Технологическая карта урока 11 класса на тему "Химические реакции"
план-конспект урока по химии (11 класс) по теме

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

1.Организационный  

   момент.

2. Подготовка к  проведению урока, актуализация знаний и опыта.

3.Повторение и  открытие нового знания 

Выдвижение гипотезы и ее доказательство

4. Первичное   закрепление

5. Самостоятельная работа.

6.Рефлексия.

7. Домашнее задание

.

Знакомство учащихся с эпиграфом урока: «Единственный путь, ведущий к познанию –   это деятельность».

                                                                                     (Б.ШОУ)

                                                                                (слайд 1)   

- На прошлых уроках мы систематизировали знания о химических реакциях  по  неорганической и органической химии,  электролитической диссоциации, свойствах растворов электролитов, ионных реакциях.  Сегодня продолжаем обобщать эти темы.

Предлагаю ученикам сформулировать:

1.  Корзина идей  ( слайд 2) Что будем делать сегодня на уроке?

2. Цель урока каждого ученика ( слайд 3)                     

Провожу фронтальную  беседу  , которая  подводит учащихся к формулированию темы урока.

Тема урока: Лабораторные опыты по неорганической химии.

( свойства  кислот, основании , солей)

   За положительные ответы  я  раздаю  жетоны по количеству которых в конце урока ученики сами себе выставят отметки.

Задание:  Повторение правил техники безопасности при работе с химическими реактивами

    ( интерактивный слайд 1)

Задание:1. Прочитать в учебнике лабораторные опыты 7,8.             2. Провести опыты.

За быстро и качественно проведенные опыты в парах ученики получают дополнительный балл.

3. Составить молекулярные и ионные уравнения химических реакций проведенных опытов.

Задание 2.: Провести  виртуальные опыты по интерактивным слайдам.   ( интерактивный слайд 2,3)

Обсуждение вопроса о признаках химических реакций и типах химических реакций в неорганической химии.

Для решения возникшей проблемы учащимся предлагаю

 составить уравнения реакций. Ответить на вопросы в учебнике.

Предлагаю учащимся выполнить тесты на закрепление вопросов, решенных в ходе лабораторных опытов.

Даю задания на выполнение тестов самостоятельно

- Была ли решена проблема, поставленная на уроке?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие еще есть затруднения?

- Достигнуты ли цели, озвученные в начале урока?.

( слайд 4)

Выставляю оценки за устную работу на уроке по количеству жетонов и дополнительных баллов.

Параграф 22-24   Составить  индивидуальный проект « Кислоты или соли в нашей жизни» ( срок- три недели, консультации  еженедельно)

.

Формулируют идей, которые по мнению учеников должны быть осуществлены на уроке.

Излагают свои цели, с которыми они пришли на урок.

Отвечают на вопросы учителя

 Формулируют тему урока . Делают записи в тетрадях

 Один ученик работает у интерактивной доски, остальные анализируют  его работу.

Читают учебник, проводят опыты, работают в парах.

 Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.. Пользуются учебником. Часть уравнений учащиеся пишут самостоятельно.

Работа у интерактивной доски  ( два ученика по очереди)

Определяют проблему. Работают в парах , делают записи в тетради, изучают учебник

Отвечают на вопрос

Выполняют тесты по книге « Тесты ЕГЭ». Делают записи в тетрадях. Работают в парах. Часть тестов выполняют коллективно, одновременно с учеником у доски.

Выполняют работу, сдают тетради на проверку.

Отвечают на вопросы

Подсчитываю свои баллы, определяют оценку.