Технологическая карта и конспект урока по теме: "Генетическая связь между классами неорганических веществ"
план-конспект урока (химия, 8 класс) по теме

Технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационных технологий.

Фрагмент урока  по неорганической химии в 8 классе.

Разработан учителем высшей категории Судницыной Г.В.

Тема урока: 

Генетическая связь между классами неорганических соединений.

Цели:

Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о составе, номенклатуре важнейших классов неорганических соединений, химических свойствах, генетической связи ; совершенствовать навыки составления формул сложных веществ, уравнений химических реакций.

развивающая: способствовать формированию устойчивого интереса к предмету, развитию познавательных мотивов учащихся, сенсорных способностей, внимания, воображения, памяти.

воспитательная: воспитывать коммуникативные способности учащихся, желание учиться активно, с интересом, без принуждения и нагрузок;

Основные методы обучения: словесно-наглядно-практические.

Виды работ обучающихся: составление схемы превращений веществ, выполнение исследовательскойой работы, запись уравнений реакций.

Форма обучения: игра – путешествие.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал.

Интернет ресурсы:

http;//experiment.edu.ru/catalog.asp Российский образовательный портал

http;//www.alhimikov.net/video/neorganika./menu.htmi Aihimikov.net;

http://festival.1september.ru/articles/527232/

http://900igr.net/zip/khimija/Osnovnye-klassy-neorganicheskikh-soedinenij.html

http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=%D0%9E%D0%BA.

 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fdbdc-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_42_01.swf

Девиз урока:     «А счастье только знающим дано».  (И.А. Бунин)

     Чтоб изучить любое вещество:

     Состав, строение и свойства надо знать.

     Тогда поймешь любое волшебство

     И будешь лишь пятерки получать.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение темы: «Классы неорганических соединений»
3. Проверка домашнего задания.
4. Исследовательская работа.
5. Генетический ряд металлов.
6. Обобщение
7. Д.з.
8. Итог и оценивание.

Презентация. (Слайды)

№1      Титульный лист.

№2       Найти выигрышный путь оксидов.

№3       Определить и назвать кислоты.

№4       Найти выигрышный путь оснований.

             Выбрать соли.

№6      Тема урока.  Исследовательская работа №2

№ 7     Генетический ряд металлов.    

№ 8     Задание  ГИА

          Домашнее задание

Ход урока:

1. Организационный этап.

                               Девиз урока:     «А счастье только знающим дано».  (И.А. Бунин)

2) Мотивация учебной деятельности учащихся.

 Устный опрос:

1. Какие бывают вещества?
2. Какие сложные неорганические вещества вам известны?
3. Дать определения оксидам, основаниям, кислотам, солям. №2

Решение интерактивных заданий по теме: «Классы неорганических соединений». Ученики заполняют маршрутный лист.    № 3 

Исследовать предложенные растворы  (проверка домашнего задания)   № 4 

1. Соляная кислота
2. Гидроксид натрия
3. Хлорид бария
4. Вода
5. Объяснить в каких пробирках предложенные вещества.  
6. Как  можно определить вещества разных классов?
7. Какие индикаторы вам известны? В какой цвет окрашиваются в кислой, щелочной и нейтральной средах?

Объявление темы и целей урока. Запись в тетради темы урока.№1

“Генетическая связь между классами веществ”

3) Актуализация знаний.

Гипотеза: можно ли превращать классы веществ  друг в друга?  Можно ли взять простое вещество в начале превращения?  

         Объяснение материала                   № 5

Исследовательская работа №2 (магний ….хлорид магния…. гидроксид магния)

Вывод: Связь между веществами, которая проявляется во взаимном превращении, называется генетической.

Постановка цели и задач урока.     №6

4) Первичное усвоение новых знаний.

Генетический ряд металлов                                                             №  7

5) Первичная проверка понимания

 Составить генетический ряд металлов на примере    Са             № 8

6) Первичное закрепление.

Самостоятельное усложнение схемы   Mg… MgCl2… Mg(OH)2 …  №9

Задание в ГИА                                                                      

Вывод: генетическую связь устанавливают при получении веществ одного класса из веществ другого класса при взаимодействии их друг с другом.

Д.З. записи в тетради, решить схему, табл. №9,11,13.       № 10

Рефлексия.

Выставление оценок за урок .

Большое спасибо я вам говорю.

Мы цели достигли. Благодарю!