Рабочая программа основного общего образования по химии – 8 класс
рабочая программа по химии (8 класс) на тему

1

Предмет химии. Вещества и их свойства.

2

Практическая работа №1 по теме «Правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Ознакомление с лабораторным оборудованием».

3

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.

4

Практическая работа № 2 по теме «Очистка загрязненной поваренной соли».

5

Физические явления и химические реакции.

6

Атомы и молекулы.

7

Простые и сложные вещества. Химический элемент.

8

Язык химии. Относительная атомная масса.

9

Закон постоянства состава веществ

10

Относительная молекулярная масса. Химические формулы.

11

Массовые отношения химических элементов в сложном веществе.

12

Массовая доля химического элемента в соединении.

13

Установление простейшей формулы вещества  по массовым долям элементов.

14

Валентность химических элементов.

15

Валентность химических элементов.

16

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

17

Классификация химических реакций.

18

Типы химических реакций.

19

Количество вещества. Моль. Молярная масса.

20

Решение  расчетных задач.

21

Решение задач: расчеты по уравнениям химических реакций.

22

Повторение и обобщение материала по теме:    «Первоначальные химические понятия»

23

Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия».

24

Кислород: характеристика, нахождение, получение, физические свойства.

25

Химические свойства кислорода. Оксиды.

26

Практическая работа №3 по теме «Получение и свойства кислорода».

27

Тепловой эффект химических реакций.

28

Расчеты по термохимическим уравнениям.

29

Защита атмосферного воздуха от загрязнения.

30

Повторение и обобщение по теме «Кислород»

31

Решение задач: расчеты по уравнениям химических реакций.

32

Водород: характеристика, нахождение, получение, физические свойства.

33

Химические свойства водорода. Применение.

34

П.Р.№4 « Получение, собирание и распознавание газов ( водорода).

35

Вода. Растворы. Растворимость веществ в воде.

36

Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества.

37

Практическая работа №5 по теме «Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества»

38

Вода.

39

Физические и химические свойства воды.

40

Химические свойства воды.

41

Повторение и обобщение по темам: «Кислород. Водород. Растворы. Вода»

42

Контрольная работа №2 по темам: «Кислород. Водород. Растворы. Вода»

43

Оксиды.

44

Оксиды: химические свойства, применение.

45

Основания.

46

Химические свойства оснований.

47

Кислоты.

48

Химические свойства кислот.

49

Реакция нейтрализации.

50

Соли: состав, номенклатура, классификация.

51

Способы получения солей.

52

Физические и химические свойства солей.

53

Уравнения реакций взаимодействия оксидов, оснований, кислот и солей.

54

Уравнения реакций взаимодействия оксидов, оснований, кислот и солей.

55

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

56

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

57

Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»

58

Решение задач: расчеты по уравнениям химических реакций.

59

Повторение и обобщение  по теме «Основные классы неорганических соединений»

60

Контрольная работа №3 по теме: «Основные классы неорганических соединений».

61

Классификация химических элементов.

62

Амфотерные соединения

63

Периодический закон Д. И. Менделеева.

64

Периодическая таблица химических элементов.

65

Строение атома. Изотопы.

66

Состояние электронов в атомах.

67

Расположение электронов по энергетическим уровням.

68

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы.

69

Периодическое изменение свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах

70

Электронные схемы и электронные формулы.

71

Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

72

Повторение и обобщение по теме: Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.

73

Электроотрицательность  химических элементов.

74

Основные виды химической связи. Ковалентная связь

75

Полярная и неполярная ковалентные связи.

76

Ионная связь.

77

Кристаллические решетки.

78

Степень окисления.

79

Окислительно-восстановительные реакции.

80

Окислительно-восстановительные реакции.

81

Повторение и обобщение по темам: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»

82

Контрольная работа №4 по темам: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»

83

Закон Авогадро. Молярный объем газов.

84

Относительная плотность газов.

85

Объемные отношения газов при химических реакциях

86

Решение расчетных задач

87

Решение расчетных задач

88

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов.

89

Хлор.

90

Хлороводород.

91

Соляная кислота и ее соли.

92

Сравнительная характеристика галогенов.

93

Практическая работа №7 по теме «Получение соляной кислоты и изучение ее свойств».

94

Решение расчетных задач.

95

Решение расчетных задач.

96

Повторение и обобщение по темам: «Закон Авогадро. Молярный объем газов. Галогены».

97

Контрольная работа №5 по темам: «Закон Авогадро. Молярный объем газов. Галогены».

98

Решение расчетных задач

99

Решение расчетных задач

100

Резервный урок

101

Итоговое тестирование

102

Резервный урок

№

п/п

Тема урока

Кол-во уроков

Тип урока

Основные элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные)

требования

к уч-ся 7 вида         

Вид

 контроля

        Тема 1. Первоначальные химические понятия (23 ч)

Цель: Познакомить учащихся с предметом химии Ознакомить с учебником и рабочими тетрадями. Значение химической науки для человека

1/1

Предмет химии. Вещества и их свойства.

1

Урок получения и первичного закрепления первоначального закрепления новых знаний

Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещество. Свойства веществ.

Предметные:формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, значении химической науки, знание предмета и задач химии, отличать тела от веществ.

Метапредметные:умение самостоятельно определять цели своего обучения, выделять общие признаки определенного класса предметов и явлений, находить различия между ними.

Личностные:формирование ответственного отношения к учебе, развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, другими информационными ресурсами.

Знать важнейшие химические понятия: вещество, тело

Уметь описывать физические свойства веществ

опрос

2/2

Практическая работа №1 по теме «Правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Ознакомление с лабораторным оборудованием».

1

П.Р

Правила техники безопасности при работе в кабинете химии (вводный и первичный инструктаж).Знакомство с лабораторным оборудованием  и правилами работы с ним.

Предметные: овладение навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; знание лабораторного оборудования и химической посуды, правил поведени и техники безопасноти в кабинете химии.

Метапредметные: развитие навыков самоорганизации учебной деятельности, поиска средств её осуществления, понимание особенностей труда персонала химической лаборатории.

Личностные: развитие умений управлять своей познавательной деятельностью, оценивать ситуацию и оперативно принимать решение, находить адекватные способы взаимодействия с одноклассниками во время учебной деятельности.

Знать

правила работы в школьной лаборатории. Безопасное обращение с реактивами и приборами

Уметь

Обращаться с хим. Посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретённые знания и умения в деятельности и повседневной жизни

Оформление

 П.Р. в тетради

3/3

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.

1

ИНМ

Чистое вещество, смеси веществ. Способы разделения смесей веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация и другие.

Предметные:Знание способов разделения различных смесей. Умение разделять смеси.

Метапредметные:Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные:Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Сущность понятия « Чистые вещества», «смеси» и способы разделение смесей

Уметь

опрос

4/4

Практическая работа № 2 по теме «Очистка загрязненной поваренной соли».

1

ПР

Правила техники безопасности при работе с химическими  веществами. Приемы обращения  с  химическим  оборудованием.

Предметные:Знание методов очистки веществ, умение разделять смеси, проводить очистку веществ отстаиванием, фильтрованием, выпариванием. Умение описывать свойства веществ и смесей в ходе эксперимента. Умение сравнивать чистые вещества и смеси.

Метапредметные:Умение делать выводы из результатов проведенных химических опытов, составлять классификационные схемы, применять символико-графические средства наглядности.

Личностные:Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Знать

правила работы в школьной лаборатории. Безопасное обращение с реактивами и приборами

Уметь

Обращаться с хим. Посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретённые знания и умения в деятельности и повседневной жизни

П.Р оформление  

тетради

5/5

Физические явления и химические реакции.

1

ИНМ

Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций. Условия возникновения и течения химических реакций.

Предметные:Умение описывать и характеризовывать физические и и химические явления, наблюдать и сравнивать свойствавеществ, дифференцировать физические и химические явления.

Метапредметные:Овладение сведениями о сущности и особенностях физических и химических явлений, развитие способности к наблюдениям, систематизации информации, способности выделять наиболее существенное из потока информации.

Личностные:Умение управлять своей познавательной деятельностью, готовность к решению задач на выявление сущности того или иного явления природы.

Знать важнейшие химические понятия. физические и химические явления, химические реакции

Уметь

Отличать химические реакции от физических

П.Р оформление

 тетради

6/6

Атомы и молекулы.

1

 ИНМ

Атомы и молекулы. Атомно-молекулярное учение. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Предметные:Знание определений «атом», «молекула». Знание отличий состава и физических свойств веществ молекулярного и немолекулярного строения.

Метапредметные:Углубление представлений о материальном единстве мира, развитие навыка самостоятельного приобретения новых знаний, самоорганизации учебной деятельности и поиска средств ее осуществления, тренировка памяти.

Личностные:Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач, формирование ответственного отношения к учебе, развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями.

Знать

важнейшие химические понятия: атом, молекула, основное положение атомно-молекулярного учения.

Понимать его значение

опрос

7/7

Простые и сложные вещества. Химический элемент.

1

 комбинир

Простые и сложные вещества. Химический элемент.

Предметные: Умение сопоставлять простые и сложные вещества, извлекать информацию из химической формулы.

Метапредметные:Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные:Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Патриотическое воспитание на примере жизни и деятельности русского ученого-химика К.К.Клауса и открытия им химического элемента рутения, названного в честь России.

Знать определения простое и сложное вещество

Уметь записывать простые и сложные химические соединения

опрос

8/8

Язык химии. Относительная атомная масса.

1

ИНМ

Химический элемент, символы химических элементов, знакомство с Периодической системой химических элементов, масса атома, относительная атомная масса. Атомная единица массы.

Предметные:Понимание химического языка, умение переводить информацию из одной формы представления в другую. Умение находить относительную атомную массу химического элемента.

Метапредметные:Умение определять изученные понятия, обобщать, делать выводы.

Личностные:Формирование системного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать важнейшие химические понятия: молекула, химический элемент, простые и сложные вещества

Уметь

Называть химические элементы, записывать знаки химических элементов

Хим. Диктант

 опрос

9/9

Закон постоянства состава веществ

1

ИНМ

Закон постоянства состава веществ

Предметные:Знание закона постоянства состава веществ; умение решать расчетные задачи на основе закона постоянства состава веществ.

Метапредметные:Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные:Формирование ответственного отношения к учебе   к обучению и познанию.

Знать определение понятия « химическая формула»

Уметь определять качественный и количественный состав веществ по их формуле

Понимать

И записывать хим. формулы

Хим. диктант

опрос

10/10

Относительная молекулярная масса. Химические формулы.

1

ИНМ

Качественный и количественный состав вещества. Относительная молекулярная масса. Химические формулы. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

Предметные: Знание понятий «химическая формула», «молекулярная масса вещества», «относительная молекулярная масса»; умение определять количественный и качественный состав веществ; находить относительную молекулярную массу вещества.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Развитие ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

 Уметь записывать знаки химических элементов и формулы. 

Хим. диктант

опрос

11/11

Массовые отношения химических элементов в сложном веществе.

1

ИНМ

Качественный и количественный состав вещества. Относительная молекулярная масса. Химические формулы. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

Предметные: Знание понятий «химическая формула», «молекулярная масса вещества», «относительная молекулярная масса»; умение определять количественный и качественный состав веществ; находить относительную молекулярную массу вещества.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Развитие ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

 Уметь записывать знаки химических элементов и формулы. 

Хим. диктант

опрос

12/12

Массовая доля химического элемента в соединении.

1

 ИНМ

Массовая доля химического элемента в соединении. Вычисление массовой доли х.э. в соединении.элементов.

Предметные: Умение вычислять массовые доли химических элементов в соединении. Развитие умения проводить расчеты по химическим формулам.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение проводить вычисления.

Личностные: Развитие ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь записывать знаки химических элементов и формулы.

Хим. Диктант

 опрос

13/13

Установление простейшей формулы вещества  по массовым долям элементов.

1

 комбинир

Установление простейшей формулы вещества  по массовым долям элементов.

Предметные: Умение устанавливать простейшие формулы вещества по массовым долям элементов. Развитие умения проводить расчеты по химическим формулам.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение проводить вычисления.

Личностные: Развитие ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь записывать знаки химических элементов и формулы.

Хим. диктант

опрос

14/14

Валентность химических элементов.

1

Комбинир

Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление формул соединений по валентности

Предметные: Умение определять валентность атомов химических элементов в бинарных соединениях, умение пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И.Мендлеева при определении валентности атомов химических элементов.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение проводить вычисления.

Личностные: Развитие ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать определение валентности

Уметь

Определять валентность химических элементов

Решение задач

15/15

Валентность химических элементов.

1

Комбинир

Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление формул соединений по валентности

Предметные: Умение определять валентность атомов химических элементов в бинарных соединениях, умение пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И.Мендлеева при определении валентности атомов химических элементов.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение проводить вычисления.

Личностные: Развитие ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать определение валентности

Уметь

Определять валентность химических элементов

Решение задач

16/16

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

1

ИНМ

Материальный баланс химической реакции. Закон сохранения массы веществ. Уравнение химической реакции.

Предметные: Умение находить массу одного из исходных веществ или продукта химической реакции, используя закон сохранения массы веществ в химических реакциях; умение составлять простые уравнения химических реакций.

Метапредметные: Развитие способности самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству.

Знать определение закона

Понимать сущность и значение этого закона

Решение задач

17/17

Классификация химических реакций.

1

. Комбинир

 Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

Предметные: Умение классифицировать химические реакции по выбранному признаку. Формирование умения писать уравнения химических реакций.

Метапредметные: Умение составлять классификационные и сравнительные таблицы и схемы, опорные конспекты. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Химическую символику, химические реакции

Уметь

Определять химические реакции

Решение задач

18/18

Типы химических реакций.

1

. Комбинир

Типы химических реакций. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

Предметные: Умение классифицировать химические реакции по выбранному признаку. Формирование умения писать уравнения химических реакций.

Метапредметные: Умение составлять классификационные и сравнительные таблицы и схемы, опорные конспекты. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Химическую символику, химические реакции

Уметь

Определять химические реакции

Решение задач

19/19

Количество вещества. Моль. Молярная масса.

1

ИНМ

Количество вещества, моль. Молярная масса. Вычисление молярной массы вещества по формуле.

Предметные: Умение вычислять молярную массу и определять связь между числом структурных единиц в веществе и количеством вещества, понимать состав простейших соединений по их химическим формулам.

Метапредметные: Умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в обучении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.  

Знать

Химическую символику, химические реакции

Уметь

Записывать знаки химических элементов

Решение задач,

 опрос

20/20

Решение  расчетных задач.

1

ИНМ

Решение расчетных задач на нахождение атомной массы, количества вещества, количества частиц (атомов, молекул) вещества.

Предметные: Умение решать расчетные задачи на нахождение количества вещества, количества частиц (атомов, молекул) вещества, атомной массы.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Химическую символику, химические реакции

Уметь

Записывать знаки химических элементов. Решать простые задачи

Решение задач,

  опрос

21/21

Решение задач: расчеты по уравнениям химических реакций.

1

ИНМ

Решение задач по уравнениям химических реакций на нахождение массы и количества вещества.

Предметные: умение определять массу вещества по известному количеству вещества

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Химическую символику, химические реакции

Уметь

Записывать знаки химических элементов. Решать простые задачи

 Решение задач,

  опрос

22/22

Повторение и обобщение материала по теме:                         «Первоначальные химические понятия»

1

обобщение

Решение задач по уравнениям химических реакций на нахождение массы и количества вещества.

Предметные: умение определять массу вещества по известному количеству вещества

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Химическую символику, химические реакции

Уметь

Записывать знаки химических элементов. Решать простые задачи

 Решение задач,  

23/23

Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия».

1

К.Р

Химические понятия: молекула, простые и сложные вещества, валентность, химические уравнения, моль, молярный объём

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь

применять свои знания при выполнении К.Р.

К.Р.

Тема 2. Кислород (8 ч)

Цель: изучение химического элемента и химического вещества кислород его свойства, нахождение в природе, получение и применение.

1/24

Кислород: характеристика, нахождение, получение, физические свойства.

1

ИНМ

Содержание кислорода в земной коре, гидросфере. Качественный и количественный состав воздуха. Биологическая роль кислорода на планете. Круговорот кислорода в природе. Состав молекулы кислорода. Аллотропия кислорода.

Предметные: Знание основной характеристики кислорода, нахождения его в природе, способов получения в промышлености и в лаборатории, физических свойств.

Метапредметные: Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Личностные: Формирование ответственного отношения к окружающему миру, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития, развитие познавательной активности.

Знать

Химическую символику и характеристику кислорода

Уметь

Записывать знаки химических элементов.  Характеризовать кислород как химический элемент

 опрос

2/25

Химические свойства кислорода. Оксиды.

1

комбин

Горение  и медленное окисление. Оксиды, их состав.

Предметные: Знание химических свойств кислорода, понятий «горение» и «медленное окисление». Знание понятия «оксиды» и их состава.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе,    

Знать

Химическую символику и характеристику кислорода

Уметь

Записывать знаки химических элементов.  Характеризовать кислород как химический элемент

опрос

3/26

Практическая работа №3 по теме «Получение и свойства кислорода».

1

П.Р

Получение, собирание и распознавание газов                     ( кислорода, водорода, углекислого газа) Получение газообразных веществ

Предметные: Умение решать задачи по термохимическим уравнениям. Вычислять массу вещества по известному количеству теплоты.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Свойства кислорода и способы его получения.

Уметь

 Работать индивидуально и в группе

Оформление

тетради

4/27

Тепловой эффект химических реакций.

1

ИНМ

Тепловой эффект химических реакций. Расчеты по термохимическим уравнениям. Вычисление количества теплоты по известной массе вещества.

Предметные: Умение решать задачи по термохимическим уравнениям. Вычислять количество теплоты по известной массе вещества.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Знать

Состав воздуха

Уметь

 Работать индивидуально и в группе

решение задач

5/28

Расчеты по термохимическим уравнениям.

1

комбинир

Расчеты по термохимическим уравнениям. Вычисление массы вещества по известному количеству теплоты.

Предметные: Умение решать задачи по термохимическим уравнениям. Вычислять массу вещества по известному количеству теплоты.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Состав воздуха

Уметь

 Работать индивидуально и в группе. Решать простые задачи

решение задач

6/29

Защита атмосферного воздуха от загрязнения.

1

Семинар

Виды топлива. Защита атмосферного воздуха от загрязнения

Предметные: Знание проблемы загрязнения атмосферного воздуха и способов его защиты. Знание различных видов топлива и влияния их добычи и использования на экологию.

Метапредметные: Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Личностные: Формирование ответственного отношения к окружающему миру, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития, развитие познавательной активности..

Знать

Состав воздуха

Уметь

 Работать индивидуально и в группе

  Выступление

уч-ся,

 оформление презентаций

7/30

Повторение и обобщение по теме «Кислород»

1

обобщение

Свойства кислорода    ( химические, физические), получение. Применение, тепловой эффект, состав воздуха, загрязнение атмосферы

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Формирование умения записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать Свойства кислорода, состав воздуха, загрязнение атмосферы  

Решение задач

8/31

Решение задач: расчеты по уравнениям химических реакций.

1

комбинир

Решение задач по уравнениям химических реакций.

Предметные: Развитие умения решать задачи по уравнениям химических реакций.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать Свойства кислорода, состав воздуха, загрязнение атмосферы  

Решение задач

Тема 3 Водород (3 ч)

Цель: изучение химического элемента и химического вещества водорода его свойства, нахождение в природе, получение и применение

1/32

Водород: характеристика, нахождение, получение, физические свойства.

1

ИНМ

Водород физические и химические свойства, получение и применение. Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества

Предметные: Знание характеристики водорода, нахождения в природе, физических свойств. Знание способов получения водорода в лаборатории и промышленности.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Химическую символику и характеристику водорода

Уметь

Записывать знаки химических элементов.  Характеризовать водород как химический элемент

Опрос

2/33

Химические свойства водорода. Применение.

1

Комбинир.

Характеристика, нахождение и физические свойства водорода. Лабораторный и промышленный способы получения водорода. Качественные реакции на газообразные вещества

Предметные: Знание химических свойств и применения водорода. Формирование умения составлять уравнения химических реакций.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать

Химическую символику и характеристику водорода

Уметь

Записывать знаки химических элементов.  Характеризовать водород как химический элемент

фронтальный

3/34

П.Р.№4 « Получение, собирание и распознавание газов                 ( водорода).

1

П.Р.

Получение, собирание и распознавание газов                     ( кислорода, водорода, углекислого газа) Получение газообразных веществ

Предметные: Знание основных понятий, Получение, собирание и распознавание газов                     ( кислорода, водорода, углекислого газа) Получение газообразных веществ Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать

Физические и химические свойства водорода и способы его получения

Уметь

Записывать знаки химических элементов.  Характеризовать водород как химический элемент

 Оформление

П.Р. в тетради

Тема 4. Растворы. Вода (8 ч)

Цель: изучить воду её свойства. Растворимость веществ в воде. Растворы( насыщенные, ненасыщенные, перенасыщенные)

1/35

Вода. Растворы. Растворимость веществ в воде.

1

ИНМ

Растворитель. Растворимость, насыщенный и ненасыщенный растворы, хорошо и плохо растворимые вещества.

Предметные: Знание основных понятий,  вода и её свойства, растворимость веществ в воде. Получение кристаллов солей Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать: Растворитель. Растворимость, насыщенный и ненасыщенный растворы, хорошо и плохо растворимые вещества.

Уметь работать с учебником

опрос

2/36

Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества.

1

комбинир

Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации .Массовая доля и концентрация  веществ.

Предметные: Знание понятия «концентрация раствора». Умение вычислять массовую долю растворенного вещества. Формирование умения решения задач.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать: Растворитель. Растворимость, насыщенный и ненасыщенный растворы, хорошо и плохо растворимые вещества.

Уметь работать с учебником

Опрос

Решение задач

3/37

Практическая работа №5 по теме «Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества»

1

П.Р.

Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации. Правила Т/Б при работе с хим. веществами и хим. оборудованием.

 Предметные Вычисление массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной концентрации. Правила Т/Б при работе с хим. веществами и хим. оборудованием.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Знать физические и химические свойства воды

Уметь характеризовать свойства воды

Оформление

тетради

4/38

Вода.

1

Комбинир

Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе.

 Предметные Вода физические и химические свойства. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать физические  свойства воды

Уметь характеризовать свойства воды

опрос

5/39

Физические и химические свойства воды.

1

Комбинир

Взаимодействие воды с натрием, кальцием, железом, углеродом и с оксидами.

Предметные: Знание физических и химических свойств воды; реакций взаимодействия воды с металлами различной активности, с кислотными и основными оксидами. Развитие умения составлять уравнения химических реакций. Умение пользоваться справочными материалами.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные:Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать физические  свойства воды

Уметь характеризовать свойства воды

опрос

6/40

Химические свойства воды.

1

Комбинир

Работать с таблицей «Химические свойства воды», писать уравнения реакций взаимодействия воды с различными металлами и оксидами.

Предметные: Знание реакций взаимодействия воды с металлами различной активности, с кислотными и основными оксидами. Развитие умения составлять уравнения химических реакций. Умение пользоваться справочными материалами.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать  химические свойства воды

Уметь характеризовать свойства воды

опрос

7/41

Повторение и обобщение по темам: «Кислород. Водород. Растворы. Вода»

1

Урок обобщение

Водород физические и химические свойства, получение и применение. Кислород физические и химические свойства, получение и применение. Вода физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот О2 и Н2  и               Н2О.

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать физические и химические свойства кислорода, водорода, воды

Уметь характеризовать свойства веществ

Опрос

 решение задач

8/42

Контрольная работа №2 по темам: «Кислород. Водород. Растворы. Вода»

1

К.Р.

 Водород физические и химические свойства, получение и применение. Кислород физические и химические свойства, получение и применение. Вода физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот О2 и Н2  и  Н2О.

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать физические и химические свойства кислорода, водорода, воды Круговорот О2 и Н2  и               Н2О.

Уметь характеризовать свойства веществ

К.Р.

Тема 5.Основные классы неорганических соединений (18 ч)

Цель: изучить основные классы неорганических соединений ( оксиды, кислоты, соли, основания). Строение, свойства, номенклатуру.

1/43

Оксиды.

1

ИНМ

Классификация, номенклатура, физические свойства и  способы получения оксидов.

Предметные: Знание оксидов, их классификации, номенклатуры и физических свойств, способов получения оксидов. Умение отличать оксиды от других неорганических соединений.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Знать  определение понятия                           «оксиды»

Уметь называть оксиды. Распознавать их по формуле

 Опрос

 решение задач

2/44

Оксиды: химические свойства, применение.

1

комбинир

уравнения реакций химических свойств оксидов; применение оксидов.

Предметные: Знание химических свойств и применения оксидов. Развитие умения составлять уравнения химических реакций

Метапредметные:Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать  определение понятия                           «оксиды»

Уметь называть оксиды. Распознавать их по формуле

 Опрос

 решение задач

3/45

Основания.

1

комбинир

Состав оснований. Номенклатура Нерастворимые основания и щелочи. Классификация оснований по кислотности. Физические свойства, получение оснований 

Предметные: Знание состава оснований, их классификации, номенклатуры и физических свойств, способов получения. Умение отличать основания от других неорганических соединений.

Метапредметные: Умение организовывать свою работу, планировать деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре

Знать  определение понятия                           «основания»

Уметь называть основания. Распознавать их по формуле

 Опрос

4/46

Химические свойства оснований.

1

Комбинир

 Основные классы неорганических веществ. Химические свойства оснований. Понятие о реакции нейтрализации. Применение оснований.

Предметные: Знание состава оснований, их классификации, номенклатуры и физических свойств, способов получения. Умение отличать основания от других неорганических соединений.

Метапредметные: Умение организовывать свою работу, планировать деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре

Знать  определение понятия                           «основания»

Уметь называть основания. Распознавать их по формуле

опрос Л.р

5/47

Кислоты.

1

Комбинир

Состав кислот. Номенклатура. Классификация кислот по содержанию кислорода и основности. Структурные формулы кислот. Физические свойства кислот.

Предметные: Знание состава кислот, их классификации, номенклатуры и физических свойств. Умение отличать кислоты от других неорганических соединений.

Метапредметные: Умение организовывать свою работу, планировать деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию  

Знать  определение понятия                           «кислота»

Уметь называть кислоты. Распознавать их по формуле

  Опрос

 решение задач

6/48

Химические свойства кислот.

1

Комбинир

Вытеснительный  ряд металлов Н.Н.Бекетова.

Предметные: Знание химических свойств кислот. Развитие умения составлять уравнения химических реакций. Умение пользоваться справочными материалами.

Метапредметные: Умение организовывать свою работу, планировать деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать  определение понятия                           «кислота»

Уметь называть кислоты. Распознавать их по формуле

  опрос

решение задач

7/49

Реакция нейтрализации.

1

П.Р

 уравнения реакций нейтрализации.

Предметные: Знание реакции взаимодействия кислот (кислотных оксидов) с основаниями (основными оксидами). Развитие умения составлять уравнения химических реакций.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать  определение понятия                           «кислота»

Уметь называть кислоты. Распознавать их по формуле

П.Р

8/50

Соли: состав, номенклатура, классификация.

1

Комбинир

Основные классы неорганических веществ. Состав, номенклатура классификация солей.

Предметные: Знание состава солей, их классификации, номенклатуры и физических свойств. Умение отличать соли от других неорганических соединений.

Метапредметные: Умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в обучении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать  определение понятия                           «соль»

Уметь называть соли. Распознавать их по формуле

Фронтальный

 Опрос

 решение задач

.Л.р

9/51

Способы получения солей.

1

Комбинир

Основные классы неорганических веществ Способы получения солей.

Предметные: Знание способов получения солей. Развитие умения составлять уравнения химических реакций.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,.

Уметь характеризовать химические свойства основных классов неорганической химии

Опрос Л.р

10/52

Физические и химические свойства солей.

1

Комбинир

Основные классы неорганических веществ. Химические свойства солей.

Предметные: Знание состава солей, их классификации, номенклатуры и физических свойств. Умение отличать соли от других неорганических соединений.

Метапредметные: Умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в обучении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать  определение понятия                           «соль»

Уметь называть соли. Распознавать их по формуле

Опрос Л.р

11/53

Уравнения реакций взаимодействия оксидов, оснований, кислот и солей.

1

Комбинир

 уравнения химических реакций, отражающих химические свойства оксидов, оснований, кислот и солей.

Предметные: Развитие умений составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства оксидов, оснований, кислот и солей..

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать  определение понятия                           «соль» Физические и химические

Уметь называть соли. Распознавать их по формуле

Опрос Л.р

12/54

Уравнения реакций взаимодействия оксидов, оснований, кислот и солей.

1

Комбинир

 уравнения химических реакций, отражающих химические свойства оксидов, оснований, кислот и солей.

Предметные: Развитие умений составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства оксидов, оснований, кислот и солей..

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Знать  определение понятия                           «соль» Физические и химические

Уметь называть соли. Распознавать их по формуле

Опрос Л.р

13/55

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

1

комбинир

решение и составление цепочки химических реакций.

Предметные: Развитие умений составлять уравнения химических реакций. Умение составлять генетические ряды и записывать соответствующие уравнения реакций.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь характеризовать химические свойства основных классов неорганической химии

Оформление

 тетради

14/56

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

1

комбинир

решение и составление цепочки химических реакций.

Предметные: Развитие умений составлять уравнения химических реакций. Умение составлять генетические ряды и записывать соответствующие уравнения реакций.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе,  

Уметь характеризовать химические свойства основных классов неорганической химии

Оформление

 тетради

15/57

Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»

1

П.Р

Понятие о генетической связи, как связи между отдельными классами неорганических соединений.

Предметные:Развитие умений составлять уравнения химических реакций. Умение составлять генетические ряды и записывать соответствующие уравнения реакций.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе.

Уметь характеризовать химические свойства основных классов неорганической химии

Оформление

тетради

16/58

Решение задач: расчеты по уравнениям химических реакций.

1

комбинир

Решать расчетные задачи по уравнениям химических реакций..

Предметные: Умение решать расчетные задачи по уравнениям химических реакций.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь характеризовать химические свойства основных классов неорганической химии

Решение задач

17/59

Повторение и обобщение  по теме «Основные классы неорганических соединений»

1

обобщение  по

характеристика химические свойства основных классов неорганической химии

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Уметь характеризовать химические свойства основных классов неорганической химии

Решение задач

. Опрос

18/60

Контрольная работа №3 по теме: «Основные классы неорганических соединений».

1

К.Р.

Кислородосодержащие и бескислородные кислоты, одно, двух и трёхосновные

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе

К.Р.

Тема 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.

Строение атома (12 ч)

Цель: Познакомить со строением периодической системы, раскрыть физический смысл порядкового номера, периода, группы.                                                                      Указать главную причину периодической изменчивости свойств элементов и их соединений, возрастание

Ar (относительной атомной массы) и зарядов атомов. Показать значение периодического закона для развития науки и техники.

Научить учащихся давать характеристику элемента

1/61

Классификация химических элементов.

1

 ИНМ

 Классификация химических элементов. Металлы, неметаллы, переходные элементы.

Предметные: Знание классификации химических элементов, отличия переходных элементов от типичных металлов и типичных неметаллов.

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать Металлы, неметаллы, переходные элементы

Уметь: Классификация химических элементов.

опрос

2/62

Амфотерные соединения

1

комбинир

Амфотерные оксиды и гидроксиды. Составление уравнений химических реакций, отражающих свойство амфотерности.

Предметные: Знание амфотерных оксидов и гидроксидов, их отличительных свойств.

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь: Классификация химических элементов.

опрос

3/63

Периодический закон Д. И. Менделеева.

1

комбинир

Периодический закон Д. И. Менделеева.

Предметные: Знание периодического закона, Д.И.Менделеева, предпосылок для его возникновения, его значения для человечества.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Воспитание патриотизма на примере жизни, деятельности, научного подвига Д.И.Менделеева.

Знать

Особенности строения периодической системы Д.И. Менделеева

опрос

4/64

Периодическая таблица химических элементов.

1

комбинир

Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды.

Предметные: Понимание периодической системы, как естественнонаучной классификации химических элементов. Умение пользоваться периодической таблицей (длинной и короткой формой). Понимание структуры периодической таблицы: периоды и группы, порядковый номер и относительная масса химического элемента.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Воспитание патриотизма на примере жизни, деятельности, научного подвига Д.И.Менделеева.

Знать Особенности строения периодической системы Д.И. Менделеева

опрос

5/65

Строение атома. Изотопы.

1

комбинир

Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент — вид атома с одинаковым зарядом ядра.

Предметные: Развитие знания о химическом элементе на основе строения атома. Формирование понятия «изотопы». Умение находить количество протонов, электронов и нейтронов в изотопах химических элементов.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать Химический элемент — вид атома с одинаковым зарядом ядра.

опрос

6/66

Состояние электронов в атомах.

1

комбинир

Состояние электронов в атомах.

Предметные: Знание состояний электронов в атомах. Знание понятий «орбиталь», «энергетический уровень», «спин электрона», «s, p, d и f-электроны».

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать: Состояние электронов в атомах

опрос

7/67

Расположение электронов по энергетическим уровням.

1

комбинир

Расположение электронов по энергетическим уровням.

Предметные: Знание принципа расположения электронов по энергетическим уровням.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать Расположение электронов по энергетическим уровням.

Опрос

 Решение задач

8/68

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы.

1

комбинир

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева. Современная формулировка периодического закона.

Предметные: Умение использовать сведения о строении атома и положении его в периодической таблице для составления электронных схем и электронных формул атомов первых 20 элементов периодической системы.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать Расположение электронов по энергетическим уровням.

Решение задач

9/69

Периодическое изменение свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах

1

комбинир

Периодическое изменение свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах

Предметные: Знание принципов и значения периодического изменения свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать Современная формулировка периодического закона.

Опрос

 Решение задач

10/70

Электронные схемы и электронные формулы.

1

комбинир

Электронные схемы и электронные формулы первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.

Предметные: Формирование навыков составления электронных схем и электронных формул первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь составлять электронные схемы

Опрос

11/71

Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

1

семинар

Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.

Предметные: Структурирование материала о жизни и деятельности Д.И.Менделеева, знание значения периодического закона.

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы.

Личностные: Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Знать Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева. Уметь работать с дополнительной литературой.

Презентация.

12/72

Повторение и обобщение по теме: Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.

1

обобщение

Основные понятия темы: периодическая система, периодический закон, химический элемент, свойства химического элемента.

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям. Умение составлять электронные схемы и электронные формулы химических элементов.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать Основные понятия темы: периодическая система, периодический закон, химический элемент, свойства химического элемента.

опрос

Тема 7. Строение веществ. Химическая связь (10 ч)

Цель: изучить строение вещества, виды связи, строение кристаллических решёток, окислительно-восстановительные реакции

1/73

Электроотрицательность  химических элементов.

1

ИНМ

Понятие электроотрицательность химических элементов. Сравнивать электроотрицательности элементов.

Предметные: Знание понятия об электроотрицательности химических элементов, умение сравнивать электроотрицательность химических элементов.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение проводить вычисления.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Понимать сущность электрооотрицательности

Решение задач

2/74

Основные виды химической связи. Ковалентная связь

1

комбинир

основные виды химической связи. Ковалентная связь

Предметные: Понимание роли химической связи в образовании молекул простых веществ.

Метапредметные: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать основные виды химической связи. Ковалентная связь

Опрос

3/75

Полярная и неполярная ковалентные связи.

1

Комбинир.

  полярной и неполярной ковалентных связи.

Предметные: Умение определять вид ковалентной химической связи, понимание принципа ее образование, знание ее характеристик.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь определять и составлять схему образования полярной и неполярной ковалентных связей.

Опрос Решение задач

4/76

Ионная связь.

1

ИНМ

  схемы образования ионной связи. Ионы

Предметные: Понимание механизма образования ионной связи, умение характеризовать ионную связь, отличать ее от других видов химической связи.

Метапредметные: Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь определять и составлять схему образования  ионной связи.

Опрос

Решение задач

5/77

Кристаллические решетки.

1

Комбинир.

кристаллические решетки различных типов, зависимость типа кристаллической решетки от вида частиц и химической связи; вещества с различными кристаллическими решетками

Предметные: Умение разграничивать понятия «химическая связь», «кристаллическая решетка», обобщать понятия «ковалентная неполярная связь», «ковалентная полярная связь», «ионая связь», «ионная кристаллическая решетка», «атомная кристаллическая решетка» и «молекулярная кристаллическая решетка», моделировать строение веществ с ковалентной и ионной связью.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной дейтельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию  

Знать особенности строения веществ в твёрдом , жидком и газообразном состоянии.

Опрос

 Решение задач

6/78

Степень окисления.

1

Комбинир

Различие между валентностью и степенью окисления. Правила определения степеней окисления элементов.

Предметные: Умение определять степень окисления элементов в соединениях, составлять формулы сложных веществ по степени окисления.

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение проводить вычисления.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать понятия: степень окисления

Уметь определять степень окисления

Опрос

 Решение задач

7/79

Окислительно-восстановительные реакции.

1

Комбинир

понятие об окислительно-восстановительных реакциях и процессах, в них протекающих; окисление, восстановление, окислитель, восстановитель.

Предметные: Умение обобщать понятия «окислитель», «окисление», «восстановитель», «восстановление». Умение распознавать окислительно-восстановительные реакции и реакции, идущие без изменения степеней окисления.

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление и восстановление

Опрос

 Решение задач

8/80

Окислительно-восстановительные реакции.

1

Комбинир

определять процессы окисления и восстановления; окислитель, восстановитель; показывать переход электронов.

Предметные: Умение обобщать понятия «окислитель», «окисление», «восстановитель», «восстановление». Умение распознавать окислительно-восстановительные реакции и реакции, идущие без изменения степеней окисления.

Метапредметные: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе  

Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление и восстановление

Уметь записывать о-в реакции

Опрос

 Решение задач

9/81

Повторение и обобщение по темам: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»

1

Комбинир

Основные понятия Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»:

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям. Умение составлять электронные схемы и электронные формулы химических элементов.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Знать Основные понятия Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»:

Опрос

Решение задач

10/82

Контрольная работа №4 по темам: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»

1

К.Р.

Основные понятия Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»:

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь применять знания по основным понятиям Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь»:

К.Р.

Тема 8. Закон Авогадро. Молярный объем газов (5 ч)

Цель: познакомиться с понятиями Закон Авогадро. Молярный объем газов

1/83

Закон Авогадро. Молярный объем газов.

1

ИНМ

Закон Авогадро. Молярный объем газов. Решать расчетные задачи по данной теме.

Предметные: Знание закона Авогадро и следствий этого закона, и умение применять их для решения задач.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

 Уметь работать с учебной литературой

Опрос

Решение задач

2/84

Относительная плотность газов.

1

комбинир

Относительная плотность газов.   расчетные задачи по данной теме.

Предметные: Знание понятия относительной плотности газов и умение находить относительную плотность газов по значениям их молекулярных масс, рассчитывать относительные молекулярные массы газообразных веществ по значению их относительной плотности.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь работать с учебной литературой

Опрос

Решение задач

3/85

Объемные отношения газов при химических реакциях

1

комбинир

Объемные отношения газов при химических реакциях.   расчетные задачи по данной теме.

Предметные: Умение определять соотношение объемов газов и их смесей в химических реакциях; использовать эти знания для решения задач.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь работать с учебной литературой

Опрос

 Решение задач

4/86

Решение расчетных задач

1

комбинир

 расчетные задачи, связанные с молярным объемом газов, относительной плотностью и объемными отношениями газов при химических реакциях.

Предметные: Умение решать задачи, на вычисления по молярному объему газов, относительной плотности и объемным отношениям газов при химических реакциях.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь решать простые задачи

Решение задач

5/87

Решение расчетных задач

1

комбинир

 расчетные задачи на вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе, объему или количеству исходного вещества.

Предметные: Умение решать задачи на вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе, объему или количеству исходного

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе

Уметь решать простые задачи

Решение задач

Тема 9. Галогены (15 ч)

Цель: изучить семейство галогенов: строение, свойства химические, физические, применение, получение

1/88

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов.

1

ИНМ

Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов.

Предметные: Умение использовать знания для составления характеристики естественного семейства галогенов, описывать свойства галогенов в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента, устанавливать связь между свойствами вещества и его применением. Соблюдение правил техники безопасности.

Метапредметные: Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе

Знать Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов.

Опрос

2/89

Хлор.

1

комбинир

Физические и химические свойства хлора. Применение

Предметные: Знание строения молекулы хлора его, физических и химических свойств, способов применения.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию  

Знать Положение хлора в периодической таблице и строение их атомов

Опрос

3/90

Хлороводород.

1

комбинир

Хлороводород: состав, физические и химические свойства, получение и применение.

Предметные: Знание состава, физических и химических свойств хлороводорода, способов его получение и применения.

Метапредметные: Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе,

Знать физические и химические свойства хлороводородов

Опрос

4/91

Соляная кислота и ее соли.

1

комбинир

Состав, физические и химические свойства соляной кислоты и ее солей, применение.

Предметные: Знание состава, физических и химических свойств соляной кислоты и ее солей, способов их получения и применения.

Метапредметные: Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,  

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Знать физические и химические свойства соляной кислоты

Опрос

5/92

Сравнительная характеристика галогенов.

1

комбинир

Сравнительная характеристика галогенов.

Предметные: Умение использовать знания для составления характеристики естественного семейства галогенов, описывать свойства галогенов в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента, устанавливать связь между свойствами вещества и его применением. Соблюдение правил техники безопасности.

Метапредметные: Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Уметь характеризовать галогены

Опрос

6/93

Практическая работа №7 по теме «Получение соляной кислоты и изучение ее свойств».

1

П.Р

Получение соляной кислоты и изучение ее свойств опытным путем.

Предметные: Умение наблюдать превращения изучаемых веществ; описывать свойства веществ в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента; применять полученные знания при проведении химического эксперимента.

Метапредметные: Научиться решать исследовательским путем поставленную проблему.

Личностные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Уметь работать с лабораторным оборудование

П.Р.

7/94

Решение расчетных задач.

1

комбинир

 расчетные задачи по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Предметные: Умение решать расчетные задачи по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе.

Уметь решать простые задачи

Решение задач

8/95

Решение расчетных задач.

1

комбинир

 расчетные задачи по уравнениям реакций химических свойств соляной кислоты.

Предметные: Умение решать расчетные задачи различных типов.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий  

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе,  

Уметь решать простые задачи

Решение задач

9/96

Повторение и обобщение по темам: «Закон Авогадро. Молярный объем газов. Галогены».

1

обобщение

Основные понятия, строение, свойства химические, физические, применение, получение

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

 .

Уметь решать простые задачи

Решение задач

10/97

Контрольная работа №5 по темам: «Закон Авогадро. Молярный объем газов. Галогены».

1

К.Р.

 Основные понятия, строение, свойства химические, физические, применение, получение

Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям.

Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе,  

Уметь решать простые задачи

К.Р.

11/98

Решение расчетных задач

1

комбинир

 расчетные задачи различных типов.

Предметные: Умение решать расчетные задачи различных типов.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Уметь решать простые задачи

Решение задач

12/99

Решение расчетных задач

1

комбинир

Решать расчетные задачи различных типов.

Предметные: Умение решать расчетные задачи различных типов.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,  

Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе,  

Уметь решать простые задачи

Решение задач

13/100

Резервный урок

1

комбинир

Повторение основных тем за курс 8 класса

Предметные: Умение решать расчетные задачи различных типов.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата  

Уметь решать простые задачи

Решение задач

14/101

Итоговое тестирование

1

комбинир

Повторение основных тем за курс 8 класса

Предметные: Умение решать расчетные задачи различных типов.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Уметь решать простые задачи

Решение задач

15/102

Резервный урок

1

комбинир

Повторение основных тем за курс 8 класса

Предметные: Умение решать расчетные задачи различных типов.

Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата  

Уметь решать простые задачи

Решение задач