РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу « Изобразительное искусство» на уровень основного общего образования
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5, 6, 7, 8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Ярцевская средняя школа №2 им.Героя Советского Союза

Н.А.Данюшина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу « Изобразительное искусство»

на уровень основного общего образования

учитель: Куприянова Людмила Леонидовна, первая квалификационная категория

Принята на заседании педсовета школы.

Протокол   от 28.08.2020г.  №17

2020 год

Пояснительная записка

Класс 5

Количество часов: 34

всего 34 часа, в неделю 1 час

Класс 6

Количество часов: 34

всего 34, в неделю 1 час

Класс 7

Количество часов: 34

всего 34 в неделю 1 час

Класс 8

Количество часов: 34

всего 34 в неделю 1 час

Рабочая программа полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту ООО и Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ ЯСШ №2, составлена на основе  авторской программ «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского. (Издательство «Просвещение» 2009 г.).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты 

•        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание  своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

•        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•        формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от-ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•        развитие морального сознания и компетентности в решении мо-ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от-ветственного отношения к собственным поступкам;

•        формирование коммуникативной компетентности в общении и со-трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь-ной, творческой деятельности;

•        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности  эстетического характера.

Метапредметные результаты

•        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де-ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де- ятельности;

•        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

•        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную  дея-тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

   Предметные результаты

•        формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания  жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

•        развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо-ционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

•        освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное ху-дожественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

•        воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра-женной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в по-нимании красоты человека;

•        приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

•        приобретение опыта работы различными художественными матери-алами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

•        развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

•        осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

•        развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Содержание курса

5 класс

Древние корни народного искусства

 - Декоративно-прикладное искусство и человек;

 - Древние образы в народном искусстве;

 - Убранство русской избы;        

 - Внутренний мир русской избы;

 - Русская изба. Творческая работа;

 - Конструкция и декор предметов народного быта;

 - Русская народная вышивка;

 - Народный праздничный костюм;

 - Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Связь времен в народном искусстве

- Древние образы в современных народных  игрушках;

- Народная игрушка. Творческая работа;

- Искусство Гжели;

- Творческая работа. В стиле Гжель;

- Городецкая роспись;

- Творческая работа. Городецкий стиль;

- Хохлома;

- Творческая работа. Под хохлому;

- Жостово. Роспись по металлу;

- Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте;

- Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы;

Декор-человек, общество, время

- Зачем людям украшения;

- Роль декоративного искусства в жизни древнего общества;

- Искусство и человек;

- Одежда «говорит» о человеке;

- Творческая работа. Исторический костюм;

- О чем рассказывают нам гербы и эмблемы;

- Мой герб. Творческая работа;

- Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы);

Декоративное искусство в современном мире

-Современное выставочное искусство;

- Современное применение декоративно-прикладного искусства;

- Творческая работа. Витраж;

- Ты сам – мастер;

- Промежуточная аттестация;

- Древние образы в современном декоративном искусстве.

Содержание курса

6 класс

Виды изобразительного искусства и основы образного

- Изобразительное искусство в семье пластических искусств;

- Рисунок – основа изобразительного творчества;

- Линия и её выразительные возможности;

- Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен;

- Цвет. Основы цветоведения;

- Цвет в произведениях живописи;

- Объёмные изображения в скульптуре;

- Основы языка изображения;

Мир наших вещей

- Реальность и фантазия в творчестве художника;

- Изображение предметного мира – натюрморт;

- Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира;

- Изображение объёма на плоскости, линейная перспектива;

- Освещение. Свет и тень;

-  Натюрморт в графике;

- Цвет в натюрморте;

- Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы);

Вглядываясь в человека. Портрет

- Образ человека – главная тема искусства;

- Конструкция головы человека и её пропорция4

- Изображение головы человека в пространстве;

 - Графический портретный рисунок и выразительный образ человека;

- Портрет в скульптуре;

- Сатирические образы человека;

- Образные возможности освещения в портрете;

- Портрет в живописи;

- Роль цвета в портрете;

- Цвет- отражение мира;

 - Великие портретисты (обобщение темы);

Человек и пространство в изобразительном искусстве

- Жанры в изобразительном искусстве;

- Изображение пространства;

- Правила линейной и воздушной перспективы;

 - Пейзаж. Организация изображаемого пространства;

- Пейзаж-настроение. Природа и художник;

 - Промежуточная аттестация;

- Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

          Содержание курса

7 класс

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

- Изображение фигуры человека в истории искусства;

 - Пропорции и строение фигуры человека;

- Пропорции;

- Скульптура  человека;

- Скульптура в истории человечества;

- Фигура человека;

- Набросок фигуры человека;

- Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве;

Поэзия повседневности

- Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов;

- Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры;

- Сюжет и содержание в картине;

- Жизнь каждого дня  - большая тема в искусстве;

- Историческая тема в бытовом жанре;

- Жизнь в Смоленском регионе в прошлых веках;

- Праздник в изобразительном искусстве;

- Карнавал;

Великие темы жизни

- Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох;

- Тематическая картина в русском искусстве 19 века;

- Процесс работы над тематической картиной;

- Эскиз;

- Завершение работы;

- Библейские темы в изобразительном искусстве;

- Библейские сюжеты;

- Творческая работа. Библейский сюжет;

- Монументальная скульптура и образ истории народа;

- Изображение монументальной скульптуры;

- Место и роль картины в искусстве 20 века;

Реальность жизни и художественный образ

- Искусство иллюстрации. Слово и изображение;

- Моя Иллюстрация;

- Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве;

- Зрительские умения и их значение для современного человека;

- История искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном искусстве;

- Промежуточная аттестация;

- Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

Содержание курса

8 класс

«Художник – дизайн - архитектура». Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры

- Истоки архитектуры и монументальных искусств;

- Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры;

- Место расположения памятника и его значение;

- Монумент славы;

- Выполнение эскиза-проекта монумента славы;

- Истоки монументальных видов искусства;

- Наскальная живопись;

- Памятники культуры Древнего Египта;

«В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств»

- Архитектура. Монументальная живопись;

- Монументальная скульптура;

- Синтез искусств в архитектуре. Виды монументальной живописи. Что я знаю о фреске?;

- Витраж. Картины-окна;

- Интерьер как синтез искусств в архитектуре;

«Человек в зеркале дизайна и архитектуры»

- Мой интерьер;

- Форма и материал;

- Цвет в архитектуре и дизайне;

- Мой дом – мой образ жизни;

- Нестандартные дома мира;

- Дом-фантазия;

- Интерьер;

- Интерьер комнаты – портрет её хозяина;

- Я дизайнер интерьера;

- Ландшафтный дизайн;

-  Сад моей мечты. Эскиз;

- Сад моей мечты. Завершение творческой работы;

«Визуально-пространственные искусства»

- Мода, культура и ты;

- Встречают по одёжке;

- Моделируя себя – моделируешь мир;

- Роль изображения в синтетических искусствах;

- Художник и искусство театра;

- Эстафета искусств. От рисунка к фотографии;

- Промежуточная аттестация;

- Фильм – творец и зритель;

- Подведение итогов.

Тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класc