Программа деятельности классного руководителя «Мир семи «Я»
рабочая программа на тему

Ключевые слова

Основные тематические блоки программы

Цветовой ряд

Мир

каждой души «Познай себя»

красный

Мир

открытий и творчества «Сделай себя сам»

оранжевый

Мир

знаний и умений «Научи себя учиться»

жёлтый

Мир

культуры и общения «Утверждай себя»

зелёный

Мир

конкретных дел «Найди себя сам»

голубой

Мир

спорта и здоровья «Управляй собой»

синий

Мир

фортуны и труда «Реализуй себя»

фиолетовый

Класс

Направление

Содержание

Ожидаемый результат

Диагностические средства

Групповая деятельность

Индивидуальная работа

V

Самопознание.

«Познай себя»

1. Помочь почувствовать свою собственную уникальность.

2. Помочь осознать изменения, произошедшие при переходе на вторую ступень обучения.

3. Формировать умение высказать свою точку зрения и отстаивать своё мнение.

4. Помочь осознать индивидуальность в коллективе

1. Организация различных видов деятельности учащихся с целью развития у них социальной компетенции

1.Часы общения:

«Умение быть самим собой»,

«Познай себя»,

«Сам себе враг».

2. Психологический портрет «Расскажи мне о себе»,

«Расскажи мне обо мне».

3. Вечер при свечах «Знакомство с собой».

4.Дискуссионные качели «Я думаю, что …».

5. Ролевая игра «Я и мой класс».

6. Классный час «Поговорим об ответственности».

7. Праздник «День рождения 5 «а» класса».

8. КТД «Музей вредных привычек».

9. Калейдоскоп талантов и увлечений.

1.Организация консультаций:

педагога – психолога, социального педагога, врача, классного руководителя.

2.Организация психолого - педагогической поддержки учащихся. 3.Организация летнего отдыха.

1.Успешное прохождение адаптационного периода.

2.Знакомство учащихся: с законами и традициями школы.

1.Пиктограммы.

2.Эмоциональное состояние по предметам.

3.Удовлетворенность обучение в школе.

4.Шкала социально - ситуативной тревожности

5.Я – позиция.

6.Социометрия

2. Организация дифференцированной работы с семьями учащихся

1.Родительские собрания: «Все вновь!», «Цели, задачи и содержание психолого - педагогического сопровождения учащихся».

2.Мини – тренинги.

3.Привлечение родителей к проведению классных  и школьных творческих дел.

4.Вечер вопросов и ответов.

5.«Совет отцов»

1.Посещение семей.

2.Приглашение родителей на консультации: учителей - предметников, педагога психолога.

социального педагога, классного руководителя.

3.Оказание родителям: методической, юридической, информационной помощи.

1.Знакомство с семьями учащихся.

2.Выявление «проблемных» семей,

семей, нуждающихся в социальной помощи, семей, готовых к тесному сотрудничеству.

3.Помощь родителей детям в адаптационный период.

1.Методика «Незаконченное предложение».

2.Рисунок «Я в школе, я дома»,

 «Моя семья».

3.Анкета удовлетворенность обучения в школе.

3. Координация действия различных специалистов

1.Психолого - педагогический консилиум.

2.Беседы: с учителями - предметниками, с социальным педагогом по коррекции поведения учащихся; с врачом по выявлению и лечению детей с хроническими заболеваниями, с педагогом - психологом.

1.Приглашение специалистов для проведения консультаций

1.Координация всех служб школы и внешкольных учреждений с целью поддержки адаптации пятиклассников к условиям обучения в школе.

1.Исследование возрастных особенностей учащихся .

2.Анализ всех условий, направленных на сопровождение периода адаптации.

VI

Самовоспитание

«Сделай себя сам»

1. Формировать навыки восприятия и принятие мнений и суждений сверстников.

2. Учить умению соотносить свои желания с возможностями других.

3. Развивать навыки владения ситуацией с разных позиций.

1. Организация различных видов деятельности учащихся с целью развития у них социальной компетенции

1.Классные часы:

«Как научиться дружить?»,

«Мое общественное поручение»,

«Стань ответственным»,

«Портрет делового человека»,

«Твой досуг».

2.Музей вредных привычек «Скажи себе: нет!».

3. Психологический час «Как работать над собой».

4.Откровенный разговор «Ваш дневник».

 5. Презентация личности «Каким я был и кто я сейчас?».

1.Работа в органах самоуправления класса и школы.

2.Индивидуальные консультации всеми специалистами школы.

3.Организация трудоустройства подростков в летнее время.

4.Участие в олимпиадах, в школьных конкурсах

1.Воспитание нравственных качеств.

2. Сформированность культуры социального взаимодействия подростка с другими людьми.

3. Способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений.

2. Организация дифференцированной работы с семьями учащихся

1.Родительские собрания: «Роль семьи в формировании личности».

2.Семинары по правовому просвещению родителей

 «Подросток и закон».

3. Привлечение родителей к совместным КТД.

4. «Совет отцов».

1.Индивидуальные консультации для родителей учителей - предметников, педагога психолога,

социального педагога, классного руководителя.

1.Исключение негативного отношения родителей к своему ребенку.

2.Тесная взаимосвязь с родителями учащихся.

1.Отслеживание социальной ситуации жизни ребенка.

2.Успешное окончание основной общеобразовательной школы.

3.Определение уровня воспитанности.

3. Координация действия различных специалистов

1. Мини - тренинги с привлечением педагога - психолога, родителей.

1.Работа с индивидуальными картами психолого - педагогического сопровождения развития учащегося.

1.Отношение к выбору профиля.

2.Выявление профессиональных интересов и склонностей.

1.Эмоциональное состояние школьника в процессе обучения.

VII

Самообразование

«Научи себя учиться»

1. Удовлетворение познавательной потребности.

2. Формирование способов умственных действий.

3. Развитие умений добывания знаний, работы с информацией, умений самооценки и самоконтроля, необходимых в процессе обучения и самообразования.

1. Организация различных видов деятельности учащихся с целью развития у них социальной компетенции

1.Интеллектуальный марафон: «Культура умственного труда в классе и дома»,

«Как развивать память»,

«Как развивать свои способности»,

«Что такое ум»,

«Дисциплина мышления»,

2. Игра «Умники и умницы», «Учимся говорить». 3.Викторина «Что? Где? Когда?».

4. Путешествие в мир школьных наук.

1.Работа в органах самоуправления класса и школы.

2.Индивидуальные консультации всеми специалистами школы.

3.Организация трудоустройства подростков в летнее время.

4.Участие в олимпиадах, в школьных конкурсах:

1.Воспитание нравственных качеств.

2. Сформированность культуры социального взаимодействия подростка с другими людьми.

3. Способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений.

2. Организация дифференцированной работы с семьями учащихся

1.Родительские собрания: «Этот трудный подростковый возраст».

2.Семинары по правовому просвещению родителей

 «Подросток и закон».

3. Привлечение родителей к совместным КТД.

4. «Совет отцов».

1.Индивидуальные консультации для родителей учителей - предметников, педагога психолога,

социального педагога, классного руководителя.

1.Исключение негативного отношения родителей к своему ребенку.

2.Тесная взаимосвязь с родителями учащихся.

1.Отслеживание социальной ситуации жизни ребенка.

2.Успешное окончание основной общеобразовательной школы.

3.Определение уровня воспитанности.

3. Координация действия различных специалистов

1. Мини - тренинги с привлечением педагога - психолога, родителей.

1.Работа с индивидуальными картами психолого - педагогического сопровождения развития учащегося.

1.Отношение к выбору профиля.

2.Выявление профессиональных интересов и склонностей.

1.Эмоциональное состояние школьника в процессе обучения.

VIII

Самоутверждение

«Утверждай себя»

1. Формировать нормы ролевого поведения.

2. Готовить к взаимодействию с различными социальными институтами, группами и организациями.

3. Формировать навыки группового взаимодействия.

1. Организация различных видов деятельности учащихся с целью развития у них социальной компетенции

1.Устный журнал «Вредные привычки. Их влияние на здоровье».

2. День творчества «Дерзайте! Вы талантливы!».

3.Заседание клуба «В гостях у правоведа».

4.Диспут

«Как не совершить ошибку». 5.Конкурс «Его величество Закон».

6.Часы общения:

«Быть звездой – значит, каким быть?»,

«Как быть интересным в общении». 7.Дебаты «Как сделать нашу жизнь содержательной и полезной?».

8.Капустник «Вот как мы живем».

9.Спортивные интеллектуальные бои под названием «СЛАБО?!»

1.Работа в органах самоуправления класса и школы.

2.Индивидуальные консультации всеми специалистами школы.

3.Организация трудоустройства подростков в летнее время.

4.Участие в олимпиадах, в школьных конкурсах

1.Воспитание нравственных качеств.

2. Сформированность культуры социального взаимодействия подростка с другими людьми.

3. Способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений.

2. Организация дифференцированной работы с семьями учащихся

1.Родительские собрания: «Роль семьи в развитии нравственных качеств ребенка».

2.Семинары по правовому просвещению родителей

 «Подросток и закон».

3. Привлечение родителей к совместным КТД.

4. «Совет отцов».

1.Индивидуальные консультации для родителей учителей - предметников, педагога психолога,

социального педагога, классного руководителя.

1.Исключение негативного отношения родителей к своему ребенку.

2.Тесная взаимосвязь с родителями учащихся.

1.Отслеживание социальной ситуации жизни ребенка.

2.Успешное окончание основной общеобразовательной школы.

3.Определение уровня воспитанности.

3. Координация действия различных специалистов

1. Мини - тренинги с привлечением педагога - психолога, родителей.

1.Работа с индивидуальными картами психолого - педагогического сопровождения развития учащегося.

1.Отношение к выбору профиля.

2.Выявление профессиональных интересов и склонностей.

1.Эмоциональное состояние школьника в процессе обучения.

IX

Самоопределение

«Найди себя»

1. Повышение уровня ответственности, самоорганизации и самоконтроля.

2. Развитие способности, которая позволяет уверенно себя чувствовать, решать проблемы, принимать решения, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.

1. Организация различных видов деятельности учащихся с целью развития у них социальной компетенции

1.Классные часы: «Образование и формирование жизненных планов»,

«Если хочешь стать босом»,

«Роль самовоспитания при планировании карьеры». 2. Практикум «Мы выбираем».

3.Дебаты «Как выбрать профессию?»,

4.«Фабрика мастеров предоставляет профессии». 5.Деловая игра «Выбор профессии», 6.Игра – телепередача «Человек и профессия»

1.Работа в органах самоуправления класса и школы.

2.Индивидуальные консультации всеми специалистами школы.

3.Организация трудоустройства подростков в летнее время.

4.Участие в олимпиадах, в школьных конкурсах.

1.Воспитание нравственных качеств.

2. Сформированность культуры социального взаимодействия подростка с другими людьми.

3. Способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений.

2. Организация дифференцированной работы с семьями учащихся

1.Родительские собрания: «Процесс профессионального выбора. Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребенка со стороны родителей».

2.Семинары по правовому просвещению родителей

 «Подросток и закон».

3. Привлечение родителей к совместным КТД.

4. «Совет отцов».

1.Индивидуальные консультации для родителей учителей - предметников, педагога психолога,

социального педагога, классного руководителя.

1.Исключение негативного отношения родителей к своему ребенку.

2.Тесная взаимосвязь с родителями учащихся.

1.Отслеживание социальной ситуации жизни ребенка.

2.Успешное окончание основной общеобразовательной школы.

3.Определение уровня воспитанности.

3. Координация действия различных специалистов

1.Психолого – педагогический консилиум (9-е классы).

2.Мини - тренинги с привлечением педагога - психолога, родителей.

1.Работа с индивидуальными картами психолого - педагогического сопровождения развития учащегося.

1.Отношение к выбору профиля.

2.Выявление профессиональных интересов и склонностей.

1.Эмоциональное состояние школьника в процессе обучения.

2.Опросник профессиональной готовности (9-й класс)

X

Саморегуляция

«Управляй собой»

1. Содействовать обогащению духовного мира, формированию мировоззрения, развитию познавательной активности учащихся.

2. Создать условия для проявления и развития творческого потенциала учащихся.

3. Формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

1. Организация различных видов деятельности учащихся с целью развития у них социальной компетенции

1.Дискуссия «Знаешь ли ты самого себя».

2.Часы общения: «О красоте человека», «Чувства и потребности», «Как создать характер», «О разных мотивациях поведения»

3.Психологический тренинг «Внимание: конфликтная ситуация! Как бы ты поступил?»

4.Ситуативный классный час «Как поступить в данной ситуации».

5. Литературный вечер «Людей неинтересных в мире нет».

6. Классный час «Ключ к успеху – умение вести за собой, умение работать с людьми».

1. Консультации: учителей - предметников, педагога - психолога,

социального педагога, классного руководителя.

2.Участие в олимпиадах.

3.  Участие в школьных конкурсах.

3.Работа в качестве консультантов.

1.Помощь в определении жизненных перспектив.

2.Формирование представления о собственной уникальности.

3.Творческое отношение к своей жизни.

4.Образовательная и социальная компетентность.

1.Анкета «Удовлетворенность выбором профиля обучения в школе».

2.Методика «Социометрия».

3.Методика «Личный профессиональный план».

4.Анкета «Ценностные ориентации».

2. Организация дифференцированной работы с семьями учащихся

1.Родительское собрание «Молодой человек и вредные привычки». 2.Круглый стол «Удовлетворенность обучения в школе».

3. Участие родителей в работе дискуссионного клуба «Старшеклассник».

4. Педагогическая гостиная.

5. Вечер вопросов и ответов.

1.Психологическое консультирование.

2.Беседы - консультации врачей узких специальностей (нарколог, гинеколог и др.)

1.Сотрудничество родителей с различными службами школы.

2.Работа родителей в попечительском совете.

1.Анкета «Удовлетворенность обучением в школе».

2.Беседа за круглым столом.

3.Определение уровня воспитанности.

3. Координация действия различных специалистов

Реализация программ совместной деятельности субъектов образовательного процесса профильных классов.

Работа с индивидуальными картами психолого-  педагогического сопровождения развития учащегося

Успешное завершение обучения в школе

Эмоциональное состояние школьника в процессе обучения

XI

Самоактуализация

«Реализуй себя»

1. Создать условия для понимания себя, своих притязаний и возможностей, для самостроительства, самопроектирования, самореализации и самоутверждения.

2. Содействовать развитию творческой индивидуальности и формированию личностных потенциалов учащихся.

3. Способствовать духовно-нравственному самоопределению юношей и девушек, осознанию себя частью социума.

1. Организация различных видов деятельности учащихся с целью развития у них социальной компетенции

1.Ролевая игра «Весь мир - театр» (особенности психологии и ролевого поведения мужа и жены).

2.Часы общения: «Возлюби ближнего своего» (основы семейных отношений), «Создай пространство любви» (секреты сохранения семейного очага)

3.Дискуссия «Что побуждает нас к деятельности».

4.КТД «Твой досуг – твое богатство».

5. «Гениями рождаются или становятся?», «Спасем детей, спасем Россию».

1.Консультации: учителей - предметников, педагога психолога,

социального педагога, классного руководителя.

2.Участие в олимпиадах, в школьных конкурсах.

1.Помощь в определении жизненных перспектив.

2.Формирование представления о собственной уникальности.

3.Творческое отношение к своей жизни.

4.Образовательная и социальная компетентность.

1.Анкета «Удовлетворенность выбором профиля обучения в школе».

2.Методика «Социометрия».

3.Методика «Личный профессиональный план».

4.Анкета «Ценностные ориентации».

2. Организация дифференцированной работы с семьями учащихся

1.Родительское собрание «Молодой человек и вредные привычки». 2.Круглый стол «Удовлетворенность обучения в школе».

3. Участие родителей в работе дискуссионного клуба «Старшеклассник».

4. Педагогическая гостиная.

5. Вечер вопросов и ответов.

1.Психологическое консультирование.

2.Беседы - консультации врачей узких специальностей (нарколог, гинеколог и др.)

1.Сотрудничество родителей с различными службами школы.

2.Работа родителей в попечительском совете.

1.Анкета «Удовлетворенность обучением в школе».

2.Беседа за круглым столом.

3.Определение уровня воспитанности.

3. Координация действия различных специалистов

Реализация программ совместной деятельности субъектов образовательного процесса профильных классов.

Работа с индивидуальными картами психолого-  педагогического сопровождения развития учащегося

Поступление в вузы по профилю обучения в школе

Опросник профессиональной готовности (11-й класс)

Сведения об ученике

Возможные методы изучения

I. Общие сведения: где живёт, кем работают родители, культурный уровень родителей, взаимоотношения в семье, общение вне школы, состояние здоровья

Наблюдение, беседа, анализ документации

II. Общий уровень развития: 

- общее развитие (культура речи, начитанность, интеллектуальные свойства, коммуникативные свойства, физическое развитие);

- мотивация  учения и успеваемость (познавательные мотивы,  социальные мотивы, интерес к учебным занятиям, обучаемость, внимательность на уроках, организованность);

- отношение к физическому труду (к урокам труда, домашним обязанностям, дежурствам в школе, классе и т.п.)

- внеучебные интересы и склонности (интересы в области науки, литературы, искусства, техники и спорта; широта интересов; посещаемые кружки, секции, студии,  профессиональные интересы)

наблюдение, обобщение независимых характеристик, педагогический консилиум;

наблюдение в значимых ситуациях, опросные методики;

наблюдение, обобщение независимых характеристик, беседы с учащимися и родителями;

беседы, анкетирование, тестирование, анализ читательских интересов

III. Основные черты личности: 

- нравственные качества, уровень воспитанности (любовь к Родине, отношение к другим людям, коллективизм, долг, ответственность, честность, принципиальность, скромность, отношение к родителям, учителям, товарищам, чувство собственного достоинства и т.д.);

- характерологические черты (акцентуация, упорство, настойчивость, выдержанность, целеустремлённость, открытость или закрытость в общении, стремление к доминированию или подчинению);

- типологические свойства личности (сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов, темп реакции, преобладание торможения и возбуждения, переключаемость и т.д.)

наблюдение в значимых ситуациях, тестирование, обобщение независимых характеристик, социометрия;

наблюдение, тестирование, обобщение независимых характеристик;

тестирование, лабораторный эксперимент

Сведения об ученическом коллективе

Возможные методы изучения

I. Состав класса: количественный и половозрастной состав, социальное происхождение

изучение документации;

II. Общая характеристика: работоспособность, успеваемость, отношение к общественным делам

наблюдение, обобщение независимых характеристик;

III. Социально-психологическая характеристика класса:

- наличие совместной внеучебной деятельности (участие в общественно значимых мероприятиях (КТО), узкая эгоистическая деятельность, групповая антиобщественная деятельность);

- характер межличностных отношений (наличие лидеров или отверженных, общий микроклимат, требовательность друг к другу, внимательное отношение к членам коллектива, мальчиков к девочкам);

- сплочённость (наличие лидеров, микрогрупп, наличие общих интересов, отношение к общим делам, удачам и неудачам класса и отдельным членам коллектива и т.д.)

наблюдение, обобщение независимых характеристик;

социометрия, наблюдение, анкетный опрос, обобщение независимых характеристик;

референтометрия, наблюдение, обобщение независимых характеристик;

IV. Актив класса: состав актива, официальный и фактический актив

наблюдение, обобщение независимых характеристик

V. Организованность класса: умение организовываться для выполнения коллективных дел (трудовых, учебных и др.), умение подчиняться активу

наблюдение в значимых ситуациях учащихся

VI. Общественно мнение в классе: поведение в конфликтных ситуациях, осуждение безнравственных поступков или равнодушие, соответствие слов и дел, критика и самокритика

изучение ценностно-ориентированного единства (по Шпалинскому), наблюдение, обобщение независимых характеристик

Характерные признаки школьного коллектива

Деятельность классного руководителя

Функция

Новообразования в ученическом коллективе

I. Формальное объединение детей в классный коллектив

1) изучение состояния коллектива, интересов, стремлений, моральных и культурных представлений, опыта коллективных дел;

2) определение близких и средних перспектив;

3) планирование;

4) организация коллективных творческих дел для выявления лидеров, общих интересов, установления контактов;

5) организация коллективного анализа и оценки дел;

6) предъявление единых требований;

7) оказание помощи инициативным группам, обучение, развитие организаторских навыков и умений;

8) обучение общению

диагностирующая, тестирующая, организаторская, обучающая

1) рождается атмосфера заинтересованности у учащихся, ощущение принадлежности к интересному коллективу;

2) приняты цели коллектива;

3) развёрнута непрерывная разнообразная коллективная деятельность;

4) действуют разнообразные инициативные группы;

5) складываются отношения ответственной зависимости;

6) выделяется группа ребят, наиболее заинтересованных, инициативных, творчески относящихся к организаторской деятельности – актив

II. Коллектив переходит к самоуправлению. Актив выступает организатором различных видов деятельности

1) помощь активу в организации социально значимых дел;

2) помощь ученическому собранию в решении вопросов коллективной жизни;

3) создание атмосферы сотрудничества, взаимного доверия и уважения;

4) ведение коллектива от близких перспектив к средним и дальним;

5) применение метода параллельного действия;

6) коррекция положения учащихся в коллективе

организаторская, коммуникативная

1) рождаются отношения творческого сотрудничества;

2) зарождается общественное мнение;

3) появляются традиции, законы и заповеди жизни коллектива;

4) идёт бурное развитие самоуправления

III. В коллективе исчезает чрезмерная изолированность одних членов коллектива или чрезмерное лидерство других, преобладает гармоничное подчинение руководству членов коллектива. В коллективе царит атмосфера защищённости; преобладает дружелюбный тон, внимание друг к другу, готовность откликнуться на нужды других. Исчезает замкнутость коллектива, его деятельность распространяется в масштабах школы, микрорайона.

1) глубокое изучение каждой отдельной личности;

2) корректировка положения личности в коллективе;

3) личностный подход к каждому члену коллектива

корректирующая, коммуникативная

1) цели коллектива  стали мотивами деятельности каждого его члена;

2) сформировались гуманистические отношения в коллективе и к окружающим;

3) существует чувство защищённости личности в коллективе;

4) созданы условия для успешной самореализации личности;

5) характерна направленность каждой личности на самовоспитание, самосовершенствование, саморегуляцию

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Праздничная линейка «День знаний» (5-11)
2. Кл.час «Моя малая Родина»

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. Организация школьного и классного самоуправления: выборы классного и   школьного актива.
2. Беседы по правилам дорожного движения.
3. Единый классный час «Имя трагедии – Беслан» - 3 сентября – День памяти жертв терроризма.

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. «Осенние забавы»

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Областной конкурс «Человек и природа»

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. Беседа: сохранность школьного имущества, правила поведения в школе, внешний вид учащихся.
2. Выборы президента школы – 19.09.

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Внеурочная занятость учащихся, сбор информации (5-11)

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Олимпиада УРФО.
2. Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися. Беседы с учителями-предметниками
3. Итоговая линейка 1четверти.

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. Областной конкурс на лучшее знание государственной символики России.
2. Районный конкурс «Герои Отечества – наши земляки». Посвященный Дню героев Отечества.

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Информационный час «События вокруг нас»
2. Сборы «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Праздник «День учителя»
2. День дублера.
3. Конкурс –реклама книги «Прочитай, не пожалеешь!»

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. Областной фестиваль дет.худож.творчества «Дорога и дети»

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. Инструктаж перед каникулами.

2. «Как жить в мире с родителями» - психологический кл.час

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Родительское собрание «Возрастные особенности восьмиклассников».
2. Индивидуальные беседы с учащимися и родителями.
3. Заседание родительского комитета.

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися. Беседы с учителями-предметниками.

2. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников.

3. Игры разума (Логические задачи) – интеллектуальный кл.час

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. «Навеки вместе» -тематическая полка к 4 ноября. (библ)

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Первенство по шашкам «Черное –белое»

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Битва танцпола.

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. Информационный час  «События вокруг нас»

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. Кл.час «День жертв ДТП»

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Классные мероприятия, посвященные Дню матери. Концерт «Наш выход» (с родит)
2. Заседание родительского комитета.

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Итоговая линейка 2 четверти.
2. Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися. Беседы с учителями-предметниками
3. Диагностический минимум (психолог, 8 кл.)

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. Информационный час  «События вокруг нас»
2. Беседа  «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения и преступления» - 7-8 кл.

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Первенство по шахматам «Белая ладья»
2. «ВИЧ: знать, чтобы жить!» - стенд к 1 декабря.
3. «Вредная пятерка» и «полезная десятка» (Тема здорового питания)

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Районный конкурс ёлочной игрушки «Зимняя фантазия»
2. Тематическая полка к 215-летию со дня рождения К.П. Брюллова
3. Общешкольный конкурс-выставка рисунков «Новогодний терем»

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. Акция «Убери сам», уборка территории, генеральная уборка школы.
2. Конкурс на лучшую новогоднюю открытку

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. «Здравствуй, здравствуй, Новый год!» - новогодний калейдоскоп.
2. Инструктаж по ТБ
3. Кл.часы о пиротехнических средствах и поведении на дороге и водоемах во время новогодних каникул.

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Родительское собрание.
2. Новогодний огоне

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися. Беседы с учителями-предметниками

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. Тематическая полка  к 155-летию А.П. Чехова

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Первенство по скакалке «День прыгуна»

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Информационный час «События вокруг нас»

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. Областной конкурс «Сам себе спасатель – 2015»

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. Консультация для родителей на основе диагностики (Психолог)

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Родительская неделя.
2.  Моя семья – мое богатство – кл.час

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися. Беседы с учителями-предметниками
2. Библиотечная игра – пользование справочным фондом (8 кл)

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. Месячник военно- патриотического воспитания

Уроки мужества (5-11)

2. Областной  конкурс фоторабот к 70-летию Победы.

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое        

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Информационная час «События вокруг нас»

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. «Полотно мира»
2. Битва хоров (5-11)

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. Изготовление сувениров к празднику 23 февраля.
2. Гардемарины, вперед!   (Игра для мальчиков 8 класса)

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

Тематическая полка к 125-летию Б.Пастернака.

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Заседание родительского комитета.

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Итоговая линейка 3 четверти
2. Инструктаж перед каникулами.

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. Информационный час «События вокруг нас»

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Первенство школы по волейболу (8-11)
2. Районный конкурс «Разговор о правильном питании»

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Концерт к 8 марта.
2. Веселая масленица.

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. Красавицы девицы – умницы и мастерицы (Игра для девочек 8 класса)

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. Тематическая неделя «Мы за безопасность дорожного движения»

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Родительское собрание.
3. Поздравление мам с праздником 8 Марта

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Посещение уроков

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. Районные военно-патриотические соревнования «Зарница – Во славу  Отечества»

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Всемирный День здоровья «Здоровый я – здоровая семья»
2. «На здоровой волне» урок здоровья (8кл)

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Поездка .
2. Информационный час «События вокруг нас»
3. Районный конкурс юных чтецов «Слава тебе, победитель – солдат»

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. «Учись быть здоровым» - книжная выставка
2.  В мире профессий – кл.час

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. Групповая беседа «Осторожно: наркотики!» (соц. педагог)

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Классный час

Направление воспитания и цель

Содержание

1.Учебно-познавательное

Цель: формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке, людям интеллектуального труда через организацию познавательной деятельности на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

1. Единый кл.час «70-летие битвы за Берлин»

2.Гражданско-патриотическое

Цель: способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и политической жизни общества.

1. День Победы. Митинг 9мая.
2. Информационный час «События вокруг нас»

3.Спортивно-оздоровительное и экологическое

Цель: создание условий для физического развития ребенка.  Дать учащимся знание о здоровом образе жизни, научить их пользоваться этими знаниями.

1. Конференция «Итоги года»  просмотр лучших видеороликов.

4.Художественно-эстетическое

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей детей.

1. Последний звонок.
2. Районный парад музеев. Посвященный 70-летию Победе в ВОВ

5.Трудовое и профессиональное

Цель: воспитание культуры труда, уважения у труду собственному и других людей.

1. Школьный смотр строя и песни.

6.Нравственно-правовое

Цель: осмысление ценности Человека; содействие организации жизни «здесь и сейчас» на уровне высоких духовных достижений культуры.

1. «Как это было» книжная выставка к 70-летию Победы.
2. Победи неуверенность в себе – кл.час

7.Ученик и его семья

Цель: сотрудничество и сотворчество учителей, учащихся, родителей.

1. Родительское собрание.
2. Поездка.