Рабочая программа предмета ИЗО 1-4 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями к результатам начального общего образования, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с учетом программы общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству 1-4 классы. Авт.: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. - М.: Просвещение, 2011г. Объём часов соответствует УП школы, составляет – 135 часов.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и  историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского  общества;  становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;
2. Формирование  целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
6. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
7. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
8. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,  бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные  результаты:

1. Овладение способностью принимать  и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
7. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2. Сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как  ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3.  Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
4. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах  художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании).

1 класс

Обучающийся научится:

• использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;
• понимать содержание художественных произведений, читать простое схематическое изображение;

• группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;
• владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

• осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;
•  называть ведущие художественные музеи России;
• владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;
• создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);
• применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;
• использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе;
•  использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре;
• создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;
• выбирать характер линий для изображения того или иного образа;
• овладевать на практике основами цветоведения;
• использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;
• использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ;
• выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;
• решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;
• передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
• понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;

принимать условность и субъективность художественного образа;

• создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;
• видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;
•  изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);
• эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;
• первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;
• положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;
• чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;
•  интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;
• основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• понимания значения изобразительного искусства в жизни человека,  в собственной жизни;
• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;
• первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;
• уважения к чувствам и настроениям другого человека, представлениям о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

• представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;
• личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

2. класс

Обучающийся научится:

• видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;

• использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;
• передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;
• осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• передавать настроение в пейзажах;
• соединять различные графические материалы в одной работе над образом;
• изображать старинные русские города по памяти или представлению;

• создавать узоры народов мира;

• подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;
• совмещать работу на плоскости и в объеме;

• читать простое схематическое изображение;
• различать условные обозначения;

• различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);
• узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;
• различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
• воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;

• использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;
• изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;
• различать хроматические и ахроматические цвета;

• создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

• соотносить схематические изображения с содержанием заданий;
• выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;
• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу;

• различать и изображать различные виды линии горизонта;
• подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;
• передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;
• применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;
• соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;
• передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

У обучающегося будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на доступного и близкого ребенка по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;
• образ Родины, отраженный в художественных произведениях;
• представление о труде художника, его роли в жизни общества;
• приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;
• интерес к художественно-творческой деятельности;
• понимание чувств других людей;
• первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
• понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;
• выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;
• представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;
• интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;
• принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;
• понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;
• первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;
• позиции зрителя и автора художественных произведений.

3 класс

Обучающийся научится:

• использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;
• воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;

• использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;
• представлять информацию в виде небольшого сообщения;

• выражать свое мнение о произведении живописи;

• расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;
• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;
• различать основные виды и жанры пластических искусств;
• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;
• расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;
• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;
• изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости;
• использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;

• использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового портрета;
• понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;

• пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;
• использовать разнообразие цветовых оттенков теней на первоначальном уровне;
• применять простые способы оптического смешения цветов;
• распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости;
• различать контрасты в рисунке;

• понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;
• выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи ее разных состояний;
• представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно расширять свои представления о живописи;

• понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения и мыслей человека, в общении;

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
• видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, искусство в театре, дома, на улице;

• передавать движение предмета на плоскости;
• изображать построение архитектурных форм;

• смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков.
• применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;
• передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;

• передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;
• передавать в живописи объем круглых предметов;
• участвовать в различных видах изобразительной деятельности;

• эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;
• выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций;
• передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов;
• передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;
• работать с разнообразными художественными материалами, в том числе в смешанной техник;
• передавать главную мысль в рисунке или живописи.

У обучающегося будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;
• представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;
• чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;
• положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
• основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;

• представление о добре и зле, должном и недопустимом;
• первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;
• представление о содержательном досуге.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач;

• эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном искусстве;

• осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;
• трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной самооценки.

4 класс

Обучающийся научится:

• анализировать произведения искусства;
• применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;
• воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

• использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

• воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

• воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;
• воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;
• узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;
• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);
• участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;
• понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;
• использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначени;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
• составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;  различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

• пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;
• использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

• изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;
• пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
• узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;
• любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

• узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;
• выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;
• создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;
•  узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

• расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

• соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;
• произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

• использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;
• создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;
• искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;
• применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

• выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;
• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;
• изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

• передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;
• осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;
• четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше - меньше;

• владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
• создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

• передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;
• передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;
• передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;
• изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;
• участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.
• понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;
• изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

У обучающегося будут сформированы:

• приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;
• основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение

к событиям и явлениям окружающего мира;

• чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;
• осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;
• способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;
• целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

II. Содержание программного материала

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идеи: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография  и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры. Ведущие художественные музеи России: ГТГ., Русский музей, Эрмитаж - и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

   Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелю и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

     Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.                  

   Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
           Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство.  Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры

( украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представление народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве

( цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).                

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты).

Как говорит искусство?

Композиция, форма, ритм, линия, цвет, объём, фактура - средства художественной выразительности изобразительных искусств. Композиция в рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании и дизайне, декоративно-прикладном искусстве. Элементарные приёмы построения композиции на плоскости и в пространстве. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Образы природы в живописи. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и в рисунке (ритмы: спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.). Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Ритм линий, ритм пятен, ритм цвета. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов.

Цвет — основа языка живописи. Живописные материалы. Красота и разнообразие  природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Основные и составные, тёплые и холодные цвета. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы человека в живописи.

Линия — основа языка рисунка. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Форма - разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Использование простых форм для создания выразительных образов.

Объем — основа языка скульптуры. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.  Элементарные приёмы работы пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание; набор объёма; вытягивание формы). Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

        Земля -  наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний, Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

         Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и за рубежного искусства, изображающих при роду (на пример, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К.. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

         Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

         Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

         Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт  художественно-творческой деятельности

           Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.

            Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

            Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

           Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

            Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
           Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гуаши, акварели, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

             Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

            Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

III. Тематическое планирование