Занятие по химии "Металлы и неметаллы"
план-конспект занятия по химии (10 класс) на тему

Занятие по химии

для студентов 1 курса колледжа

тема: «Металлы и неметаллы»

Составил: Преподаватель общеобразовательных дисциплин Усть-Илимского филиала ОГБОУ СПО «Иркутский энергетический колледж» Е.И.Панов

Тип урока: обобщения и закрепления изученного материала

Цель: Создать условия для обобщения и закрепления изученного материала в ходе выполнения творческих заданий и решения проблемных задач обучающимися

Задачи:

1. Создать условия для активизации познавательной деятельности обучающихся через выполнение творческих заданий и решение проблемных задач
2. Способствовать развитию умений работать в группе через организацию соревновательного духа в ходе занятия
3. Продолжить работу по формированию коммуникативной, информационной, общекультурной компетенций у обучающихся.

Ход занятия

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня мы с Вами проведем необычное занятие, в ходе которого вы

Работать вы будете в командах. Для распределения предлагаю посмотреть на спинки ваших стульев и найти там цветные карточки и занять места за столом с соответствующим цветом. Итак, пожалуйста (обучающиеся распределяются на 3 команды).

Пока мы не знаем, о чем будет идти речь на занятии, для этого я загадаю вам загадки. Просьба ответ не выкрикивать, а подать сигнал и после этого отвечать, а я в экране соревнования будут отмечать, какая команда получит балл за правильный ответ, в конце занятия мы подведем общий итог и выявим победителей. Договорились?! Тогда начнем.

1. Корабли меня обходят.

Знает лоцман наизусть.

Если л на д заменят,

То металлом окажусь.

(Мель – медь)

2. С «ка» – активный я металл,

С «ге» – я очень легкий газ.

Чтобы ты нас разгадал,

Глянь в таблицу еще раз.

(Калий – галлий)

3. Я металл, меня ты знаешь.

Мощь громадная во мне.

Если б ко мне добавишь,

Небо скрою в снежной мгле.

(Уран – буран)

4. В чем горят дрова и газ,

Фосфор, водород, алмаз?

Дышит чем любой из нас

Каждый миг и каждый час?

Без чего мертва природа?

Правильно, без...

(Кислорода)

5. В воздухе он главный газ,

Окружает всюду нас.

Угасает жизнь растений

Без него, без удобрений.

В наших клеточках живет

Важный элемент...

(Азот)

6. Удивить готов он нас –

Он и уголь, и алмаз,

Он в карандашах сидит,

Потому что он - графит.

Грамотный народ поймет

То, что это...

(Углерод)

7. Двенадцать пар – не забывай! –

У всех людей на свете.

В другом значенье – узкий

край — Так учат в школе дети.

Но если СЕ ко мне прибавить,

То вмиг в металл я превращусь.

Еще к тому могу добавить,

Что в первой группе окажусь.

(Серебро)

8. Иду на мелкую монету,

В колоколах люблю звенеть,

Мне ставят памятник за это

И знают: имя мое - ...

(Медь)

9. Из глины я обыкновенной,

Но я на редкость современный.

Я не боюсь электротока,

Бесстрашно в воздухе лечу;

Служу на кухне я без срока –

Мне все задачи по плечу.

Горжусь своим я именем:

Зовусь я ...

(Алюминием)

Учитель: Ну, что, друзья, вы наверняка догадались, о чем мы будем говорить на занятии? Конечно же, это металлы и неметаллы. А сейчас предлагаю немного отвлечься и послушать сообщение про них.

(выступление учеников с сообщением о металлах и неметаллах)

Ученик 1: К металлам относятся химические элементы, способные отдавать валентные электроны. Они образуют простые вещества, обладающие металлическим блеском, пластичностью, высокой электропроводностью и теплопроводностью.

В настоящее время известно примерно 85 металлов. Некоторые из металлов открыли только в прошлом веке, другие были известны с глубокой древности. Само название «металлы» происходит от греческого слова «metallon», что означает «копи, рудники».

Ученик 2: В периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева неметаллы составляют примерно 1/5 часть от общего их числа (22, считая астат), но по распространенности в нашей Вселенной на долю их атомов приходится более 99,9%. Неметаллы играют исключительно важную роль в жизни человека, животных, растений – достаточно вспомнить о водороде, кислороде, углероде, азоте. Не меньшее значение имеют и другие неметаллы: кремний, фосфор, сера.

Учитель: А мы продолжаем нашу интеллектуальную викторину, посвященную металлам и неметаллам.

1 тур – Угадай-ка

Каждой команде я раздам карточки, в которых указаны признаки металлов и неметаллов, все они перемешаны, ваша задача распределить, какие из них к чему относятся.

И сразу хочу обратить ваше внимание, так как у нас проходит соревнование, то за скорость выполнения заданий вы сможете получить дополнительные баллы: команда, выполнившая задание первыми получит 3 балла, вторыми – 2 балла и третьими – 1 балл соответственно.

Представители от каждой команды подойдите и получите задания.

2 тур – Отвечай-ка

У вас на столах лежат карточки с буквами, я буду задавать вопросы с вариантами ответов. Ваша задача – определить правильный вариант и поднять соответствующую карточку.

1. Ионы какого металла регулируют содержание воды в организме, передачу нервного импульса (его недостаток приводит к головной боли, слабости, потере аппетита, а избыток – к повышению артериального давления, гипертонии, заболеваниям сердца)?

а) K+; б) Mg2+; в) Na+; г) Ag+.

(Ответ. в) Na+.)

2. Какой неметалл является самым сильным окислителем?

а) Фтор; б) сера; в) азот; г) хлор.

(Ответ. а) Фтор.)

3. Какой металл является макроэлементом?

а) Медь; б) калий; в) цинк; г) железо.

(Ответ. б) Калий.)

4. Назовите число элементов-неметаллов.

а) 15; б) 16; в) 20; г) 22.

(Ответ. г) 22.)

5. Какой металл может «болеть чумой»?

а) Олово; б) железо; в) цинк; г) сурьма.

(Ответ. а) Олово.)

6. Назовите элемент Вселенной.

а) Калий; б) кислород; в) натрий; г) водород.

(Ответ. г) Водород.)

7. Назовите металл-диамагнетик.

а) Медь; б) натрий; в) кальций; г) никель.

(Ответ. а) Медь.)

8. Название какого химического элемента не соответствует его роли в живой природе?

а) Кальций; б) водород; в) азот; г) железо.

(Ответ. в) Азот – отрицание жизни.)

9. Какой металл обладает бактерицидным свойством?

а) Серебро; б) медь; в) золото; г) цинк.

(Ответ. а) Серебро.)

10. Недостаток какого элемента в организме приводит к кариесу?

а) Кальций; б) фтор; в) хлор; г) йод.

(Ответ. б) Фтор.)

11. Соединением какого химического элемента был отравлен Наполеон?

а) Мышьяк; б) сурьма; в) висмут; г) железо.

(Ответ. а) Мышьяк.)

12. Сколько химических элементов встречается в природе?

а) 92; б) 93; в) 94; г) 95.

(Ответ. а) 92.)

13. Каким химическим элементом богата морская капуста?

а) Хлор; б) бром; в) йод; г) кальций.

(Ответ. в) Йод.)

14. Вспышки какого металла раньше использовали во время фотографирования?

а) Магний; б) кальций; в) натрий; г) калий.

(Ответ. а) Магний.)

15. Какой металл участвует в дыхательных процессах?

а) Медь; б) серебро; в) золото; г) железо.

(Ответ. г) Железо.)

3 тур – Разгадай-ка

Сейчас предлагаю Вам разгадать кроссворд

1. Тяжелый, единственный жидкий металл при обычных условиях (Ртуть)
2. Самый распространенный элемент на земле (Кислород)
3. Серебристо-белый легкий металл, главный материал для авиационной техники (Алюминий)
4. Элемент – родоначальник органической химии (Углерод)
5. Ржавеющий металл (Железо)
6. Полупроводник, применяемый в электронике (Кремний)
7. Самый распространенный элемент во вселенной (Водород)
8. Элемент-«светоносец» (Фосфор)
9. Газ, составляющий 78 % (по объему) воздуха (Азот)
10. Газ, используемый в световых рекламах (Неон)
11. Самый легкий металл, имеющий большое значение для ядерной энергетики (Литий)
12. Серебристо-белый блестящий пластичный металл, медленно тускнеющий на воздухе вследствие образования оксидной пленки, известный человеку с древности (Олово)

4 тур – Найди меня

Вы получаете карточку с описание химического элемента. Ваша задача назвать этот элемент.

Задача для первой команды.

С этим веществом связано происхождение некоторых слов. В Древней Руси мерой стоимости различных товаров служили бруски этого вещества. Если тот или иной предмет стоил дешевле, чем целый брусок, то от бруска отрубали куски соответствующего размера. Отрубленные части именовались рублями. От них и пошло название основной денежной единицы, принятой в нашей стране. Латинское название этого вещества носит одно из государств в Южной Америке. Это вещество применяется в фотографии, для получения  зеркальных поверхностей. А также это вещество обладает бактерицидными свойствами и убивает бактерии. В церкви крестом из этого вещества «светят воду». Что это за вещество? (Серебро)

Задача для второй команды.

Мой род очень древний, ему примерно 7 тыс. лет. С моей помощью 5 тыс. лет назад соорудили 147-метровую пирамиду Хеопса. Из меня изготовили щит герою Троянской войны Ахиллу. А в 20 веке из меня сделали статую Свободы в Америке.  Я очень музыкальна, у меня прекрасный голос. Я умею исцелять, без меня у человека развивается малокровие, слабость. В чистом виде я тягучий, вязкий  красноватого цвета. Со временем мои изделия покрываются темно-зеленой пленкой. Красивый поделочный камень-малахит  содержит меня в своем составе. В  древности из меня делали топоры, щиты, монеты. Даже век в честь меня назвали. Что это за вещество? (Медь).

Задача для третьей команды.

В древности некоторые народы ценили меня больше, чем золото. Считается, что я пришелец из космоса. Меня называют «камнем, упавшим с неба» - это серебристо-белое блестящее вещество, которое обладает способностью к намагничиванию. Мой покровитель – бог войны Марс. Человек использует в основном не чистое вещество, а его сплавы – чугун и сталь. Страшны враг этого вещества – ржавчина. Я один из элементов жизни, меня содержит кровь, и именно я определяю ее цвет. При недостатке меня у человека возникают головные боли, утомляемость. Я не образую самородков, поэтому в древние времена меня ценили очень дорого. Что это за вещество? (Железо).

Подведение итогов.

Учитель: В завершении нашего занятия предлагаю Вам составить синквейн.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

(обучающиеся зачитывают синквейны по желанию, остальные сдают преподавателю в конце занятия).

И еще, у каждого на столе лежат смайлики:

Выберите тот, который отражает ваше настроение сегодня на занятии, и прикрепите его на доску.

Благодарю всех за активное участие, надеюсь, что вы вспомнили об особенностях металлов и неметаллов из химии 9 класса, а также узнали что-то новое о них.

В качестве домашнего задания вы создадите электронную презентацию «Значение металлов и неметаллов в жизнедеятельности человека».