конспект урока "Искусство Гжели"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Тема: Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.

Цель урока: формирование у детей умения составлять узор из элементов Гжельской росписи.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с Гжельской керамикой, историей ее происхождения, особенностью росписи, разнообразием форм посуды.
2. Развивать умение составлять эскиз узора из декоративных цветов, листьев для украшения чайного сервиза.
3. Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и ее истории.

Оборудование урока:

Для учителя:

Зрительный ряд:   1. Керамическая посуда и иллюстрации с ее изображением.

                          2. Схемы и таблицы с изображением гжельских узоров.

Музыкальный ряд: плясовые наигрыши.            

Литературный ряд:  таблички с новыми словами (Керамика, Майолика, Фаянсовая посуда, Фарфор)                                                                                                                                                                                                                                                              

Для учащихся: альбом, краски, кисти, баночка с водой,  карандаш,  резинка,  палитра, шаблоны чайного сервиза, карточки «Элементы росписи».

Методическая литература:

1. В. А. Барадулин "Основы художественного ремесла". Москва "Просвещение" 1987 стр.222.
2. Н. М. Сокольникова "Основы композиции" 5 — 8 класс. Издательство "Титул" Обнинск 2001 стр. 12.
3. Т. Я. Шпикалова "Народное искусство на уроках декоративного рисования". Москва "Просвещение" 1979 стр. 90
4. Большая советская энциклопедия

План урока:

1. Организационный момент (1 мин.)
2. Сообщение темы и задача (3 мин.)
3. Объяснение нового материала (15 мин.)
4. Самостоятельная работа (20 мин.)
5. Итог урока (5 мин.)
6. Домашнее задание (1 мин.)

Ход урока:

1. Организационный момент

            Здравствуйте. Садитесь.

Проверьте, пожалуйста, все ли материалы на месте?

Ко всем ли пожаловала принцесса-кисточка со своими слугами – красками, подругой палитрой, верным стражем – платочком, который утешает принцессу, если она вымокнет в воде?

Всё в порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

2. Сообщение темы и задачи
Что ж давайте по порядку:
Загадаю вам загадку,
Кто быстрей ответ найдёт,
Тот первым тему нашего урока назовёт.                                                                                                                                                                

Сине–голубые
розы, листья, птицы.
Увидев вас впервые,
Каждый удивится.
Чудо на фарфоре-
Синяя купель.
Это называется
Просто роспись … (Ответы учащихся: Гжель).

- Посмотрите внимательно на керамические изделия и назовите промысел, о котором сегодня пойдет речь.  (Это  гжель) 

-Да, верно, тема урока: «Искусство Гжели»

-Прочтите эпиграф к уроку

(«К народным традициям должно быть  величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой, их надо осваивать»   А.Б.Салтыков.)

- Как вы думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным искусством? (ответы детей)

-  Совершенно верно. Без прошлого нет настоящего и будущего, поэтому мы должны бережно сохранять наши народные традиции, традиции народного искусства, прославлять талант и мастерство русского народа.

- Скажите, пожалуйста,  что же предстоит вам узнать и какую работу выполнить сегодня на уроке? (ответы учащихся)

- Сегодня мы с вами познакомимся с историей и элементами  Гжельской росписи, украсим чайный сервиз узором.  К концу урока у нас с вами должен появиться чайный сервиз.

3.Объяснение нового материала

а) Вводная часть:

- Гончарное ремесло в России имеет глубокие исторические традиции. Многие промыслы, связанные с изготовлением керамических изделий, сохраняют свою известность и сегодня. Одно из первых мест занимает гжель – самый крупный керамический промысел по масштабам производства.

Под Москвой, в городке Гжель, ещё с XVI века изготовлялись из знаменитых гжельских глин различная посуда и игрушки. Гжельские керамические изделия с их своеобразной росписью всегда можно отличить от других изделий. Они изготавливаются из белых глин. Роспись – сочная, широким мазком, бело – синий узор, воспроизводящий сценки народной жизни или цветочные композиции, выполнен в русской национальной манере. Узор украшает вазы для цветов, чайники, сахарницы, чашки, чайные сервизы. Роспись сосудов производится от руки. Особенно большим спросом пользуются гжельская посуда, настольная скульптура и игрушки (всё сопровождается показом изделий с гжельской росписью).

б) Теоретическая часть:

Ученик 1: 

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь:
Известно всем в народе её названье – Гжель.
Гордятся в Гжели жители небесной синевой,
Не встретите на свете вы красоты такой!

Ученик 2:

Голубизну небесную, что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку легко перенесла.
У каждого художника есть свой узор любимый,
И в каждом отражается сторонушка родимая.
Её трава шелковая, её цветы весенние –
И мастерство волшебное достойны восхищения.
Из этих чашек с розами ты выпей чудный чай,
Гостей на праздник радостный сердечнее встречай!

- Давайте вспомним, какие краски применяются в гжельской росписи?

В отличие от других росписей в гжельской росписи применяются все оттенки синего (голубой, синий, фиолетовый).

Для того, чтобы подготовить краску для работы, в каждую краску, которую вы будете использовать (голубую, синюю, фиолетовую) капните по одной капельке воды. Это сделают те ребята, которые пользуются акварельной краской.

- Элементы Гжельской росписи вы видите на доске: цветы - розы, тюльпаны, астры, гвоздики, листья, штриховка – сеточка, жилка, завитки (на столах раздаточный материал).

- Из этих элементов вы составите для своей посуды узор. Прежде чем начать расписывать наш чайный сервиз, надо потренироваться в изображении некоторых отдельных элементов на чистом листе.

Учитель объясняет правила рисования отдельных элементов (на листке, прикреплённом к доске – 3 мин.)

- Концом кисти наносят жилки, штриховку, завитки и прихотливо изогнутые стебельки и усики. Чёткие мазки лепестков и листьев тёмно – синего цвета и мазки с мягкими размытыми краями наносят всей кистью. Форма цветков упрощённая, но живописная и декоративная.

4. Самостоятельная работа

Показ образца.

- А теперь – внимание! Сейчас у нас с вами очень важный этап работы: вы будете расписывать свою посуду. Представьте, что вы находитесь в цехе гжельской росписи, что вы мастера, которые должны проявить фантазию, воображение и придумать свой узор. Только сначала вспомним правила работы с кисточкой.

1. Кисточку держат под прямым углом к расписываемому предмету, зажав её тремя пальцами.
2. Не оставляй кисточку в баночке с водой.
3. Не забывай прополоскать кисточку.

- Приступайте к работе. Работаем быстро, качественно, аккуратно.

Звучит музыка. Дети работают самостоятельно. При необходимости учитель помогает ученикам, испытывающим затруднения.

5. Итог занятия

По ходу выполнения работ – выставка работ.

- Молодцы! Закончили работу. Давайте вспомним ещё раз:

О какой росписи говорили на уроке? 

Что можно расписать этой росписью?

Какие краски применяли?

Молодцы, ребята! По работам видно, что все вы очень старались.

Учитель выставляет работы на выставку. 

- Все ребята  хорошо справились с заданием. Теперь ваши работы будут стоять у нас в кабинете, и радовать всех, кто приходит к нам в гости.

6.Домашнее задание

Подобрать материал о Хохломе. (Открытки, фотографии, изделия, рисунки).

- Урок окончен. Всем спасибо!

Раздаточный материал

Словарик на доске:

Керамика – глиняная посуда. ( произошло от греческого слова “керамос” – глина).

Майолика – (итал. maiolica), вид керамики, изделия из цветной обожженной глины с крупнопористым черепком, покрытые глазурью. Для майолики характерны мягкие, округлые формы, яркая роспись – по непрозрачной глазури.

Фаянсовая посуда – изделия из белой глины.

Фарфор – тонкий, звучащий – делают из высшего сорта белой глины.

Технологическая карта урока

Тема урока: Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.

ТДЦ: 1. Познакомить учащихся с Гжельской керамикой, историей ее происхождения, особенностью росписи, разнообразием форм посуды.

2. Развивать умение составлять эскиз узора из декоративных цветов, листьев для украшения чайного сервиза.

3. Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и ее истории.

Общедидактическая цель: формирование у детей умения составлять узор из элементов Гжельской росписи.

Тип урока: изучение нового тматериала

Оборудование:

Для учителя:

Зрительный ряд:   1. Керамическая посуда и иллюстрации с ее изображением.

                          2. Схемы и таблицы с изображением гжельских узоров.

Музыкальный ряд: плясовые наигрыши.            

Литературный ряд:  таблички с новыми словами (Керамика, Майолика, Фаянсовая посуда, Фарфор)                                                                                                                                                                                                                                                              

Для учащихся: альбом, краски, кисти, баночка с водой,  карандаш,  резинка,  палитра, шаблоны чайного сервиза, карточки «Элементы росписи».

Ключевые понятия:

Керамика – глиняная посуда. ( произошло от греческого слова “керамос” – глина).

Майолика – (итал. maiolica), вид керамики, изделия из цветной обожженной глины с крупнопористым черепком, покрытые глазурью. Для майолики характерны мягкие, округлые формы, яркая роспись – по непрозрачной глазури.

Фаянсовая посуда – изделия из белой глины.

Фарфор – тонкий, звучащий – делают из высшего сорта белой глины.

Технологическая карта урока

Работа обучающихся на уроке: Обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

Индивидуализация обучения: присутствовала.

Характер самостоятельной работы обучающихся: продуктивный.

Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.