Эссе "Я учитель"
материал по химии

Эссе «Я-учитель»

Я, БалданАзиянаСемис-ооловна, учитель химии в МБОУ СОШ №2 имени Народного учителя СССР А. А. Алдын-оола» города Кызыла Республики Тыва. Это историческая школа с установившимися традициями и обычаями и со стабильным профессиональным и творческим коллективом учителей.

Я – учитель. Это стало окончательно ясно на третьем курсе Тувинского государственного университета, когда проходила  педагогическую практику в МБОУ СОШ №2 города Кызыла, тогда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, и школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине, на которой написано «Учитель» с большой буквы.

Мой девиз: «Создаю будущее сегодня!»

Мое педагогическое кредо: «Сердце и душу отдавать детям!»

Мне хочется быть сильным учителем, оставляющим добрую память в сердцах своих учеников.

Учитель – не профессия, а образ жизни. Учитель привычно, изо дня в день, спешит на уроки. Внимательный и доброжелательный, скромный и отзывчивый. И очень требовательный.

Со школьных лет урок химии кажется мне особенно притягательным, волшебным. Хочется, чтобы это поняли все, и прежде всего дети. И я пытаюсь доказать своим ученикам, что химия и жизнь неразрывно связаны.

Как же убедить в этом детей? Проводить эффектные опыты? Заинтриговать химическими реакциями? Да, возможно. Это увлекает и детей, и учителя.

Учитель – это педагог и воспитатель, психолог и артист. Значит, я должна научить предмету и помочь сформироваться личности ребенка.

Интересно наблюдать, как зажигаются глаза ребят, когда они начинают относиться к химии не как к сложному учебному предмету, а как к урокам, связанным с бытом, питанием, здоровьем. Например, калий – это не только металл, химический элемент  I группы 4-го периода периодической таблицы Д.И.Менделеева, но и элемент, без которого происходит сбой в сердечно-сосудистой системе. Такие заболевания лечатся и с помощью лекарств, и благодаря правильному питанию: калия много в кураге, картофеле. А как усваивается калий? Только в ионном виде. Интересно? Пишем уравнения…

При решении задач, связанных с солями, сухой язык формул превращается в удивительную головоломку: как соли влияют на организм, какая концентрация их безопасна, полезна или, наоборот, вредна. У детей возникает масса вопросов по изучаемой теме, они уже сами начинают искать литературу, копаются в интернете.

Свой предмет я очень люблю и стремлюсь пробудить любовь к нему и в своих учениках, сформировать у них творческое, химическое мышление. По-моему, главное, что они могут приобрести при изучении моего предмета, - не столько собственно знание химии, сколько освоение обобщенных видов деятельности. Эти виды деятельности инвариантны и необходимы для того, чтобы адаптироваться в нашем сложном мире.

Для того, чтобы повысить производительность труда, в том числе и учебного, нужно, прежде всего, грамотно организовать рабочее место: все должно быть под рукой, а вернее «под носом». Если на вопрос «Какова степень окисления атомов того или иного химического элемента  в соединении?» дети отвечают: «Нужно найти этот химический элемент в периодической таблице растворимости, сравнить константы диссоциации кислот и т.д.». я уверена – этот ученик разберется с любой предложенной реакцией ионного обмена.

Есть у учителя особая миссия: в смене будней не пройти мимо детского интереса, заметить даже малюсенькую искорку любопытства, творчества, познания и не дать ей погаснуть в повседневных заботах. Высокое назначение педагога – отметить и поддержать талант. Конечно, выделить из сотни одного – это лишь часть задачи. Моя задача как учителя – определить склонности, интересы каждого. Необязательно, чтобы обучающийся стал химиком. Вовсе нет! Надо разглядеть и будущего строителя, и артиста, и рабочего, и шофера. Как непросто! Необходимы профессиональные и психологические знания, эрудиция и мудрость. А значит, путь к вершине под названием «учитель» не завершен.

Учитель должен быть на своем уроке художником, актером, творцом. Его увлеченность, любовь к детям и своему предмету, его непохожесть на других, его жизненная позиция и уверенность прежде всего, находят признание в глазах детей.

Быть личностью яркой и притягательной, чтобы в ней чувствовались сила воли и душа (они проявляются во взгляде, в жесте и интонации голоса) – вот главное, что требует современность от учителя. Этому учат прочитанные книги, пройденные дороги и множество встретившихся в пути людей. Этому учат трудности, которые встречаются на пути, потому, что преодолев препятствие, с каждым разом мы становимся сильнее. Этому учат собственные ученики изо дня в день, от урока  к уроку: «обучая, учимся сами». И учителю надо быть очень способным учеником, чтобы понять и принять все уроки, преподнесенные жизнью, и стать настоящим Учителем.

Построение системы обучения на деятельностных основаниях позволит решить главную задачу образования – формирование личности как активного и творческого субъекта собственного развития. И начинать надо не с обучающегося,  а с учителя. Если он не знает, как организовать собственную деятельность, разве он может научить действовать обучающегося? И на извечный российский вопрос «Что делать?» можно, на мой взгляд, ответить так: «Каждому из нас нужно всю жизнь работать над собой и учить этому своих учеников!»

В становлении и развитии моей педагогической жизни важную роль играли мои коллеги. Никогда не оставляю советы и замечания своих коллег и стажистов, и молодых. Каждое обращение имеет свою бесценность.

Но бесценным счастьем в моей жизни считаю свою семью. Именно своей семьей я окрыляюсь на многие решения.

Также я признательна многочисленным благодарностям учащихся и родителей. Каждый диплом, каждая грамота это частичка нашего совместного труда во благо нашей республики.

Изучение секретов современной химии позволит овладеть многими актуальными профессиями. Знание химии дает возможность поступать детям в области медицины, фармакологии, биохимии и биофизики, молекулярной биологии, геологии и т.д.

Есть слова М. В. Ломоносова: «Медик без довольного познания химии совершен не может!» Поэтому наука химия в медицине играет важную роль.

Самым главным результатом моей работы стали выпускники, которые успешно обучаются и выпускаются в ведущих медицинских ВУЗах России. Только в 2021г. студентами медицинских ВУЗов стали несколько выпускников.

Это:

1.Куулар Айыра в Санкт-Петербургском государственном педиатрическом медицинском университете;

2.Лакпаева Сылдысмаа  в Новосибирском государственном медицинском университете;

3.Ооржак Андрианна в Новосибирском государственном медицинском университете;

4.Топый Эльдар в  Кемеровском медицинском государственном университете;

5.Уржук Дуу-Дарый в Красноярском медицинском государственном университете;

6.Ховалыг Самирав военно-медицинской академии им.С.М.Кирова (Филиал в г.Москве)

Я горжусь своими учениками, выпускниками! Я горжусь, что несу им те знания, которые нужны будут в деле всей жизни!