Технологическая карта урока(ФГОС)
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Этапы

урока

Методы обучения

УПЗ урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы оценки, самооценки.

1

2

3

4

5

6

I. Этап. Организационный момент, приветствие.

II. Этап «Актуализация знаний и умений, постановка проблемы.»

Беседа

1. Организует деятельность по проверке домашнего задания: 

- проводит опрос во фронтальном режиме

( вопросы на экране)

- подводит итог опроса

Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников.

Слушают заключение учителя

Познавательные

Понимать смысл информации

Делать умозаключения.

Регулятивные

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Коммуникативные

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Понимать и воспринимать на слух замечания учителя.

Вызванные учащиеся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь

Оценка за домашнее задание входит в сумму баллов по уроку.

2.Создает положительный настрой: есть в русском языке фразеологический оборот: Надо с ним пуд соли съесть, а  потом и судить о нем. Пуд – это много.

Предлагает решить задачу: В год человек употребляет в пищу поваренную соль массой 7 кг. Какое количество вещества хлорида натрия составляет эту массу? Озвучивает цели и задачи урока. Подводит итог работы на данном этапе.

Слушают учителя

Умение слушать собеседника, используются речевые средства общения.

Личностные

Формирование личностного смысла обучения.

Проявляют интерес к поиску решения проблемы.

III. Этап «Изучение нового материала»

Объяснение, беседа.

1. Организует деятельность по проведению расчетов  молярной массы, массы и количества вещества : вводит определение молярной массы, формул для нахождения массы и количества веществ (слайд на экране)

Записывают в тетради теоретический материал

Познавательные

Использовать знаково-символические средства для решения задач

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности

Коммуникативные

Понимать и воспринимать объяснение учителя

Обучение способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности. Проявляется в устных высказываниях детей и результатах письменных работ.

2. Организует деятельность по решению предложенной задачи :

- повторяет условие задачи;

- контролирует процесс решения задачи, дозированная помощь отстающим учащимся.

Подводит итог работы на данном этапе.

Вызванный учащийся: у доски выполняет задание.

Остальные учащиеся: выполняют задание в тетради

Вызванный учащийся: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь. Понимать и адекватно воспринимать замечания учителя

Личностные Понимать значимость естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач

Выполнять учебные действия в материализованной форме. Использовать правила (алгоритм) в планировании и контроле способа решения задачи.

Осуществлять самоконтроль процесса решения задачи и коррекцию своей деятельности

IV. Этап «Закрепление нового материала»

Самостоя-тельная работа, упражнения.

1. Организует деятельность по решению задач      (условия задач на экране) в рабочей тетради.

Для сильных учащихся предусмотрены дополнительные задания 6,7,8.

Самостоятельно выполняют задание в тетради.

Познавательные

Использовать знаково-символические средства для решения задач

Применяют полученные знания.

2. Организует работу по анализу выполнения задач в рабочей тетради:

- предлагает осуществить самооценку;

- предлагает озвучить правильный ответ;

- предлагает сравнить свой ответ с озвученным правильным ответом;

- предлагает учащимся, допустившим ошибки, установить их причины. Подводит итог работы на данном этапе.

Отвечают по вызову учителя или по желанию.

Слушают ответы одноклассников.

Обсуждают ответы одноклассников

Коммуникативные

Осознанно строить речевое высказывание, уметь слушать собеседника; адекватно использовать устную речь.

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Личностные

Понимать значимость естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач

V. Этап «Домашнее задание»

Беседа.

Подводит итог урока, отмечает наиболее активных учащихся, выставляет отметки по результатам работы на уроке.

Организует объяснение выполнения домашнего задания: 1. § 15 до конца

2. Ответить на вопросы и выполнить задания после текста § 15 №2,4 учебника.

3.Творческое задание: Придумать задачу с использованием понятия «молярная масса».

Слушают учителя.

Записывают домашнее задание

Регулятивные

Адекватно воспринимать оценку учителя

VI. Этап «Рефлексия»

Беседа.

Предлагает закончить предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Вызвало затруднение…

Мне это пригодится…

Участвуют в обсуждении

Познавательные

Осознанно подводят итоги Коммуникативные

Умение полно и точно выражать мысли в устной форме.

Подведение итогов совместной индивидуальной деятельности обучающихся, достижение поставленной цели.