Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии для учащихся 7-9 классов по теме "Химия - наука чудес"
методическая разработка по химии (8 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Подготовила: Танделова Э.К., учитель химии МБОУ «СОШ с. Куртат».

Тема:      « Химия – наука чудес»

Тип:         Комбинированный, ознакомительной направленности, с практической составляющей

Цель:      Пробудить у обучающихся познавательный интерес к химии, развить творческие способности учащихся, стимулировать самостоятельное изучение нового предмета.

 Задачи:  

- общеобразовательные – дать представление о значимости и важности науки химии

- воспитательные – способствовать вовлечению обучающихся в активную деятельность, активизировать практическую деятельность обучающихся, совершенствовать навыки общения, сформировать и развить навыки самообразования

- развивающие – развивать творческие способности, коммуникативные навыки работы в группах, развивать познавательный интерес к предмету, окружающему миру и жизни

Планируемые результаты:

- личностные – получив  представление о том, что изучает химия и насколько она занимательна учащиеся будут заинтересованы данной наукой и может быть, займутся  сомообразованием в этом направлении

Формы и связи:

- формы деятельности – групповая и индивидуальная

- формы обучения -  ролевая игра, практикум

Ресурсы:

химическая посуда, реактивы, ПК учителя

УУД - познавательные, коммуникативные (сотрудничество с учителем и сверстниками), регулятивные.

Внеклассное мероприятие по теме « Химия – наука чудес!»

Цель мероприятия: пробудить у обучающихся познавательный интерес к химии, развить творческие способности учащихся, стимулировать самостоятельное изучение нового предмета.

Оборудование и реактивы: в описании опытов даны необходимые реактивы и оборудование.

План мероприятия:

1. Вступительное слово учителя (1-2 мин)
2. Сценка «Спор металлов и неметаллов» (10-15 мин)
3. Занимательные опыты «Чудеса своими руками» (30-40 мин)
4. Заключение (1-2 мин)

Ход мероприятия:

I. Вступительное слово учителя:

Уважаемые ребята!  Сегодня вы пришли в самый удивительный кабинет нашей школы. Как вы думаете, какой предмет изучают в этом классе? Правильно, химию! Все вы в детстве читали немало сказок о добрых феях и могущественных волшебников, но в жизни нет ни тех, ни других. А вот чудеса - они и в самом деле бывают, хотя совершают их вовсе не джинны, а люди, вооруженные знаниями. Наука химия  - вот истинная волшебница!
Предлагаем вашему вниманию выступление, которое подготовили обучающиеся 8-11 классов нашей школы. Они уже познакомились с этой наукой и многое узнали. Теперь они хотят поделиться этими знаниями с вами.

Ведущий 1:

Мне хочется привести слова А.М.Горького: «Химия – область чудес. В ней скрыто счастье человека; величайшие завоевания будущего будут сделаны именно в этой области». И действительно, посмотрите вокруг. Весь окружающий нас мир – сложное сочетание химических элементов, сложных и простых химических и физических процессов. Желтеют и опадают листья на деревьях, а весной вновь возрождается жизнь, люди плавят сталь, строят дома, водят корабли по морям и океанам, покоряют космос и везде, во всем присутствует великая химия, могучая наука – химия!

Ведущий 2:

С ее помощью не только проникают в тайны природы, но и создают вторую природу – искусственные материалы. Ваша одежда и обувь – это нейлон и капрон, это искусственные мех и кожа, искусственный каучук, которые по своим свойствам и внешнему виду не уступают природным материалам. И какие бы чудесные превращения не происходили в природе и в лабораториях, они подвластны людям, вооруженным знаниями химии.

Ведущий 1:

        Химия - наука старая и вместе с тем молодая. Старая потому, что ещё в древнем Египте люди умели осуществлять разные превращения веществ. Ведь уже тогда они научились добывать огонь, лепить и обжигать посуду из глины, окрашивать ткани, печь хлеб... А ведь всё это - химические явления.

Ведущий 2:

Химия-наука молодая, потому что, в подлинном смысле наукой, со своими законами, она стали всего два с лишним века назад, правда, за эти два столетия она достигла значительных успехов, чем в предыдущие тысячелетия. С помощью химии человек раскрыл немало природных тайн.

Ведущий 1:

     Ребята! Посмотрите на периодическую систему  химических элементов Д.И.Менделеева. Что изображено на ней? Правильно, знаки химических элементов.

Ведущий 2:

        Периодическую систему можно представить в виде большого дома, в котором «дружно живут» абсолютно все химические элементы, известные человеку. Но и среди 118 химических элементов, иногда, бывают разногласия. Вашему вниманию представляем сценку «Спор металлов и неметаллов».

2. Сценка «Спор металлов и неметаллов».

( Выходят обучающиеся, одетые в костюмы, изображающие химические вещества: медь, серу, железо, золото, кислород, алюминий, водород).

3. Занимательные опыты «Чудеса своими руками».

Ведущий 1:

        Химию называют наукой чудес. Чудесные превращения предлагают вам посмотреть ребята, которые уже изучают предмет «Химия». Придет время и вы, также, сможете проводить такие интересные и занимательные опыты.

Ведущий 2:

Хоть чудес на свете нет.
Химия дает ответ.
«Чудеса на свете есть.
И, конечно, их не счесть!»
Мы вам несколько покажем …
И, конечно, все расскажем

(Опыты-чудеса выполняются участниками сценки «Спор металлов и неметаллов»)

Опыт 1.                                «Заживление раны»

На столе три пузырька: «йод», «спирт», «живая вода».

На сцену приглашают самого смелого мальчика. Ваткой смазывают руку «йодом», по руке проводят тупым ножом, смоченным в «спирте». На руке видна «рана» и «кровь». Затем смазывают место пореза «живой водой», рана исчезает.

«йод» - раствор FeCl3, «спирт» - KCNS, «живая вода» - NaF.

Опыт 2.                      «Вода – молоко – газированная вода».

На столе стоит стакан и три пузырька с прозрачными растворами. В 1 пузырьке раствор CaCl2, во втором – NaCO3, в третьем – HCl. Наливаем раствор из первого пузырька в пустой стакан и к нему прибавляем содержимое второго пузырька. Образуется «молоко». В этот же раствор добавляем раствор из третьего пузырька. Выделяется углекислый газ и образуется «газированная вода».

Опыт 3.               « Фараонова змея из глюконата кальция».

Один из самых простых и доступных фокусов  - поджигание с помощью сухого горючего таблеток глюконата кальция. Из каждой таблеточки постепенно сформируется серая с пятнышками змейка. А если поджечь весь блистер, то получится огромный осьминог, выползающий щупальцами вперед. Крошечное исходное вещество увеличивается в 15-20 раз, образуя оксид кальция, углерода, воды и углекислого газа.

Опыт 4.              Превращение «воды» в «вино» и обратно!

Наливаем в пустой стакан прозрачную жидкость и она сразу окрашивается в малиновый цвет (вино). Затем добавляем также прозрачную жидкость – раствор обесцвечивается. Предварительно на дно стакана капнуть 2-3 капли фенолфталеина. Первый раз добавить раствор NaOH. Второй раз – раствор соляной кислоты HCl.

Опыт 5.                   «Несгораемый платок» 

Смачивают платок сначала водой, немного отжимают, а затем ацетоном. Берут платок щипцами, поджигают его и, когда пламя охватит весь платок, начинают вращать его по кругу, пока не прекратится горение. Ацетон сгорает, а платочек, смоченный водой, цел и невредим.

Опыт 6.                                   «Надпись огнем»

Делается раствор из 1 чайной ложки калиевой селитры и 50 г воды. Затем делают надпись на белой бумаге кисточкой или деревянной палочкой . Надпись должна быть непрерывной. Ей  необходимо дать высохнуть. После чего поджечь надпись с одного конца, и бумага будет тлеть по проведенному контуру. Важно, чтобы надпись не содержала разрывов. Калийная селитра при нагревании выделяет кислород, который поддерживает процесс тления бумаги.

Опыт 7.                  «Самовозгорающая жидкость».

Реактивы: Перманганат калия КМnО4 (сухой), глицерин. Посуда, оборудование, материалы: фарфоровая ступка с пестиком, фарфоровая чашка, пипетка. В фарфоровую чашку помещают 0,5 г слегка растертых в ступке кристаллов перманганата калия, а затем из пипетки наносят 3 – 4 капли глицерина. Через некоторое время глицерин воспламеняется: 14КМnО4 + 2С3Н5(ОН)3 → 6CO2 + 7МnО2 + 7К2МnО4 + 8Н2О

Опыт 8.                            «Дым без огня»

Ученик берет два «пустых» цилиндра, закрытых стеклами. Убрав стекла, совмещает их отверстиями. Появляется густой белый дым. Один стакан был смочен 25% раствором NH4OH, а другой – концентрированной HCl.

Опыт 9.                            «Вулкан»

На асбестовую пластинку горкой насыпают 2 чайные ложки бихромата аммония (NH4)2Cr2O7. Стеклянную палочку нагревают над спиртовкой и вставляют ее в самую середину горки. После начала реакции палочку вынимают. Происходит бурный выброс зеленого порошка с воспламенением. Эта картина напоминает по внешнему виду извержение миниатюрного вулкана. Эффект можно усилить, если бихромат смешать с набольшим количеством опилок металлического магния. При этом наряду с «лавой»  будут вылетать «раскаленные камни» ( (NH4)2Cr2O7 = Cr2O3 + N2 + 4H2O)

.

4. Заключение.

Ведущий 1.

Без химии жизни, поверьте, нет, без химии стал бы тусклым весь свет.
С химией ездим, живем и летаем, в разных точках Земли обитаем,
Чистим, стираем, пятна выводим, едим, спим, и с прическами ходим.

Ведущий 2.

Химией лечимся, клеим и шьем, с химией мы бок обок живем!
Так что вы без нее пропадете, если значение ее не поймете!

А чтобы больше и лучше все знать, надо химию понять.

Учитель: Дорогие ребята! Вот и закончились наши чудеса и занимательные опыты. Надеемся, они вам понравились! Если вы будете знать химию, вам не составит труда разгадать секреты «чудес». Подрастайте и приходите к нам изучать эту очень интересную науку - химию. До новых встреч!

Литература:

1. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. – М.: Просвещение, 1995.
2. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.
3. Габриелян О.С. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс / О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойникова, А.В.Яшукова. – М.: Дрофа, 2003.
4. Справочник школьника. Химия /Сост. М. Кременчугская, С. Васильев; Под ред. И. Пышнограевой. – М.: Филолог. об-во «Слово», Компания «Ключ-С», 1995.
5. Курганский С.М. Интеллектуальные игры по химии. – М.: 5 за знания, 2006.
6. Штремплер Г.И. Дидактические игры при обучении химии. – М.: Дрофа 2005.
7. «Я иду на урок химии». Книга для учителя. – М.: ИД «Первое сентября», 1999.