Виды кукольного театра для развития творческих способностей школьников
статья по изобразительному искусству (изо)

Виды кукольного театра для развития творческих способностей школьников и дошкольников

Театр — один из самых зрелищных и доступных детям видов искусства. Он оказывает сильное развивающее влияние на эмоциональную сферу ребенка. В театре зритель не только присутствует при самом творческом процессе, но и принимает в нем участие, сопереживает.

Кукольный театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописно-декоративное оформление, и музыка – песня, музыкальное сопровождение.

Кукольный театр для детей - это сочетание воспитательной и развлекательной функции.

Часто в одном спектакле используются разные виды театральных кукол. Наиболее известные виды кукол: перчаточные (разновидность - пальчиковые); тростевые; марионетки; плоские (используются в теневом театре); механические.

В современном кукольном театре широко распространен и т.н. «живой план», когда актер управляет куклой открыто, на глазах у зрителей, порой - вступая во взаимодействие с ней.

Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь детей становится более интересной и содержательней, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Театральное искусство в школе помогает изучению языка и культурных традиций своего народа и культурных традиций других народов; развитию познавательных интересов в самом

широком смысле; развитию эстетического чувства; развитию творческих способностей; развитию самостоятельного подхода к решению поставленной задачи; развитию способности к общению; повышению самооценки.  

В театрализованной деятельности действия не даются в готовом виде. Литературное произведение лишь подсказывает эти действия, но их еще надо воссоздать с помощью движений, жестов, мимики. Ребенок сам выбирает выразительные средства, перенимает их от старших. Большое и разнообразное влияние театрализованной деятельности на личность ребенка позволяет использовать их в качестве сильного, но ненавязчивого педагогического средства, так как сам ребенок испытывает при этом удовольствие, радость. Воспитательные возможности театрализованной деятельности усиливаются тем, что их тематика практически не ограничена. Она может удовлетворять разносторонние интересы детей.

Именно театрализованная деятельность является уникальным средством развития творческих способностей детей.