Технологическая карта к уроку "Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация"
учебно-методический материал по химии (8 класс) на тему

Базовый учебник

О.С.Габриелян   «Химия 8 класс» Издательство «Дрофа» Москва 2012 г

Тема урока

Место и роль урока в изучаемой теме

Второй  урок в теме: «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена»

Тип урока

Урок-дискуссия с элементами проблемного обучения

Цель урока

Формирование знаний об электролитах, механизме диссоциации электролитов

Задачи урока

• Образовательные – сформировать понятия: электролиты, электролитическая диссоциация; рассмотреть механизм ЭД
• Воспитательные – продолжать формировать умения работать с учебниками
• Развивающие - продолжить формировать умения работать с учебниками, таблицей растворимости
• Способствовать формированию культуры межличностного общения на примере умения слушать друг друга, анализировать ответы одноклассников, оценивать свою работу

Личностные результаты

учатся управлять своей познавательной деятельностью, самоконтроль и самооценка

Предметные результаты

Знают понятия электролиты и неэлектролиты, ЭД, гидратированные ионы, объясняют механизм ЭД

Метапредметные результаты

• Познавательные УУД – учатся воспринимать и анализировать сообщения учителя, устанавливать причинно-следственные связи
• Регулятивные УУД – учатся овладевать способностью контролировать и оценивать свои действия
• Коммуникативные УУД – приобретают умения учитывать позицию партнера, осуществлять сотрудничество с учителем и товарищами

Средства обучения

Компьютер , презентация

Прибор для демонстрации опытов с электрическим током, растворы кислот, оснований, солей, кристаллическая решетка поваренной соли

Печатные - таблица «ЭД», «Растворимость кислот, оснований, солей», учебники

Раздаточный материал – тесты, памятка

Деятельность

Формы/приемы

работы

Методическое сопровождение

Учителя

Ученика

1 этап. Орг.момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность рабочего места

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

2. этап. Актуализация знаний

(беседа на основе имеющихся знаний учащихся по подготовке к постановке цели урока)

Цель этапа: выведение проблемного вопроса на основе имеющихся у учащихся знаний

Формирование УУД: построение рассуждений на основе известных понятий

Пишет на доске тему урока: «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация.». Задает вопрос кто из учащихся знает что такое электролиты

Вопросы:

1. Назовите виды химической связи.

2.Как образуется ковалентная и ионная связь

3.Определить вид химической связи следующих веществ: NaCI, CI2, HCI

4.Назовите вещества, проводящие электрический ток

5.Почему металлы проводят ток

Записывают в тетрадях тему урока.

Высказывают предположение – использование в аккумуляторах

Называют виды химической связи и как они образуются, выполняют упражнение, высказывают мнение, дают ответ приводят примеры (называют металлы, наличие свободных электронов)

Фронтальная работа с таблицей

Таблица «Виды химической связи»

Демонстрирует опыты, показывающие электропроводность различных веществ: крист. NaCI, дист. H2O, р-ры NaCI, NaOH, HCI, спирт, глюкоза

Наблюдают, высказываются, вместе с учителем

заполняют таблицу на доске. Приложение 1

Фронтальная

Прибор для определения электрической проводимости в-в-в, крист. NaCI, дист. H2O, р-ры NaCI, NaOH, HCI, спирт, глюкоза, стаканы

3 этап. Постановка учебной задачи

Цель этапа: создание условий для формулировки детьми цели урока

Формируемые УУД: умение осознавать и формулировать цель работы с помощью учителя, понимание учебной задачи и стремление ее выполнять

Вопрос: используя данные таблицы и опытов разделить вещества по их способности проводить электрический ток на электролиты и неэлектролиты;

Какая цель стоит сегодня перед нами на уроке

Заканчивают заполнение таблицы,

Выяснить что такое электролиты и неэлектролиты, ЭД

фронтальная

4 этап. Изучение новой темы (решение учебной задачи)

1 блок

Вопрос: что такое электролиты

Предлагает записать определения из учебника – с.193-194

Предлагает выполнить упражнение, используя памятку

2 блок

Предлагает обсудить ответы на вопросы

Вопрос: почему не горит лампочка, если электроды опущены в крист.NaCI, почему горит лампочка в р-ре этого вещества

1. как устроена молекула воды

2.как ведут себя в растворе электролита диполи воды

3.что возникает между ионами электролита и диполями воды

4.в результате чего происходит переход ионов из кристалла в раствор

5.как называется процесс распада электролита на ионы

3 блок

Задание: записать уравнение диссоциации NaCI

Задание: найти в учебнике и записать определения катода, анода, аниона, катиона (с.200)

Задание: найти в таблице растворимости примеры простых и сложных катионов, анионов.

Выполнить упр. – на доске записаны примеры катионов и анионов – как будут перемещаются эти ионы в электрическом поле (CI-, K+,NO3-,H+,OH-,NH4+)

высказывают предположение,

читают учебник, делают записи в тетрадях

выполняют упражнение

Приложение 2

отвечают,объясняют по каким признакам делят вещества на электролиты и неэлектролиты

высказываются, делают предположения о роли воды

вспоминают, используя рис. На стр.194

находят ответы, читая учебник с.195, рассматривая рис. 127

Читают учебник с.194, определение записывают в тетрадь

записывают в тетрадь уравнение (с.196)

Записывают в тетрадь определения  (используют памятку)

Работают с таблицей, делают записи

Фронтальная индивидуальная

Работа в парах

Фронтальная

Фронтальная

Работа в парах

Самостоятельно

Работают индивидуально

Работают в парах

Фронтально

Учебники

Памятка

Памятка, кристалл. решетка NaCI, учебник рис.127

Учебник

Изображение памятки на экране

5 этап.  Обобщение и закрепление (контроль)

Цель этапа: закрепление и обобщение полученных знаний

Формируемые УУД: становление познавательных процессов( внимания, памяти, мышления) и мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения)

Задание: выполнить тест (2 варианта) Приложение 3

Выполняют тест и проверяют выполнение (друг у друга)

Работа в парах

Тесты

6 этап. Домашнее задание

Учить термины, с.193-195 читать

Вещество

Вид химической

связи

Проводит или не проводит ток

Электролит или неэлектролит

Вода дистиллиров.

Кристалл. поваренная соль

Раствор соли в воде

Раствор соляной кислоты

Раствор гидроксида натрия

Раствор глюкозы

Спирт этиловый