Конспект  урока по теме «Углерод».

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Он – самый главный элемент
И нет других тут мнений:
Очень уж велик процент
Его соединений.
Он и графит, он и алмаз,
Входит в состав растений.
Он есть и в воздухе, и в нас,
Земля – его владения.

Тема нашего урока сегодня «Углерод».

Цель: Рассмотреть строение атома углерода, его физические и химические свойства.

 III. Изучение нового материала.

1. Положение углерода в периодической таблице химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома. 
Пользуясь таблицей химических элементов Д.И. Менделеева , заполните пропуски в тексте:

1)Порядковый номер углерода - _______.

2)Углерод - элемент __________ группы

3) __________ подгруппы

4) Заряд ядра атома углерода равен ______

5) В ядре атома углерода __________ протонов.

6) В ядре атома углерода _________ нейтронов.

7) В атоме углерода ________ электронов.

8) Атом углерода имеет _________ энергетических уровня.

9) Электронная оболочка имеет строение __________.

10)  На внешнем уровне в атоме углерода _________ электронов.

11) Формула высшего оксида  _______

12) Формула летучего водородного соединения _______

2. Физические свойства.

Для углерода характерно явление аллотропии .Что такое аллотропия и для каких элементов она еще характерна?

Для углерода характерно несколько аллотропных модификаций: алмаз, графит, карбин, фуллерен аморфный углерод(сажа,кокс,древесный уголь).

 Причина этого явления состоит в разном строении кристаллических решеток

1) алмаз имеет объемную тетраэдрическую атомную решетку; 2) графит – плоскостную атомную кристаллическую решетку; 3) карбин – линейную; 4) фуллерен – сферическую.
Задание :Работа с учебником (заполнить таблицу).

Сравните  строение  алмаза и графита и их физические свойства:

Алмазы были известны еще с древности. Массу алмазов измеряют в каратах. В аравийской пустыне растет дерево Caratina silikva (каратина силиква), косточка плодов которого (их также называют царьградскими рожками) весит ровно 0,2 г. Этот точный вес косточки имеют всегда: в любой год и на любом дереве. Поэтому ювелиры древности и применяли для своих весов такие гирьки.

А сейчас послушаем доклад «Алмазы Архангельской области»

Древесный уголь, благодаря своей пористой поверхности обладает способностью поглощать газы и растворенные вещества,. Такое явление наз.-

Адсорбция – свойства угля и других твердых веществ удерживать на своей поверхности газы и растворенные вещества.(зап.в тетр.)

 Вещества, на поверхности которых происходит адсорбция,  называют адсорбентами.

Проведем опыт:

В стеклянную воронку кладем  рыхлый слой ваты, растертый в порошок активированный уголь и немного чистого сухого песка. Подставляем стакан для собирания жидкости.  Фильтруем окрашенный раствор. Что наблюдаем?

Физкультминутка:

1. Жирный на ощупь
2. Сильный блеск
3. Мягкий.
4. Самый твердый
5. Проводит ток
6. Массу измеряют в каратах
7. Применение: твердые смазки, электроды
8. Применение: резка стекла, бурение

(Учитель зачитывает характеристики ,если х-ка относится к алмазу, встает 1 колонка, если к графиту, то 2 колонка).

3. Химические свойства углерода:

При обычных условиях алмаз, графит и углерод в древесном угле химически инертны, но при высоких температурах эти вещества становятся активными.

В реакциях углерод проявляет окислительные и восстановительные свойства. Все реакции углерода протекают при высоких температурах. Восстановительные свойства он проявляет только по отношению к очень Э.О элементам.

1)C + O2 = CO2

- Какие свойства проявляет С? (восстановительные)

2) С+2S=CS2 (СЕРОУГЛЕРОД)

3) С металлами углерод при нагревании образует карбиды, например:

 4Al + 3C = Al4C3;                      

  Ca + 2C = CaC2

 - Какие свойства при этом проявляет С? (окислительные)

 Если в пробирке прокалить смесь черного порошка оксида меди (II) с порошком древесного угля, то смесь приобретает красный цвет из-за образовавшейся меди

2CuO + C = 2Cu + CO2

- Какие свойства при этом проявляет С? (восстановительные)

IV. Закрепление пройденного материала.

Тест.

ЧастьА

1. Электронная конфигурация атома углерода

А) 1S22S22P63S23P2

Б) 1S22S22P4

В) 1S22S2

Г) 1S22S22P2

2. Кристаллическая решетка алмаза

А) атомная

Б) молекулярная

В) ионная

Г) металлическая

3. Вещество серого цвета с металлическим блеском, оставляющее след на бумаге и руке?

А) алмаз           Б)графит          В) карбин                  Г) фуллерен

.4  Как называются вещества ,которые образуются при взаимодействии углерода с металлами:

А) карбиды   Б) карбонаты В) силикаты Г) нитраты

5. Высшая степень окисления углерода:

А ) +6 ; Б ) +4 ; В ) -3.Г)-2

Часть В.

В.1. Аллотропные модификации углерода:

а ) алмаз; б ) озон; в )серое олово; г ) графит.

В.2. Какие утверждения верны для алмаза:

а ) мягкое вещество;

б.) самое твердое природное соединение;

в) состоит из атомов углерода;

г)состоит из атомов фосфора.

ЧастьС.

1.Определите степени окисления углерода в соединениях:

а ) СО ;  б) Н2СО3;  в) СО2   ; г) СаСО3.

Самоанализ урока химии в 9 классе по теме «Углерод»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Рассмотреть строение атома углерода, его физические и химические свойства.

Задачи:

- обучающие:

продолжить формирование системы знаний о химических элементах и простых веществах неметаллах на примере углерода; сформировать понятие адсорбции; познакомить с использованием аллотропных модификаций углерода и адсорбцией,ее практическим значением, разобрать химические свойства углерода; развивать умение составлять электронный баланс;

-развивающие: 

развивать мышление – умения сравнивать, анализировать, устанавливать причинно – следственные связи; развивать эмоциональную сферу: формировать положительные эмоции к процессу об учения

-воспитательные:

формировать научное мировоззрение; воспитывать уважение и умение сотрудничать с окружающими людьми, трудолюбия и добросовестности, нравственных привычек поведения, воспитывать интерес к занятиям химией .

Оборудование:

Таблетки карболена,раствор марганцовки,вата,стакан,колба,воронка.

Этапы урока:

1.Орг.момент

2.Актуализация знаний ч.з загадку

3.Этап изучения нового материала

Проводилась физкультминутка

4.закрепление

5.Д.з

6.рефлексия

Цель урока достигнута,ребята материал усвоили.На уроке работали активно.