Методическая разработка урока "Смотр знаний по органической химии" для 10 класса
методическая разработка по химии (11 класс)

Урок в 10 классе

Смотр знаний по органической химии

Цель урока: Закрепить знания учащихся о классах углеводородов (алканах, алкенах, алкинах и алкадиенах). Развивать умение искать, выбирать информацию, умение работать в команде.

Ход урока

Урок проводится на День открытых дверей в 10 классе, на который приглашены родители учеников, члены родительского комитета школы, члены управляющего совета, представители общественности.

Класс делится на группы по 4-5 человек, на каждую группу выдается файл, в котором лежат тестовые упражнения (для каждого ученика), карточки с реакциями и ответами на полосках бумаги. Такие же карточки есть у учителя (крупно написанные), чтобы их можно было прикрепить к магнитной доске.  

В начале урока предлагаю провести разминку. Упражнения разминки каждый член команды выполняет самостоятельно.  

РАЗМИНКА

1. Установите соответствие:

НАЗВАНИЕ УГЛЕВОДОРОДА                                            СТРУКТУРНАЯ ФОРМУЛА  

1. 2-метилпентен-2                                           А) СН3 – СН2 – СН2 – С (СН3)2 = СН2
2. 2,2-диметилпентен-1                                   Б) СН3 – СН(СН3) = СН – СН2 – СН3
3. 3-этилпентен-2                                             В) СН3 – С(СН3)2 –СН2 – СН = СН2
4. 4,4-диметилпентен-1                                   Г) СН3 – СН  = С(С2Н5) – СН ─ СН2

2. Установите соответствие между названием вещества и видом изомерии названного вещества к 2-метилпентадиену-1,3:

НАЗВАНИЕ УГЛЕВОДОРОДА                                                    ВИД ИЗОМЕРИИ  

1. гексадиен-1,3                                                       А) углеродного скелета
2. 3-метилгексадиен-1,3                                         Б) положения кратной связи
3. гексин-1                                                               В) межклассовая
4. 2-метилпентадиен-1,4

3. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами реакции:

       ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА                                                        ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ  

1. СН3 – СН2 – СН2 – СН3 (платина)                                  А) бутен-1
2. СН3 – СН2 – СНСl – СН3 + КОН (спиртовой р-р)        Б) пентен-1
3. СН3 – СН2 – СНОН – СН3 (серная кислота)                 В) бутен-2                        
4. СН3 – СН2 – СН2 – СН2ОН (серная кислота)                Г) бутен-1 и бутен-2

4. Установите соответствие между правой частью уравнения и названием типа химической реакции:

            ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ                                  ТИП ХИМИЧЕСКОЙ РЕАКЦИИ

1. СН2Cl – СНCl – СН = СН2                           А) присоединение избытка брома
2. СН2Br – СН = СН – СН2Br                           Б) полимеризация (образование каучука)
3. СН2Br – СHBr – СHBr – СН2Br                   В) присоединение-1,4
4. ( – СН2 – СН = СН – СН2 –)n                        Г) присоединение-1,2

5. По двойной связи возможны реакции  

1. Обесцвечивание бромной воды
2. Дегидратация
3. Обесцвечивание раствора перманганата калия  
4. Поглощение водорода  
5. Дегидрогалогенирование

6. С водородом взаимодействует каждое из двух веществ:
   1) пропен, пропан
   2) бутен, этан
   3)пропадиен, этен
   4) пропилен, бутадиен-1,3
   5) дихлорэтан, бутан
   6) этин, бутин-1

Затем самопроверка по презентации (Приложение 1 «Ответы на урок Смотр знаний»). Предлагаю поставить себе оценку: за 12 баллов – «5», за 9 баллов – «4», за 6 баллов – «3» и озвучить оценку.

Соревнование между командами по упражнениям:

УПРАЖНЕНИЯ

1. Составьте формулы веществ:

1. 2,2,3-триметилпентан
2. 2,3-диметилпентен-1
3. 3,4-диметилгексен-3
4. 2-метилбутадиен-1,3

2. Составьте формулы изомеров для веществ из задания 1:

1. для  2,2,3-триметилпентана составить изомер углеродного скелета
2. для 2,3-диметилпентена-1 составить изомер положения двойной связи
3. для 3,4-диметилгексена-3 составить цис-транс изомеры
4. для 2-метилбутадиена-1,3 составить межклассовый изомер.

Дайте изомерам названия.

3. Составьте из карточек уравнения реакций, подобрав к левой части уравнения правую часть.  Назовите тип реакции и полученные вещества.

Упражнения 1 и 2 выполняются на отдельном листе каждой командой, затем проверяется соперниками. Для упражнения 3 в файле карточки 1 и 2 разрезаны и лежат в разных конвертах. Сопоставив левую и правую часть уравнения, команды по очереди составляют реакцию на доске из увеличенных копий карточек. Если какая-нибудь команда ошибается, право ответа переходит к следующей команде. За правильные ответы даю звезды или другие знаки отличия. Одна звезда составляет 5 баллов. Расчетное количество баллов – 20, но их может быть больше.

Оценка команды складывается из баллов, набранных командой за упражнения.