Проект По воспитательной работе "Выбор профессии"
проект на тему

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МУ Управление образования Верхневилюйского района

МБОУ «Хоринская СОШ им. Г.Н.Чиряева»

Проект  по воспитательной работе

Выбор профессии

Проект составила:

Семенова Анна Васильевна,

Классный руководитель.

Хоро 2013

Проблема:  Выбор профессии является непростым испытанием как для учащихся, так и для их родителей. Выбор профессии имеет большое значение в жизни человека. От правильного выбора профессии будет зависеть вся его дальнейшая деятельность.  Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 14-15 лет.  Согласно проводимым диагностическим обследованиям, как классного руководителя четырех выпускных классов, технического профиля, были получены следующие данные:

- наличие и отсутствие у школьника профессионального плана, его устойчивость;

- наличие и отсутствие у старшеклассников склонностей к тому или иному виду деятельности, преобладание интереса к конкретной области знаний;

- недостаточная информированность школьников о мире профессий.

Мониторинг поступления выпускных классов (в %)

Проведенный анализ поступления выпускников, полученные данные позволили выделить следующие основные направления, обеспечивающие эффективность формирования профессиональной направленности личности старшеклассников:

- усиление профориентационной работы базовых школ;

- организация углубленного изучения отдельных предметов;

- совершенствование индивидуальной и дифференцированной работы с учетом сформированности профессиональной направленности личности;

- знакомство школьников с миром современных профессий. 

- расширение знаний  о профессиях сельского хозяйства;

- осуществление систематической профориентационной работы. 

- создание стенда и папки «Выбор профессии».

 В выборе профессии среди моих выпускников встречаются такие проблемы:

1. Неумение разобраться в себе, своих склонностях, способностях и мотивах.
2. Несоответствие здоровья и условий труда по избранной профессии.
3. Знание ограниченного количества профессий.
4. Выбор профессии «за компанию».
5. Выбор престижной профессии.
6. Выбор профессии под давлением родителей.
7. Со стороны родителей и учителей нет целенаправленной работы по профориентации.

Учитывая эти проблемы, составлен проект «Выбор профессии».

Гипотеза: Нацеленная работа по профориентации поможет учащимся правильно выбрать любимую профессию.

Цель: помочь каждому подобрать себе профессию и работу в соответствии с собственными интересами, возможностями и потребностями рынка труда, дать рекомендации по выбору профессии, учебного заведения.

Задачи:

- получить представление о своих возможностях и предпочтениях;

- углубление  и расширение знаний учащихся об особенностях, тонкостях профессий;

- способствовать проектированию подростками своих жизненных и профессиональных планов, идеалов будущей профессии и возможных моделей достижения высокой квалификации в ней;

- заинтересовать старшеклассников к профессиям типа «Человек-природа»;

- развитие интереса к специальности, любви к выбранной профессии;

- создание системы работы с родителями по профессиональному самоопределению учащихся;

- установить связь и заключить договора с учебными заведениями.

Проект реализуется в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей, профессиональными учебными заведениями, центрами профессиональной ориентации, службой занятости, предприятиями, учреждениями. Программа осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в старших классах школы.

Этапы реализации проекта:

1этап: (7-9 класс) Определение профессиональных склонностей и способностей – выбор  профиля обучения.

2 этап: (10 класс)  Выбор профессии.

• Сделать хороший выбор профессии – это значит:

1. Выбрать такую работу, которая нужна обществу, то есть востребована на рынке труда.

2. Она может быть доступной и посильной для нас.

3. Способна приносить нам радость, удовлетворение.

3 этап: (11 класс) Выбор учебного заведения 

1. Знать уровень образования выбранной профессии.

2. Получить необходимую информацию об учебном заведении, о времени обучения, об оплате за обучение, требования к поступающим, порядок приема документов.

 Примерные формы работы:

• Проведение анкетирования: анкета «Ориентация»

- Тест «Готов ли ты к выбору профессии?» (методика О. Ягодкина)

- Тест «Оценка профессиональных склонностей  школьников»

(авторская модификация Г.В. Резапкиной опросника Йоваши)

- Профессиональная диагностика способностей выпускников (методика Р. Кавериной, канд. психол. наук)

- Тест – опросник  «Предпочитаемые виды профессиональной деятельности» по Климову Е.А.

- Тест «Взвесь свои желания и возможности в построении карьеры» (методика Т. А. Чесноковой, Н. А. Гусевой)

- Изучение темперамента и определение профессий для того или иного типа личности.

- экспресс – тест «Какая профессия вам подходит?»

• Примерные темы классных часов:

- цикл классных часов «Мир профессий» по пяти сферам деятельности: «Человек - человек», «Человек - природа», «Человек - знаковая система»,  «Человек - техника», «Человек – художественный образ».

- Профильное обучение.

- Выбор профессии - дело серьезное.

- Профессии нового времени.

- Профессии, нужные республике и наслегу.

- Профессия и здоровье.

- Роль знаний, умений, навыков в приобретении профессии/

- Женские профессии.

• Для родителей:

- Анкета «О талантах ребенка: как их выявить» (методика А. Де Хана и Г. Кафа).

- Примерные темы родительских собраний: «Профильное обучение», «Как помочь ребенку в выборе профессии?», «Ваш ребенок выбирает профессию», «Образование и выбор профессии», «Рынок труда и школа», «Абитуриент».

- создание штаба «Абитуриент».

• Встречи со студентами, с ветеранами труда, с людьми разных профессий.

• Сотрудничество со специалистами Центра занятости населения
• Регулярное посещение  учебных заведений разных улусов и города Якутска.
• Экскурсии  на предприятиях, рабочих коллективах.

• Оформление стенда по профориентации.
• Показ  телепередач  по профориентации.
• Профориентационные игры.
• Деловые игры.
• Тематические выставки книг в школьной библиотеке.
• Самостоятельное получение информаций об образовательных учреждениях.
• Защита проекта «Моя будущая профессия».
• Знакомство с интернет-сайтами по профориентации.

 Ожидаемые результаты проекта.

         По окончанию реализации проекта учащиеся получат теоретико-практические знания разных  профессий. Узнают о прикладных областях профессий, получат информационную справку о способах получения профессии, условиях труда, противопоказаниях и т.д.

По итогам окончания проекта учащиеся овладеют навыками и умениями:

• предварительного профессионального самоопределения (выбор или не выбор определенной профессии);
• самостоятельного, активного, инициативного поведения в выборе профессии;
• обучаться эффективным формам установления межличностного контакта;
• расширят кругозор;
• воспитают в себе такие качества, как настойчивость, целеустремлённость, что позволяет заложить фундамент творческой личности.
• разовьют способность анализировать, сравнивать, сопоставлять информацию.
• выбрать профессии, связанные  сельским хозяйством.