Программа воспитательной работы "Мой выбор"
методическая разработка (9 класс) по теме

Опубликовано 03.04.2014 - 22:54 - Путинцева Елена Валерьевна

Программа реализуется с 8-9 классах.

В классную программу «Мой выбор», рассчитанную на 2 года, входят а) целевые подпрограммы: «Я и мое здоровье». Цель: формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих.

«Я среди людей». Цель: формирование нравственной позиции учащихся. «Я и моя будущая профессия» (по программе Булдакова В.Н.»Профессиональное самоопределение личности»). Цель: активизация и оптимизация процесса личностного и профессионального самоопределения личности на этапе подросткового возраста. б) направления деятельности: «Я и мой интеллект». Цель: формирование потребности в самообразовании.Свободное общение. Цель: формирование навыков культуры общения, культуры поведения.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_moy_vybor.doc	182 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ «Инжавинская средняя общеобразовательная школа»

Планирование воспитательной работы

по программе «Мой выбор»

(8-9 класс)

Классный руководитель

Путинцева Е.В.

Пояснительная записка

Мир, в котором мы живем, становится сложным и противоречивым. Изменяются не только социально-экономические и социально-политические системы, но и нравственные ориентиры людей, взаимоотношения между ними. Сегодня, когда решается задача «возвращения» ученика в культуру, безусловно, имеется в виду развитие у него способности к научному и моральному познанию этого многоликого мира, воспитание человека, способного осознать необходимость и важность выбора отдельных поступков или поведения в целом в различных жизненных ситуациях и свою личную ответственность за сделанный выбор. Все вышеизложенное определило необходимость разработки системы воспитательной работы, ориентированной на развитие способности учащихся к выбору ценностей, поступков и действий.

Воспитательная работа в классе строится на основе общешкольной программы «Во славу Отечества» и классной программы «Мой выбор», цель которой: создание условий для саморазвития, самореализации, личностного и профессионального самоопределения личности на этапе подросткового возраста

В классную программу «Мой выбор», рассчитанную на 2 года, входят

а) целевые подпрограммы:

«Я и мое здоровье». Цель: формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих.
«Я среди людей». Цель: формирование нравственной позиции учащихся.
«Я и моя будущая профессия» (по программе Булдакова В.Н.»Профессиональное самоопределение личности»). Цель: активизация и оптимизация процесса личностного и профессионального самоопределения личности на этапе подросткового возраста.

б) направления деятельности:

«Я и мой интеллект». Цель: формирование потребности в самообразовании
Свободное общение. Цель: формирование навыков культуры общения, культуры поведения

Структура воспитательной работы по программе «Мой выбор»

Каждая из подпрограмм не повторяет предыдущую, а, наоборот, дополняет, углубляет содержание воспитания и способствует формированию правильного выбора учащимися здорового образа жизни, нравственной позиции, своей будущей профессии, развитию способности учащихся к выбору ценностей и поступков.

Задачи воспитательной работы на 2012- – 2014 учебный год:

создать условия для формирования нравственных знаний, воспитания чувств и накопления нравственного опыта поведения учащихся;
укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни;
продолжать формирование учебной мотивации и развитие познавательного интереса;
создать условия для формирования у детей осознанного подхода к выбору профессии с учетом индивидуально-психологических особенностей личности и требований современного рынка труда.

Воспитательная программа «Мой выбор»

Подпрограмма «Я и мое здоровье»

Пояснительная записка

Проблема сохранения здоровья – одна из наиболее актуальных проблем для молодого поколения в наше время. По данным современной статистики, на 20 % здоровье человека зависит от условий жизни (от экологии), еще на 20 %- от его наследственности, на 10 % - от медицины, а на 50 % - от образа жизни. Т.о., главным условием сохранения здоровья является правильный образ жизни человека, правильный выбор: курить или не курить, употреблять алкоголь, наркотики или нет, заниматься спортом или нет.

Однако по результатам диагностик и наблюдений за учащимися именно в 7-8 классах у ребят возникает повышенный интерес к никотину, алкоголю. По итогам года 43 % учащихся класса часто болеют простудными заболеваниями, 31 % - замечены в курении, 25 % страдают хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта, у 25 % - ослабленное зрение. Поэтому так важно пропагандировать среди них здоровый образ жизни.

Цель: формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих.

Задачи:

Развитие эмоционально-ценностного отношения учащихся к здоровью, здоровому образу жизни, к занятиям физической культурой и спортом.
Формирование у учащихся системы знаний об анатомо-физиологических особенностях человеческого организма, о психических свойствах и процессах подросткового возраста, об основах гигиены, о мерах по безопасности жизнедеятельности.
Развитие волевых качеств, психической уравновешенности, овладение учащимися способами оздоровления.

Ожидаемый результат

Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Сформированность внутренней мотивации к здоровому образу жизни.
Овладение учащимися знаний о способах оздоровления (желудочно-кишечного тракта, зрения, опорно-двигательного аппарата с помощью фито терапии и лечебной физкультуры)
Вовлечение наибольшего количества детей в занятия спортом и физкультурой.
Повышение контроля со стороны родителей за состоянием физической подготовки ребенка, его стремления к здоровому образу жизни.

Содержание деятельности

Напр. деят.	№	Тема	Форма проведения	Диагностика
Психолого–педагогическое просвещение детей	1	Как предохраняться от гриппа	беседа	Недописанный тезис «Здоровый человек – это ...»
	2	Красота присуща всему здоровому	Классный час	Таблица «Мотивы моего выбора»
	3	Свободное время и твое здоровье	Ролевая игра	Тест «Что ты предпочитаешь?»
	4	Познай себя и будь здоров («совы» и «жаворонки»)	Час общения	Опросник «Состояние здоровья и самочувствия»
	5	Правильное питание – залог здоровья	Беседа	Анкета «Поговорим о ваших пристрастиях в еде»
	6	Курить – здоровью вредить	Беседа, конкурс рекламных листов, слоганов	анкетирование
	7	Алкоголь - злейший враг здоровья	Беседа с показом видеосюжета	анкетирование
	8	Зачем нужны прививки?	Беседа
	9	Три «С» (сделай себя сам)	Конкурс программ оздоровления
	10	Лекарства или спорт?	Беседа по результатам социологического исследования	Социологическое исследование
	11	Правила работы за компьютером	Беседа	анкетирование
	12	Кто счастливее – здоровый нищий или больной король?	диспут
Псих.–педагог. просвещ. родителей	1	Профилактика алкоголизма, курения, наркомании	Родительское собрание	анкетирование
	2	Организации питания детей в школе и правила рационального питания человека	Агитационная работа на родительских собраниях с целью привлечения внимания родителей к этим вопросам	Процент питающихся в школьной столовой учеников класса и их отношение к качеству блюд
	3	Режим дня школьника и занятия спортом	Агитационная работа на родительских собраниях	анкетирование
	4	Здоровье наших детей – наше будущее	Родительское собрание	Результаты мед. обследования детей
Практическая деятельность	1	Участие в Днях здоровья	Спорт. праздники
	2	Всемирный день не курения (ноябрь)	Акция среди учащихся класса и их друзей	Пед. наблюдение
	3	«Ударим юмором по сигаретам»	Конкурс рисунков
	4	Участие в школьных и районных соревнованиях	соревнования	Рейтинг активности участия в соревнованиях
	5	Участие в работе спортивных секций	Занятия секций	Рейтинг активности участия в секциях
	6	Помоги себе сам (способы борьбы со стрессом)	Психологический тренинг	анкетирование
	7	Клуб выходного дня	Экскурсии на природу с привлечением родителей

Литература

1. Кумар В. Кто я? Какой я? - (Серия «Азбука психологии») – СПб: Питер Пресс, 1997. – 128 с.

2.Ларченкова З.А. Целевые воспитательные программы. – «Классный руководитель», 2003. - №5

3. Родионов В.А. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1-11 классов. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 224 с.: ил.

4. Сгибнева Е.П. Классные часы в средней школе. – М.: Айрис-пресс, 2004. - 160 с.

Воспитательная программа «Мой выбор»

Подпрограмма «Я среди людей»

Пояснительная записка

Сущность личности проявляется в отношениях к людям. Нравственные отношения между людьми реализуются в пространстве морали, которая характеризует человека с точки зрения его способности жить среди людей.

Подростковый возраст – важнейший период в психосоциальном развитии человека. Подросток – уже не ребенок, но еще не взрослый. Он активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. И как показывают результаты диагностик и педагогических наблюдений, 43 % учащихся класса не всегда умеют справиться с конфликтными ситуациями, 33 % могут проявить грубость, агрессию в словесной форме, что негативно сказывается на взаимоотношениях в классе, 23 % - не всегда проявляют навыки культуры поведения в общественных местах. А от того, как подросток будет относиться к миру в целом, к себе и другим в этом мире, будет зависеть его жизненная ориентация. Одним из способов развития индивидуальной нравственности школьника является формирование способности к моральному и ценностному выбору, который становится одним из оснований организации ребенком собственной жизни.

Цель: формирование нравственной позиции учащихся

Задачи:

формирование нравственных представлений учащихся о сущности и содержании моральных отношений;
развитие потребностей и интересов, стимулирующих нравственный выбор поступков;
развитие у учащихся способности к снятию проблемности этической ситуации по критерию золотого правила нравственности;
обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия.

Ожидаемый результат

Сформированность у учащихся потребности соотносить свои интересы и желания с интересами другого человека.
Умение принимать других людей равными себе.
Знание конструктивных способов выхода из конфликтных ситуаций и умение применять их на практике.
Умение отстаивать свои интересы цивилизованным путем.
Сформированность норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, в общественных местах, на природе.

Содержание деятельности

Напр. деят.	№	Тема	Форма проведения	Диагностика
Психолого–педагогическое просвещение детей	1	Урок добра: мои пожелания себе, своим близким, одноклассникам, школе, своей стране	Час общения	Анкетирование
	2	Школа вежливости	Игра-путешествие	Самотест «Эмпатия»
	3	Конфликты и компромиссы	Беседа	Субтест «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»
	4	Ответственность и безответственность: что прячется за этим словом?	Дискуссия	Тест «Недописанный рассказ»»
	5	Как создается характер	беседа	Тест «Уровень конфликтности личности»
	6	Поговорим о любви	Круглый стол	Тест «Любовь – это…»
	7	Завтрашний характер – в сегодняшнем поступке	Час общения	Тест «Ваше отношение к нравственным ноткам поведения»
	8	Я и мои друзья	Час общения	Микроисследование «Атмосфера в классе»
	9	У кого и за что я хотел бы попросить прощения	Час общения	Пед. наблюдение
	10	Человек, которому мне хочется сказать спасибо...	Час общения	Пед. наблюдение
	11	Жить в мире с собой и другими (цикл занятий): - Толерантность: что это? -Толерантная личность - Толерантность к себе. Чувство собственного достоинства. - Толерантность к себе и другим. Самопознание. - Толерантное общение. - Разные миры. - Учимся сочувствию -Границы толерантности.	Тренинг толерантности для подростков	Тест «Психологическая совместимость» Опросник Форверга на контактность Тест на изучение общительности
	12	«Уголок России – Вятский край»	Игра-конкурс
Псих.–педагог. просвещ. родителей	1	О вседозволенности в родительском воспитании	Индивидуальные беседы с родителями
	2	Основы духовного развития личности в подростковый период	Родительское собрание	Тест «Кто вы своему ребенку: родитель или приятель?»
	3	Как предотвратить дурное влияние улицы. Характер и наклонности	Индивидуальные консультации для родителей
	4	Семейные отношения – зеркало воспитанности ребенка	Родительское собрание	Анкета «Ребенок в зеркале родительского мнения»
Практическая деятельность	1	Осенний бал	Конкурсный вечер
	2	Новогоднее представление	Музыкальный номер	Рейтинг активности участия
	3	Святки - колядки	Участие в рождественских обрядовых представлениях.
	4	Вечер к Дню Валентина	Конкурсный вечер	Пед. наблюдение
	5	Вятские богатыри	Конкурсная программа	Пед. наблюдение
	6	Юные красавицы Филиппова	Конкурсная программа	Пед. наблюдение
	7	Поделись улыбкою своей	Вечер юморины
	8	Вахта памяти	Участие в общешкольных делах, посвященных празднику Победы

Литература

1. Кумар В. Кто я? Какой я? - (Серия «Азбука психологии») – СПб: Питер Пресс, 1997. – 128 с.

2. Маленкова Л.И. Человековедение. – М.: ТОО «Интел Тех», 1993. – 208 с.

4. Сгибнева Е.П. Классные часы в средней школе. – М.: Айрис-пресс, 2004. - 160 с.

5. Солдатова Г.У. и др. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. – М.: Генезис, 2000. – 112 с., ил.

Деятельность по реализации воспитательного плана (календарное планирование) 9 Б класс

Направления деятельности	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь
Работа с коллективом учащихся	Я и мое здоровье	Беседа о режиме дня школьника, знач-и оздоровит.меропр-й для укрепления организма уч-ся.	Как предохраняться от гриппа (беседа)	Свободное время и твое здоровье (ролевая игра)
	Я среди людей	Урок добра: мои пожелания себе, своим близким, одноклассникам, школе, своей стране (час общения)	Ответственность и безответственность: что прячется за этим словом? (дискуссия)	Человек, которому мне хочется сказать спасибо... (час общения)
	Я и моя будущая профессия
	Я и мой интеллект	НОТ школьника при подготовке к экзамену (беседа)	Заполнение портфолио достижений учащихся	Участие в школьных и районных олимпиадах
	Свободное общение	Выборы органов классного самоуправления	Классное собрание по итогам четверти. Осенний бал	Интеллектуальный конкурс «Слабое звено»
Работа с родителями	Организации питания детей в школе и правила рационального питания человека (агитационная работа с родителями)	НОТ вашего ребенка при подготовке к экзаменам (родительское собрание)	Индивидуальные консультации для родителей о способах предотвращения плохой успеваемости детей в учебе
Диагностика воспитательного процесса	Анализ межличностных отношений по итогам тестирования	Диагностика мотивации учебной деятельности (по методике Г.Н.Казанцевой)	Диагностика состояния агрессии у подростков
Беседы по правилам пожарной безопасности	Краткие сведения о пожарной охране и добровольных пожарных организациях	Огонь – друг и враг человека (Меры предосторожности при обращении с огнем. Способы прекращения горения веществ и материалов)	Причины возникновения пожаров
Беседы по правилам дорожного движения	Правила дорожного движения на каждый день	Детский дорожно-транспортный травматизм и их причины	Соблюдение ПДД – залог безопасности пешеходов.

Направления деятельности	Декабрь	Январь	Февраль
Работа с коллективом учащихся	Я и мое здоровье	Зачем нужны прививки? (беседа)	Три «С» (сделай себя сам) (классный конкурс программ оздоровления)	Участие в месячнике спортивно-оздоровительной работы.
	Я среди людей	Учимся сочувствию (тренинг толерантности)	Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя! (беседа с элементами дискуссии)	Как иногда за добро платят злом (беседа)
	Я и моя будущая профессия
	Я и мой интеллект	Викторина «Мой Вятский край»	«Требования к сдаче ЕГЭ и приему НОТ при подготовке к нему» (час общения)	Интернет: польза или вред? (дискуссия)
	Свободное общение	Подготовка музыкального номера к Новогоднему празднику	Святки - колядки	Вечер к Дню Валентина. Вятские богатыри (конкурсные программы)
Работа с родителями	Здоровье наших детей – наше будущее (родительское собрание)	Изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношения с членами семьи (пед наблюдения)	Перспективные профессии и ориентации учащихся (родит. собрание)
Диагностика воспитательного процесса	Тест «Размышляем о жизненном опыте»	Диагностика уровня развития отношения ребенка к нравств. ценностям	Методика изучения социализированности личности ученика
Беседы по правилам пожарной безопасности	Противопожарный режим в детском учреждении при проведении культурно-массовых мероприятий	Берегите жилище от пожаров. (Противопожарный режим в жилом доме)	Система автоматического пожаротушения и пожарной сигнализации.
Беседы по правилам дорожного движения	Правила перехода улиц, дорог, перекрестков.	Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.	Обязанности пассажиров транспорта

Направления деятельности	Март	Апрель	Май
Работа с коллективом учащихся	Я и мое здоровье	Лекарства или спорт? (беседа по результатам социологического исследования)	Кто счастливее – здоровый нищий или больной король? (диспут)	Укус клеща – опасен для здоровья! (беседа)
	Я среди людей	Толерантная личность(тренинг толерантности)	Улыбка – лучшее средство для общения (час общения)	Юность, опаленная войной (беседа о ветеранах войны и воинах-интернационалистах)
	Я и моя будущая профессия		.
	Я и мой интеллект	Быть образованным человеком – престижно! (беседа)	Мои приемы тренировки памяти (час общения)	Что год грядущий нам готовит? (круглый стол)
	Свободное общение	Классное собрание по итогам четверти. Юные красавицы Филиппова (конкурс)		Классное собрание по итогам года и предстоящим экзаменам
Работа с родителями	Индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих учеников класса.	Разговор на трудную тему, или половое воспитание подростков (родит. собрание)
Диагностика воспитательного процесса	Диагностика уровня сплоченности классного коллектива	Диагностика степени удовлетворенности ученика жизнедеятельностью школы и класса в отдельности	Диагностика уровня воспитанности уч-ся
Беседы по правилам пожарной безопасности	План эвакуации людей при пожаре. Противопожарный режим в кабинете.	Первичные средства пожаротушения. Знаки безопасности.	Правила поведения людей при обнаружении пожара. Меры предосторожности от поражения электротоком, получения ожогов, отравления дымом. 1 медицинская помощь.
Беседы по правилам дорожного движения	Правила перехода улиц при выходе из транспортных средств.	Правила велосипедиста. Виды детских транспортных средств.	Итоговое занятие по ПДД (викторина)