ОБЩИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ
план-конспект урока по химии (10 класс) на тему
Предварительный просмотр:
УРОК
Тема: Общие свойства металлов
11 класс
с использованием технологии
работы в группах
Тема урока
ОБЩИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ
урок изучения нового материала с мультимедийным сопровождением
Автор: Паутов А. М.
Цели:
- обеспечить восприятие и осмысление учащимися основных понятий темы «металл как элемент» и «металл как простое вещество»;
- подвести учащихся к осознанию практической значимости металлов в жизни человека;
- создать условия для развития умения осознанно работать с источниками информации и с химическими терминами.
Задачи:
- обучающая: создать условия для получения учащимися знаний о положении металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, физических и химических свойствах металлов, нахождении в природе, основных способах получения и значимости металлов в жизни человека;
- развивающая: способствовать развитию у учащихся логического мышления, умения анализировать и сравнивать, работать с дополнительной информацией;
- воспитывающая: содействовать формированию представлений о причинно-следственных связях и отношениях, вырабатывать стремление к коллективизму, формировать мировоззренческое понятие о познаваемости природы.
Реализация целей в ходе урока осуществляется через систему таких методов и приемов, как совместное планирование будущей деятельности, работа с дополнительными источниками информации, анализ предложенной информации для осуществления связи с другими естественными дисциплинами и применение ее в жизни обучающихся, самостоятельная работа учащихся в группах, тестирование знаний с взаимоконтролем.
Тип урока: семинар приобретения новых знаний.
Девиз урока: «Металлы – основа цивилизации».
Планируемые результаты обучения: учащиеся должны знать металлической связи и металлической кристаллической решетки, способы получения металлов, уметь давать общую характеристику металлов по их положению в периодической системе и строению атомов, объяснять физические свойства металлов исходя из строения металлической кристаллической решетки, доказывать химические свойства металлов, записывая уравнения химических реакций в молекулярном и окислительно-восстановительном виде.
Материалы и оборудование: таблицы «Виды химической связи», «Получение металлов»; коллекции металлов и сплавов; магний, цинк, алюминий, медь, железный гвоздь, медная проволока, растворы соляной кислоты, медного купороса, хлорида железа (Ш).
Ход урока
- Вводная часть: мотивация и целеполагание
Учитель: Сегодня вы приступаете к изучению нового раздела неорганической химии – химия металлов. На уроке-семинаре вы постараетесь сами, без помощи учителя, изучить первую тему раздела «общие свойства металлов».
В конце занятия мы попробуем доказать утверждение, которое я выбрал в качестве эпиграфа к занятию: «металлы – основа цивилизации». Основной целью урока является приобретение вами знаний по изучаемой теме, применение полученных знаний в дальнейшем своем образовании на уроках химии, других смежных дисциплинах, в быту, а также для будущей профессиональной деятельности.
Познакомьтесь с планируемыми результатами обучения, то есть с тем, что вы должны знать и уметь по окончании изучения раздела.
Учащиеся читают записи на доске.
Учитель: С древних времен по средние века были известны только 7 металлов, которые соотносились с известными тогда планетами: Солнце – золото (Au), Юпитер – олово (Sn), Луна - серебро (Ag), Марс – железо (Fe), Меркурий – ртуть (Hg), Сатурн – свинец (Pb), Венера – медь (Cu). Древние алхимики говорили: «Семь металлов создал свет по числу семи планет», – и полагали, что под влиянием лучей планет в недрах Земли и рождаются металлы.
Я хочу предложить вашему вниманию презентацию, которая называется так же, как звучит девиз нашего урока «Металлы – основа цивилизации». Посмотрев презентацию, постарайтесь доказать, что металл являются основой цивилизации, взяв за основу выше перечисленные металлы.
Показ компьютерной презентации.
- Операционно-исполнительная часть
Учитель: Переходим к основной части нашего урока. Попробуйте выделить ряд вопросов, которые надо сегодня изучить на уроке. Для этого еще раз прочитайте планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны выделить следующие вопросы: положение металлов в периодической системе Д. И. Менделеева, физические свойства и металлическая химическая связь, химические свойства, нахождение в природе и получение. Класс делится на 5 групп, каждая получает задание и работает по нему в течение 10-15 минут. Учащиеся работаю по учебнику и дополнительным источникам.
Самостоятельная работа учащихся в группах
Группа № 1.
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атомов металлов.
Литература: учебник Габриеляна О.С. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. - § 5, с. 27; любая дополнительная литература.
- Как располагаются металлы в периодической системе Д.И. Менделеева? Почему?
- Чем отличается строение атомов металлов от атомов неметаллов?
- Постройте графические схемы и электронные формулы атомов лития, магния и алюминия, укажите проявляемую валентность, степень окисления и окислительно-восстановительную способность атомов этих элементов.
Группа № 2.
Физические свойства металлов и металлическая связь.
Литература: учебник Габриеляна О.С. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. - § 6, с. 29; любая дополнительная литература.
- Какова сущность металлической связи?
- Чем отличаются по строению и свойствам кристаллические решетки металлов от ионных и атомных?
- Объясните физические свойства металлов, основываясь на представлениях о металлической связи (основные физические свойства выпишите на доске и схематично зарисуйте металлическую кристаллическую решетку).
Группа № 3
Нахождение металлов в природе и основные способы их получения.
Литература: учебник Габриеляна О.С. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. - § 9, с. 42; любая дополнительная литература.
- В виде каких соединений встречаются металлы в природе? Выпишите на доске формулы природных соединений калия, магния, хрома, цинка.
- Как металл можно получить в чистом виде? Приведите соответствующие уравнения химических реакций (уравнения реакций напишите на доске и укажите окислитель и восстановитель).
Группа № 4
Химические свойства металлов.
Литература: учебник Габриеляна О.С. Химия. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008. - § 8, с. 39; любая дополнительная литература.
- Какую роль играют металлы в окислительно-восстановительных процессах?
- Приведите примеры химических реакций взаимодействия металлов: а) с галогенами; б) с кислородом; в) с серой; г) с водой; д) с раствором кислоты; е) с солями. Уравнения реакций выпишите на доске и составьте к ним электронный баланс.
- Какие сведения о химических свойствах металлов можно узнать из ряда напряжений металлов?
Группа № 5
Химические свойства металлов (лабораторные опыты).
Просьба придерживаться инструкции!
Опыт № 1
Взаимодействие металлов с растворами кислот.
К пробиркам с металлами магнием, цинком, алюминием и медью прилейте по 1 мл раствора соляной кислоты (HCI). Объясните происходящие процессы, используя знания о ряде напряжений металлов и о скорости химической реакции. Составьте уравнения происходящих реакций с учетом процессов отдачи и присоединения электронов, напишите на доске и в тетради.
Опыт № 2
Взаимодействие металлов с растворами солей.
В пробирку с раствором сульфата меди (II) CuSO4 положите железный гвоздь, а с раствором сульфатf железа (II) FeSO4 – медную проволоку. Через 5 минут опишите происходящее в обеих пробирках. Чем объяснить эти явления? Составьте уравнения химических реакций.
Меры предосторожности при работе с едкими веществами:
- При наливании кислоты будьте осторожны! Пробирку и склянку удержите над столом.
- Держите склянку так, чтобы этикетка была повернута к ладони.
- Если вы случайно прольете кислоту, обратитесь к учителю.
- Оценочно-рефлексивный блок
В данной части урока в течение 10-15 минут идет обсуждение результатов работы в группах. От каждой группы выступают по 2-3 человека поочередно, 1 человек делает требуемые записи на доске. В процессе выступления очередной группы члены других групп задают вопросы и делают краткие записи в своих тетрадях. В каждой группе выбирается старший ученик из числа хорошо и отлично успевающих по предмету. Он в ходе совместной работы помогает находить требуемый материал по источникам информации, составлять уравнения реакций и предварительно оценивает работу каждого члена группы.
Учитель: Давайте проанализируем вашу работу в группах.
Слово предоставляется каждому старшему каждой из 5 групп.
Учитель: Какие вопросы мы сегодня рассмотрели на уроке? Какие из этих вопросов вам показались наиболее трудными? Все ли планируемые результаты обучения нами достигнуты? Какую оценку вы бы поставили себе за участие в работе групп?
(Оценка показывается учащимися с помощью цветовых сигналов: «красный» - отлично, «синий» - хорошо, «зеленый» - удовлетворительно).
Учитель: Поставьте эту оценку себе в тетрадь на полях. Чтобы увидеть, какие знания вы получили по теме «Общие свойства металлов», проведем тестирование.
Тестовый контроль знаний по теме
«Общие свойства металлов»
Вариант 1
- Из предложенных элементов к металлам относятся:
а) калий; б) марганец; в) гелий; д) углерод
2. В образовании металлической связи принимают участие…
3. Более яркими металлическими свойствами обладает:
а) натрий; б) магний; в) алюминий;
4. Выберите наиболее тугоплавкий металл:
а) Al; б) Cu; в) W; д) Au
5. Установите соответствие:
Металлы | Реакции с серной кислотой |
а) платина | а) выделяется водород из разбавленной кислоты |
б) алюминий | б) не идет |
в) медь | в) взаимодействует с концентрированной кислотой при нагревании |
6. Из предложенных возможна реакция:
а) Mg + FeCl3 =
б) Cu + Al2(SO4)3 =
в) Hg + CuSO4 =
Вариант 2
- Из предложенных элементов к металлам относятся:
а) хлор; б) алюминий; в) неон; д) ванадий
2. В образовании металлической связи принимают участие…
3. Более яркими металлическими свойствами обладает:
а) литий; б) натрий; в) калий;
4. Выберите наиболее тугоплавкий металл:
а) Al; б) Cu; в) W; д) Au
5. Установите соответствие:
Металлы | Реакции с серной кислотой |
а) калий | а) выделяется водород из разбавленной кислоты |
б) золото | б) не идет |
в) ртуть | в) взаимодействует с концентрированной кислотой при нагревании |
6. Из предложенных возможна реакция:
а) Sn + Pb(NO3)2 =
б) Ag + Mg(NO3) 2=
в) Au + Pt(NO3)2 =
Ответы:
1 вариант: 1 – а, б; 2 – атомы, ионы, свободные электроны; 3 – а, 4 – в, 5 – а=б, б=а, в=в; 6 – а.
2 вариант: 1 – б, г; 2 – атомы, ионы, свободные электроны; 3 – в, 4 – г, 5 – а=а, б=б, в=в; 6 – а.
Домашнее задание: читать свои записи в тетрадях; повторить §§ 5, 6, 8, 9. По желанию: найти дополнительную информацию о применении металлов и их сплавов, сделать презентацию по этой теме.
Учитель: Скажите, понравился ли вам сегодняшний урок? Что нового вы узнали о металлах, их строении и свойствах? Могут ли пригодиться приобретенные знания о металлах в вашей жизни? Почему же металлы называют основой цивилизации?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Общие свойства металлов(урок-семинар в 9 классе по изучению нового материала)
Данный материал поможет учителю, особенно молодому, провести первый урок по теме "Общие свойства металлов", используя технологию работы в группах, самостоятельной работы учащихся по приоб...
Урок химии в 9 классе с использованием ЭОР "Общие свойства металлов"
Урок изучения нового материала по теме "Общие свойства металлов" с критериями самооценки выполненной работы....
Урок химии в 9 классе с использованием ЭОР "Общие свойства металлов"
урок изучения нового материала с использованием ЭОР с критериями самооценки выполнения работы...
Практическая работа №2 По теме: «Общие свойства металлов и их соединений».
Цель работы: изучение химических свойств металлов и их соединений.Задачи работы:Закрепить знания о химических свойствах металлов: взаимодействие металлов с растворами кислот и солей.Эксперимента...
Тест "Общие свойства металлов"
Предлагаемый тест можно использовать для контроля знаний учащихся по теме "Общие свойства металлов"....
Лабораторная работа "Общие свойства металлов"
Предлагаем студентам экспериментально изучить химические свойства ме-таллов разной активности и сделать вывод о связи между положением метал-ла в ряду и его реакционной способностью. По ходу выполнени...
Общие свойства металлов.
Вашему вниманию предлагается подборка задач к урокам в 9 классе, которые можно использовать при изучении темы "Общие свойства металлов". Здесь представлены задачи самых разных типов: на избыток и недо...