Программа элективного курса по химии "Решение задач по химии"
элективный курс по химии (11 класс) на тему

ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ПО ХИМИИ  

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 – 11 КЛАССОВ

              « РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ»

                                            Составитель :

                                               учитель химии

                                                                             МКОУ СОШ № 7 п. Владимировка

                                                          Туркменского района

                                            Важеева Н.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ   «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ»

ДЛЯ  9 – 11  КЛАССОВ

   Программа несет естественно - научную направленность, она предназначена для  углубленного   изучения химии.

   Актуальность программы в том, что школьникам предоставляется возможность пополнить знания, приобрести и закрепить навыки решения  теоретических и практических задач. Программа ориентирована на  учащихся  9 – 11 классов и рассчитана на три года.

   Цель программы - развитие интеллектуального и творческого потенциала детей на основе формирования операционных способов умственных действий по решению теоретических и практических задач в области химии.

Задачи программы

Образовательные :

1. формирование умений и знаний при решении основных задач по химии;
2. формирование практических умений при решении экспериментальных задач на распознавание веществ;
3. повторение, закрепление основных понятий, законов, теорий, а также научных фактов образующих химическую науку.

Воспитательные:

1. создание педагогических ситуаций успешности для повышения собственной самооценки и статуса учащихся в глазах сверстников, педагогов;

2. формирование познавательных способностей в соответствии с логикой развития химической науки;

3. содействие в профориентации школьников.

Развивающие :

1. развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изученном материале, сравнивать, обобщать изученные факты, логически излагать свои мысли при решении задач;
2.  развивать самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении;
3. развивать практические умения учащихся при выполнении практических экспериментальных задач.

   1-й год обучения предполагает решение задач по химическим уравнениям, требующих логического мышления. На этом этапе, кроме теоретических, предполагается решение практических задач, ознакомление с качественными реакциями на неорганические вещества.

   2-й год обучения предусматривает закрепление ранее изученных типов теоретических задач на примере различных классов органических веществ.

  3-й  год обучения нацелен на  обобщение , решение комбинированных теоретических и практических задач по общей химии, проблемных задач, работа над которыми обсуждается и корректируется на занятиях. Большое внимание уделяется умению работать с информационными технологиями , тестовыми заданиями, подготовке ЕГЭ.

Методическое обеспечение программы

Формы занятий: индивидуальная и групповая работа; анализ ошибок, самостоятельная работа, межпредметные занятия, практические занятия, зачет.

Методы и приемы организации учебно – воспитательного процесса: объяснение, работа с книгой, беседа, демонстративный показ, упражнения, решение типовых задач.

Методы : частично – поисковый, лабораторный, индивидуального обучения.

Оборудование: компьютер, презентации по отдельным темам программы, наборы химических веществ по неорганической химии, химическое оборудование и химическая посуда.

Дидактический материал: карточки с заданиями, тесты, пособия для проведения практических занятий.

Ожидаемые результаты:

После прохождения 1 года обучения школьники должны:

По теме  « Решение задач по химическим уравнениям»:

1) иметь представление о химических реакциях, их видах;

2) знать

- основные принципы решения задач по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ взято в избытке; на выход продукта , примеси, растворы.

3) уметь

- делать вычисления по химическим уравнениям на нахождение массы (количества вещества) продуктов реакции по массе ( количеству вещества) вступающих в реакцию веществ и наоборот;

- решать задачи по химическим уравнениям, в которых участвуют газообразные вещества, используя закон объемных отношений газов;

- производить расчеты по термохимическим уравнениям;

- производить расчеты по химическим уравнениям ( если одно из веществ взято в избытке, на выход продукта, примеси, растворы и составлять задачи, используя знания о свойствах неорганических веществ.

По теме « Окислительно – восстановительные реакции»:

1. знать об окислительно – восстановительных ; о понятии окислитель и восстановитель, понятиях окислительный и восстановительный процесс;
2. уметь

 -определять степени окисления химических элементов;

 -расставлять коэффициенты в химических реакциях с участием неорганических веществ методом электронного баланса и полуреакций.

По теме Генетическая связь между основными классами неорганических соединений»:

1. знать химические свойства и способы получения основных классов неорганических соединений;
2.  уметь

- записывать реакции «цепочки превращений», с участием неорганических веществ;

- решать и составлять задачи на «цепочки превращений»;

- выделять главное и анализировать ход решения «цепочки превращений».

По теме «Качественные реакции на неорганические вещества»

1. иметь представление о качественных реакциях;
2. знать

- и соблюдать правила техники безопасности при работе с химическими веществами и оборудованием;

- реагенты и методику проведения качественных реакций на основные катионы и анионы неорганических веществ.

3) уметь

- проделывать качественные реакции;

- применять полученные знания при решении и составлении задач на определение веществ в растворе.

    После прохождения  программы 2 года обучения учащиеся должны

по теме « Нахождение молекулярной формулы органического вещества»:

1) знать об особенностях строения органиче ских веществ, их многообразии и свойствах;

2) уметь находить молекулярную формулу ор ганического вещества по массовым долям входящих в него химических элементов, по массе (объему, количеству вещества) про дуктов сгорания и относительной плотности его паров по какому-либо другому газу;

 по т е м е «Решение задач по химическим уравнениям с участием органических веществ»:

1) знать особенности химических процессов с участием органических веществ;

2) уметь

-  производить расчеты по химическому уравнению;

-  составлять задачи с участием органи ческих веществ на нахождение массы, объ ема, количества вещества продукта реакции или исходного вещества, на примеси, выход продукта, избыток одного из исходных ве ществ;

по т е м е «Генетическая связь между ос новными классами органических соединений. Ге нетическая связь органических и неорганических веществ»:

1) знать химические свойства и способы полу чения органических веществ;

2) уметь

- решать и составлять цепочки превращений с участием органических веществ;

- решать различные виды задач по цепочкам превращений с использованием органиче ских веществ;

- уметь решать и составлять задачи по це почкам превращений, которые указывают на взаимосвязь неорганических веществ с орга ническими;

по т е м е «Окислительно-восстановитель ные реакции»:

уметь

-  расставлять коэффициенты в уравнениях окислительно-восстановительных реакций с участием органических веществ методом электронного баланса и методом полуреак ций;

-  составлять уравнения окислительно-вос становительных реакций;

 по т ем е «Качественныереакции на органи ческие вещества»:

1) знать

- технику безопасности при работе с органи ческими веществами;

- реагенты и методы проведения качествен ных реакций на различные органические ве щества;

2) уметь

- проделывать качественные реакции;

- применять полученные знания при реше нии и составлении экспериментальных задач на определение органических веществ в рас творе;

- работать с химическими веществами и хи мическим оборудованием.

Кроме вышеперечисленного школьники учатся учиться, у них расширяется кругозор, повышается уровень интеллекта.

После прохождения программы 3-го года обу чения школьники должны:

по т е м е «Строение атома, периодический закон Д.И.Менделеева»:

1) знать строение атома;

2)  уметь, используя периодическую систему элементов, изображать электронные и графи ческие формулы атомов и ионов элементов;

по т е м е «Химическая кинетика и катализ. Химическое равновесие»:

1) знать основные принципы протекания хи мических реакций;

2) уметь

- производить расчеты и составлять задачи на определение скорости химической реак ции, константы равновесия;

- прогнозировать течение химических реакций при изменении температуры, давления, кон центраций веществ, действии катализатора;

- проводить химические эксперименты;

по т ем е «Растворы»: уметь

- производить расчеты на определение кон центраций при смешивании растворов;

- с помощью различных расчетов переходить от одного вида концентраций к другому;

- готовить растворы заданной концентрации;

по т е м е «Промышленное получение важ нейших неорганических веществ»:

1) знать

-  промышленные способы получения ам миака, серной кислоты;

-   о важнейших химических заводах в Рос сии и Ставропольского края;

- о влиянии химических производств на эко логическую обстановку местности;

2) уметь решать и составлять задачи по типич ным технологическим приемам промышлен ного получения аммиака и серной кислоты;

по  тем е «Металлы»:

1) знать основные свойства и способы получе ния металлов;

2) уметь

- применять полученные знания при реше нии задач на основные свойства и способы получения металлов;

- проводить химические эксперименты;

-  составлять уравнения электролиза и ре шать по нему различные типы задач;

 по т ем е «Неметаллы»:

1) знать

- основные свойства неметаллов, их распо ложение в периодической таблице;

- основные способы получения неметаллов;

2) уметь

- применять полученные знания при реше нии различных типов задач;

- проводить химические эксперименты;- осуществлять и составлять генетические цепочки, указывающие на взаимосвязь не металлов и металлов.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПЕЦКУРСА

«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ»

ДЛЯ 9 КЛАССА

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 СПЕЦКУРСА

«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ»

ДЛЯ  10  КЛАССА

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПЕЦКУРСА

«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ»

ДЛЯ 11 КЛАССА

Список используемой литературы :

1. А.В.Хомченко  В.А. Хомченко Сборник задач по химии , Москва, «Просвещение», 2010Л.И.Некрасова Химия. 9- 11   класс. Карточки заданий  Изд–во «Лицей», 2008

2. А.В.Артемов С.С.Дерябина  Школьные олимпиады по химии 8-11 классы, Москва, Айрис – пресс,2009

3. 2010Л.И.Некрасова Химия. 9- 11   класс. Карточки заданий  Изд–во «Лицей», 2008

4. С.В.Горбунцова Тесты по основным  разделам школьного курса химии.    Изд-во Москва  «Вако» 2006 г

5. О.С.Габриелян  И.Г.Остроумов Химия . Настольная книга учителя 9 класс Москва, «Дрофа», 2007

6. О.С.Габриелян  Химия . Настольная книга учителя 10 класс Москва, «Дрофа», 2009

7. О.С.Габриелян  Химия . Настольная книга учителя 11 класс Москва, «Дрофа», 2009

8. Н.Н.Гара  М.В.Зуева Задачи по химии  10 – 11 класс Москва, «Дрофа», 2009

9. Учебно – методическая газета для учителей химии и естествознания «Химия»    «Издательский дом 1сентября»    № 1- 24 2009 г

10. Учебно – методическая газета для учителей химии и естествознания «Химия»    «Издательский дом 1сентября»    № 1- 24 2010г