Классный час « Воспитай себя»
классный час (6 класс) на тему

Классный час « Воспитай себя»

6 класс

Цель: способствовать воспитанию нравственных качеств, через познание себя; выявление правильного и ошибочного представления о воспитании; создание «человека» идеально воспитанного.

Учащиеся сидят по группам – экипажам.

Величайшая победа – есть победа над самим собой.

П.Кальдерон

1. Вступление «Воспитай себя…» Что значит быть воспитанным человеком? Какими качествами должен обладать человек, чтобы о нём сказали – «Да – он воспитанный человек!». Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы.

Мир изменяется со сказочной быстротой. В меняющемся мире может существовать только изменяющийся человек. И всё же в области человеческих отношений должны присутствовать те постоянные незыблемые законы, на которые человек всегда должен опираться в своей жизни.

2. Новый одноклассник

В нашем  классе – 29 учеников и, как нам кажется, все мы воспитаны.

Но давайте попробуем создать  30 ученика и наделить его качествами идеально воспитанного человека. Вот он – ваш новый одноклассник! (доска – мальчик)

Что значит умение себя вести, куда вести? Ведь само выражение «вести себя» предполагает этот вопрос. И ответ на него – это понимание того, чего я хочу достичь своим поведением, какие качества в себе хочу воспитать?

Так какими качествами должен обладать наш герой, чтобы мы о нём говорили как об идеально воспитанном человеке? 

На столах вам предложены – пустые карточки -4 (1/2 А4) и маркеры  написать качества.

Музыка – 3 минуты, один человек от группы, представляет  на доске  «качества» «мальчика». 

Мы с вами наделили самыми  необходимыми, на ваш взгляд, качествами воспитанного человека нашего героя. 

 АНАЛИЗ! Результата, …. Я вижу , что  для вас  в воспитанном человеке должны быть такие качества - … , но больше всего вы цените в воспитанных людях…

О качествах воспитанных людей нужно не только знать, но и уметь их применять в разных жизненных ситуациях.

3.Выберите наиболее свойственный вам вариант поведения в следующих типичных жизненных ситуациях.

( на столах ситуации с предложенными вариантами ответов).

Ситуация №1.

Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом.

Какой вариант поведения вы выберете?

А. предложу посмотреть передачу вместе с братом

Б. сначала посмотрю телевизор, потом пойду погуляю с братом

В. Выясню , по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить

Г. Пойду погуляю с братом

Д. придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять

- как вы поступите? Прокомментируйте свой выбор.

Ситуация №2.

Классный руководитель, т.е. я – объявляю ребятам, что  в цирк удалось достать всего несколько билетов. Но я вас всех люблю и мне трудно выбрать кому не идти. Сделайте это сами. Ия предлагаю вам самим решить кому не пойти.

А. предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно

Б. предложу решить голосованием

В. Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебной и активной работой

Г. Подниму руку, что не пойду

Д. предложу распределить по группам, а группа выберет достойных

- как вы поступите?

Ситуация №3.

Андрей взял у Вики без разрешения линейку. На её требования вернуть, Андрей не реагирует. Ваши действия.

А. сделать вид , что ничего не происходит

Б. отнять линейку  силой у Андрея  и вернуть Вике

В. Взять ещё Викину вещь и вместе с Андреем дразнить Вику

Г. Пристыдить Андрея и попытаться убедить Андрея вернуть линейку

Д. обратиться за помощью ко взрослым .

Выступление групп.

4. Познай себя!

Ни один человек в своей жизни не избежал напоминания или указания о том, что надо уметь себя вести . это говорят родители, люди на улице, учителя… Почему у нас в жизни так много проблем, конфликтов, недоразумений, почему люди так часто не понимают друг друга, может быть, чтобы научиться воспитать себя, надо познать себя?

Не всегда люди могут выразить свои мысли вслух, а им проще сказать что-то бумаге. Вы все писали сочинения на тему «Знаю ли я себя? Какой я?». Так какими же вы себя видите?

Сочинения – зачитать выдержки.

Так вы представляете себя, но у нас был проведён с вами тест… тест на 30 вопросов «Какой я?» ( тесты на столе с баллами)  тест проведён, баллы посчитаны, но вы не знаете результатов. Внимание на доску – ключ к тесту.

 А. Замкнутость- общительность.

 Б. Эмоциональная устойчивость или неустойчивость.

Итог – качество общительность! Но! Мы ещё плохо знаем себя, поэтому надо продолжать изучать себя! Есть над чем работать.

5. Общение.

Замечали ли вы, что если вдруг необходима помощь или услуга другого , иногда совершенно незнакомого человека, например требуется узнать дорогу в незнакомом месте или попросить сотовый телефон, чтобы сделать срочный телефонный звонок, то легче находятся нужные слова и мы не забываем о «спасибо» и «будьте добры»! но, к сожалению , и в таких ситуациях цель не всегда достигается, потому что мало хотения, требуется и умение общаться так, чтобы получить нужный результат. Но главное надо помнить, что результат общения всегда зависит от двоих – от самого себя и от того, с кем общаемся.

На протяжении 3 минут – попытайтесь сформулировать  правила общения.

(3 листа А4 на парты + фломастер) Музыка…

Выступают представители от групп.

 Знаменитый американский писатель – психолог – ДЕЙЛ КАРНЕГИ – автор самой известной теории общения, предложил шесть способов, как расположить к себе людей.

  КАК РАСПОЛОЖИТЬ К СЕБЕ ЛЮДЕЙ:

·         Проявляйте искренний интерес к другим людям.

·         Улыбайтесь!

·         Помните, что для человека звук его имени – самый сладкий и самый важный звук человеческой речи.

·         Будьте хорошим слушателем.

·         Ведите разговор интересный и вашему собеседнику.

·         Дайте людям почувствовать их значимость.

Как вы думаете – какой  из этих способ важен для вас?

- вы  дети,  Что важно для вашего возраста? улыбаться!

- правильно, но    наш новичок   безлик – у него нет лица, нет эмоций. А ведь мы уже сказали с вами, что общение это результат взаимодействия двух людей  и , чтобы понять его настроение  , мы подарим ему улыбку, лицо  –

на магнит – ЛИЦО с улыбкой!

Как вы считаете, с кем из ребят герой классного часа мог бы дружить?

6. Заключение.

Ребята, на протяжении нашего занятия мы пытались с вами научиться быть воспитанным человеком, мы пытались понять себя, научиться общаться друг с другом. Естественно, сразу нельзя достичь идеальных отношений, этому человек учится на протяжении всей жизни, и , если мы будем стараться жить, получая истинную радость от общения, то мир покажется большим, солнечным и прекрасным. Давайте учиться воспитанности и общению!

Игра. «Волшебный цветок добра»

- Вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, что о чём я буду говорить. Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка (звучит музыка) и вам хочется её слушать. Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости. У вас доброе настроение.

Пока идёт релаксация – на доске появляется рисунок 3 цветков – серединка и стебель.

- откройте глаза, посмотрите на доску, а теперь давайте каждый из вас выберет цвет цветка вашего настроения и дорисует нашим цветам по лепесточку. 

Цветы яркие, красивые – это значит, что наше занятие сегодня прошло заканчивается с вашим хорошим настроение.

 Я желаю вам добра, радости и мира!

Спасибо за работу!