« Химические свойства и применение водорода и кислорода» ( с применением педтехнологии развития критического мышления).
методическая разработка по химии по теме

Урок по теме « Химические свойства и применение водорода и кислорода»
( с применением педтехнологии развития критического мышления).

Цель: - Продолжить формирование знаний понятий « степень окисления»,
 « окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление».
   - Формирование умений наблюдать, сравнивать, делать выводы, устанавливать    причинно-следственные связи.
   - Воспитание бережного отношения к здоровью через знание и соблюдение правил по ТБ.
Оборудование: прибор для получения газов, металлический штатив с лапкой, спиртовка, ложечка для сжигания веществ.
Реактивы: KMnO4, HCl, Zn, CuO, сера, красный фосфор.

                                               План урока:
       1.Проверка Д\З:
 - задачи у доски,
 - С классом беседа с использованием «тонких» и «толстых» вопросов урока №2.
      2. Актуализация знаний:
        - Какими свойствами обладает атом?
        - Что такое степень окисления?
        - Какие степени окисления проявляют водород и кислород?
      3. Стадия вызова:
      Дискуссия «совместный поиск»: обсуждение вопроса
       - Какой процесс происходит согласно схеме:  Н20  - 2е = 2Н+
                                                                                      О20 + 2·2е = 2О-2
   Сначала каждый ученик обдумывает свой ответ, записывает в тетрадь. Затем идет дискуссия.
4.Стадия осмысления:
    Процессы окисления и восстановления это две стороны ОВР. Какие химические реакции характеризуют химические свойства кислорода и водорода, с этим мы познакомимся при проведении эксперимента. В процессе наблюдения и анализа вы должны заполнить таблицу (прием «концептуальная таблица»).
 (Таблица на доске и на столах учащихся).
Химические свойства и применение водорода и кислорода.

По мере демонстрации опытов учащиеся заполняют таблицу, составляют уравнения реакций, определяют окислитель, восстановитель, показывают переход электронов.
Затем уравнения записываются на доске.

1. Стадия рефлексии:

 -Беседа по вопросам:
 - К какому типу относятся химические реакции с участием водорода и кислорода?
 - Какую функцию выполняют водород и кислород при данных химических реакциях?
 Дописывают в шапку таблицы: восстановительные свойства и окислительные свойства.
  - Составление синквейна в парах, затем обсуждение фронтально.

Пример синквейна

Водород
Бесцветный, легкий
В реакции вступает, восстанавливает, сгорает.
В смеси с кислородом взрывоопасен.
Осторожно‼

6. Д\З: записи в тетради, ДДЗ- № 5, 9, 11, стр. 36-37.