Конспект открытого занятия "Голубая сказка гжели"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Починковский Центр дополнительного образования детей»

Конспект открытого занятия  

объединения «Искусство видеть мир»,

3 год обучения

на тему:

«Голубая сказка гжели»

                                      выполнила:

                                                                                                             педагог дополнительного

                                                                     образования

                                                                           Горелова Елена                                                                

                                                                          Владимировна                                

Починки, 2012

Тема: «Голубая сказка гжели»

Цель: Формировать умения детей создавать узоры по мотивам гжельской росписи: бордюр и цветок на кружке.

Задачи:

Обучающая: Закреплять знания детей об элементах гжельской росписи: полосы, точки и кружки.

Развивающая: Развитие эмоциональной отзывчивости на роспись мастеров Гжели.

Воспитательная: Воспитание любви к декоративно – прикладному искусству нашей Родины, уважительного отношения к труду народных мастеров.

 Форма проведения: Практическая работа.

Формы и методы, применяемые на занятии:

1. Словесный (беседа, стихотворение, объяснение)
2. Наглядный (предметы, расписанные под гжель, картинки с гжельской росписью)
3. Практический (выполнение практического задания)

Оборудование для педагога: предметы, расписанные под гжель, картинки с изображением узоров и элементов узоров гжель, кружки из картона, акварель, кисть, баночка для воды.

Оборудование для учащихся: акварель, кисти, баночки для воды.

Дата проведения: 28.11.2012

1. Вводная часть

Педагог: 

Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами рассмотрим выставку, где представлены работы мастеров из города Гжель.

(Дети вместе с педагогом подходят к столу, на котором выставлены различные предметы, расписанные под гжель, висят картинки с узорами и элементами узора гжельской росписи)

Педагог: 

Посмотрите, ребята, кто-нибудь знает, как называется такая роспись?

(ответы детей – такая роспись называется гжель)

2. Основная часть

Педагог: 

 Да, это гжель. А как еще называют такие узоры?

(ответы детей – такие узоры еще называют морозными)

Педагог: 

 Действительно, их называют морозными. А почему?

(ответы детей – их называют морозными потому, что используются только белая и оттенки синей краски)

Педагог: 

Ребята, а какие предметы можно расписать гжельскими узорами?

(ответы детей – чайник, блюдо, кружки, сахарницу и др.)

Педагог:

 Да, гжельскими узорами можно расписать различные предметы. Ребята, а какие элементы используют мастера, когда создают узор гжель?

(Дети показывают и называют известные им элементы: линии, точки, кружки)

Педагог: 

 Хорошо, много элементов вы знаете. И сегодня мы с вами познакомимся еще с несколькими.

(Педагог демонстрирует новые элементы: бордюр и цветок, и называет их)

Педагог: 

 Ребята, хотели бы вы попробовать создать свой узор?

(ответы детей – да)

3.Практическая часть

Педагог: 

Тогда пройдёмте за свои рабочие места, где вы сможете стать настоящими народными умельцами.

(Дети подходят к  своим рабочим местам, где педагог демонстрирует порядок выполнения работы: сначала рисуем бордюр, потом цветок с синими и голубыми лепестками, обращает внимание на то, что чем меньшим количеством воды разводить краску, тем насыщенней будет цвет)

(Для закрепления материала, дети рассказывают педагогу порядок выполнения  работы)

Педагог: 

 Хорошо, но прежде, чем приступить к росписи, мы разомнём наши пальчики.

4. Физкультминутка

Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем разгибать.
(Вытянуть руки вперёд, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабить и разжать.)

Только уставать начнём,
Сразу пальцы разожмём,
Мы пошире их раздвинем,
Посильнее напряжём.
(Вытянуть руки вперёд, растопырить пальцы, напрячь их как можно сильнее, а затем расслабить, опустить руки и слегка потрясти ими.)

Наши пальчики сплетём
И соединим ладошки.
А потом как только можно
Крепко-накрепко сожмём.
(Сплести пальцы рук, соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее. Потом опустить руки и слегка потрясти ими.)

Пальцы вытянулись дружно,
А теперь сцепить их нужно.
Кто из пальчиков сильнее?
Кто других сожмёт быстрее?
(Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими.)

(Учащиеся садятся за столы и выполняют задание, педагог проводит при необходимости индивидуальную работу)

5. Подведение итога занятия

 Педагог:

  Ребята, а давайте откроем свою выставку, подойдите к столу и положите свои работы.

(Дети подходят к отдельному столу и раскладывают свои работы, анализируют вместе с педагогом)

Педагог:

 Сегодня, ребята, вы стали настоящими народными умельцами. И чтобы в этом убедиться, давайте послушаем стихотворение.

Педагог:

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь

Известно всем в народе, ее названье Гжель.

Гордятся в Гжели жители небесной синевой.

Не встретите нигде вы красоты такой.

Голубизну небесную, что сердцу так мила

Кисть мастера на кружку легко перенесла.

Педагог: 

 Ребята, давайте вспомним, чему мы научились на сегодняшнем занятии?

(ответы детей – на занятии мы научились создавать узоры по мотивам гжельской росписи)

Педагог: 

 Да, мы научились создавать узоры по мотивам гжельской росписи. И вы сможете поделиться своими знаниями с родителями и друзьями. Наше занятие подошло к концу, вы все очень хорошо работали, всем спасибо за работу, до свидания.

6. Уборка рабочего места