Разработка урока химии в 8 классе на тему: " Генетическая связь между классами неорганических соединений"
методическая разработка по химии (8 класс) на тему

Урок  химии  в 8 классе.

Дата  проведения: 15 февраля 2011 год.

Тема:  Генетическая связь между отдельными классами  неорганических соединений.

Цель:

• Сформировать понятие о генетической связи между классами            неорганических  соединений.
• Развивать умение записывать химические реакции между оксидами, кислотами, солями, основаниями.
• Определить роль и значение неорганических веществ в жизни современного общества.
• Развивать навыки правильного обращения с химическими веществами и соблюдение правил техники безопасности.

Тип урока: комбинированный урок.

Метод: беседа с элементами лабораторной работы

.

Оборудование: таблицы «Классификация неорганических соединений», таблицы с заданиями, химическая посуда, реактивы для проведения лабораторных опытов.

Ход урока:

1. Организационный момент. Проверка домашнего задания.

Контрольные вопросы для экспресс-опроса:

• Какие сложные неорганические вещества вы знаете?
• Какие вещества относятся к оксидам, основаниям, кислотам, солям?
• Игра крестики-нолики; выигрышный путь составляют формулы веществ, относящихся к одному классу ( соли, кислоты, основания).

MgO   HCl   NaOH                   CuSO   KNO   MgCl

CuCl    CO    HSO                      НaOH  HCl    KO

CaNO   KOH   CaO                    HNO   AlCl    BaSO

• Где применяют сложные неорганические вещества?
• Вспомните, какими свойствами обладают сложные неорганические вещества? На доске таблицы , на которых в форме игры дано задание написать реакции между веществами, которые осуществимы.
• Два ученика у доски выполняют задание.

2. Изучение нового материала

Из веществ одного класса можно получить вещества другого класса. Такую связь называют генетической ( от греческого слова «генезис»-происхождение).

Взаимную  связь между классами неорганических веществ можно изобразить с помощью следующей схемы.

   Mg  →  MgO  → Mg (OH)2 →  Mg3( PO4)2

      P  →    P2O5 →  H3 PO4

Цепочки превращений могут иметь и другой вид, например как на схемах, которые представлены на доске:

      Cu  →   CuO  →  Cu (OH)2 → Cu Cl2

      Ca   →  Ca (OH)2 →  Ca Cl2 →  Ca SO4

Два ученика выполняют  задание у доски; записывают уравнения химических реакций, необходимых для осуществления превращений.

4. Закрепление ( в виде лабораторной работы).

Ученики получают задания на карточках:

   Ca →  Ca (OH)2 →  Ca SO4

   Cu →  CuCl2  →  Cu (OH)2

   FeCl2→  Fe (OH)2 → Fe (NO)2

Необходимо проделать данные задания  практически и записать результаты работы в виде химических уравнений, у доски объяснить, какие свойства веществ были  использованы.

5. Обобщение  пройденого на уроке.

Ученики рассказывают, что было пройдено на уроке, а также объясняют, в чем заключается смысл понятия «генетическая связь».

6. Домашнее задание.

Упр. № 10 б) в) ( с. 100 ); составить уравнения реакций, схемы которых даны.