время идёт подготовка к сдаче государственного экзамена по трудовому обучению. Большинство ребят ответственно и серьёзно готовятся к экзаменам, но отдельные учащиеся (Соломенцева О., Гришин М., Короткова Т.)  допускают прогулы, опоздания, невыполнение домашних заданий, леность. Решению этой задачи способствуют такие приёмы и формы работы, как:

- ежедневный контроль посещения учебных занятий учащимися;

-индивидуальный контроль учебной деятельности слабых и нерадивых учеников;

- посещение уроков трудового обучения с целью выявления уровня подготовки уч-ся к экзаменам;

-работа с родителями всех учеников класса.

В классном коллективе развита взаимопомощь. Так, имеющим  пропуски уроков по причине болезни (Коротковой Татьяне, Подъяблонскому Павлу), ребята помогли составить ответы на вопросы экзаменационных билетов ; Наумову Александру была неоднократно оказана помощь в составлении сообщений и презентаций с использованием компьютера и т.д.

Имеет место нарушение дисциплины в школьном учреждении такими учениками, как: Костюнин Максим, Кондратенков Илья, Наумов Александр, Гришин Михаил. Это опоздания на урок, отсутствие сменной обуви, неготовность к уроку, посторонние занятия во время урока, сквернословие. Все случаи отклонения в поведении находят  отражение в индивидуальных  беседах с учениками и их родителями, обсуждениях на классных часах. Эти меры приносят положительные результаты в коррекции поведения подростков.

В классе наблюдается доброжелательность и дружелюбная атмосфера.

У большинства учащихся класса проявляется  осознанная дисциплина, умеют подчиняться, адекватно оценивать поступки. Внимание, доброта и забота взрослых вызывают появление адекватных чувств и отношений со стороны учащихся.

Жизнь класса вне учебных занятий

Вне классной жизни большинство ребят посещают кружки и секции. Кондратенков Илья и Нестерова Марина занимаются в школьном музыкальном кружке. Постоянно участвуют в школьных мероприятиях, районных и городских конкурсах и фестивалях. Являются победителями, имеют награды. Марина сочиняет стихи, прекрасно рисует. Никитин Максим неоднократно готовил интересные сообщения для классного часа; имея хорошие навыки рисования, дополнительно обучается в художественной школе. Позднова Катя посещает танцевальный кружок, а также посещает конно-спортивную секцию. Подъяблонский Паша, Наумов Саша, Короткова Таня неоднократно выступали на школьных праздниках, торжественных линейках, предметных неделях. В настоящее время весь класс с удовольствием занялся подготовкой к выступлению на «Последнем звонке». Ребята самостоятельно придумали танец, сценки из школьной жизни, пожелания. Большую помощь и творчество проявили в проведении развлекательных мероприятий в школьном лагере. Катя П., Илья К., Таня К. самостоятельно составили сценарий, подготовили  костюмы, провели репетиции на закрытие лагеря. При этом сами изображали сказочных героев. Придумали конкурсы и дискотеку для малышей.

Учащиеся 9-б класса в этом уч. году  взяли шефство над 5-ым классом. Совместно были организованы экскурсии в Государственный музей А.С. Пушкина и Дом-музей на Арбате. Старшеклассники проявили себя как добрые старшие товарищи и ответственные помощники. В тёплой дружеской атмосфере проходят чаепития, посвящённые праздникам или подведению итогов четверти. На Новый Год ребята из кулинарной мастерской подготовили праздничный стол (блюда были сделаны своими руками), а также представление с участием Деда Мороза (актёры 9-б кл.); на праздник были приглашены дети из подшефного класса.

Во внеурочное время ребята часто встречаются: вместе ходят в кино, посещают общегородские мероприятия и принимают участие в них.

Взаимоотношение внутри коллектива

В классном коллективе нет неформальных лидеров, нет изолированных учеников. Все имеют друзей в классе и школе. Практически все учащиеся чувствуют себя в коллективе комфортно. При изучении отношений в коллективе 9-б класса (наблюдения, беседы, совместные внеклассные мероприятия, анкетирование) выявлено, что в классе существуют лидеры, которые успешно учатся и обладают такими привлекательными качествами характера, как общительность, инициативность, доброжелательность, взаимовыручка (Нестерова М., Короткова Т.,Соломенцева О., Кондратенков И.)

В целом коллектив 9-б класса целеустремлён, активно участвует в жизни школы, включается в предложенную работу.

К социально-неблагополучным семьям можно отнести семью Коротковой Татьяны, Гришина Михаила.

Короткова Таня проживает с отцом и бабушкой. Отец продолжительное время не может устроиться на работу, выпивает. Случаются конфликтные ситуации между девочкой и отцом. В результате одной из них, Татьяна временно была помещена в приют.

Родители Гришина Михаила находятся в разводе. Не всегда могут управлять поведением подростка. Были случаи, что родители не знали о местонахождении сына. Уходя из дома, в школе он не появлялся. Отмечу, что отец своевременно реагирует и сотрудничает с педколлективом.

Среди нерешённых проблем можно отметить недостаточную вовлечённость в общественную жизнь класса учеников Костюнина Максима и Никитина Максима.

Хотелось бы отметить некоторые изменения, которые произошли в классном коллективе за этот учебный год:

Общие выводы

Учащиеся моего класса достаточно хорошо идут на  контакт. Я считаю, что  одной из эффективной формой работы являются индивидуальные беседы с ребятами по различным вопросам, начиная со школьных дел и заканчивая их личными тревогами. Причём инициативу проявляю не только я, но и сами дети. Они подчас делятся со мной сокровенными вещами, рассказывают о проблемах со сверстниками или в семье, учителями и родителями. Рассказывают о своих интересах, просят дать совет в той или иной ситуации, а иногда и просто выслушать. В процессе такого общения раскрывается с разных сторон личность подростка, его внутренний мир и индивидуальные особенности. Именно индивидуальные беседы помогают решить многие проблемы конструктивно.

Основными воспитательными задачами на конец  учебного года считаю:

- Психологическую подготовку выпускников к окончанию школы и поступлению в другие учебные заведения;

-Продолжение привития навыков здорового образа жизни;

-Совершенствование развития коммуникативных навыков;

-Продолжение формирования методов уважительного и  бесконфликтного общения с окружающими.

                                                                      Классный руководитель: Андреева Л.В.