Соли угольной кислоты - карбонаты
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме

Опубликовано 03.07.2012 - 19:54 - Бушмакина Наталья Николаевна

технологическая карта урока

Скачать:

Вложение	Размер
soli_ugolnoy_kisloty-_karbonaty.doc.docx	20.59 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов пгт. Уни Кировской области

Технологическая карта урока по химии «Соли угольной кислоты - карбонаты».

1. Класс - 9-А класс МОУ СОШ с УИОП пгт. Уни

2. Тема урока - «Соли угольной кислоты - карбонаты».

3. Тип урока – изучение нового материала.

5. Единая дидактическая цель:

1.Сформировать у учащихся представление о карбонатах.

2.Способствовать умению учеников применять свои знания в жизни.

6. Цели урока:

Образовательная:

Повторить средние и кислые соли на примере карбонатов и гидрокарбонатов.
Выявить качественную реакцию на карбонат - ион.

Воспитательная: Воспитание валеологической грамотности учащихся.

Развивающая: Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся,

формирование исследовательских навыков.

Формы организации деятельности на уроке – парная, индивидуальная, фронтальная.

9. Методы обучения – частично-поисковый, проблемный, исследовательский.

10. Ведущий вид деятельности учащихся – лабораторные опыты.

11. Средства обучения - наборы химических реактивов и лабораторной посуды для проведения опытов, компьютерная презентация, карточки с заданиями для самостоятельной работы, проектор, экран.

12. Эпиграф «Нельзя знать все, достаточно понимать» Жорж Санд.

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I	Организационный момент.	Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.
II	Целеполагание планирование деятельности	1.Актуализация знаний Задаёт вопрос: - Какие соединения образует углерод?	В группах заполняют схему - соединения углерода (мини-проект на бумажной основе).
		2. Создаёт условия для формулировки темы, цели урока учащимися и её осознания ими.	Формулируют тему и цель урока. Записывают тему в рабочих тетрадях.
III	Решение частных задач	1.Организация работы по выяснению распространенности карбонатов в природе. Выяснение, формул карбонатов, чаще встречающихся в повседневной жизни.	Учащиеся заполняют таблицы: записывают формулы карбонатов, по их химическому названию, дописывают технические названия солей (заполнение мини-проекта).
		2. Создаёт проблемную ситуацию путём предложения задания с последующим её решением (Качественные реакции на карбонат - ион CO32-).	Выполняют мини-исследование, краткие записи в тетради.
		3. Рассказывает, какие чудеса творит природа.	Делают записи.
		3. Предлагает составить рассказ из ключевых слов: природная вода, жесткость воды, растворимые соли, кипячение, сода, уксус, мыло, пена, накипь, перегрев котлов, выход из строя электроприборов.	Составляют рассказ в группе (заполнение мини-проекта).
		4. Создаёт проблемную ситуацию путём предложения задания с последующим её решением (Карбонатная жесткость воды, ее устранение). Предлагает провести исследование водопроводной воды.	Выполняют в парах практическую работу, оформляют отчет в тетради
		7. Организует фронтальное обсуждение результатов выполнения задания.	Обсуждают результаты выполнения задания, сравнивают время образования мыльной пены в дистиллированной и водопроводной воде.
IV	Домашнее задание	Планирование работы на следующий урок. Предлагает составить сообщение «Карбонаты в моей жизни» или «Карбонаты в природе».	Выбирают задания к следующему уроку. Записывают задание.
V	Рефлексия	Создаёт условия для заключительной рефлексии: Я узнал (а) много нового… Мне это пригодится в моей жизни … На уроке было над, чем подумать … На все возникшие вопросы я получил (а) ответы …. На уроке я работал (а) добросовестно...	Оценивают свои знания. Демонстрация мини-проектов.