Адаптированная рабочая программа для детей с интеллектуальными нарушениями 4 класс
рабочая программа по теме

Раздел

Кол – во

часов

Краткое содержание раздела

Школьная жизнь.

3

1 сентября - День знаний. Наша школа, наш класс. Оборудование класса. Учебные принадлежности. Ученик, правила поведения на уроке и на перемене.

Мир природы. Природные материалы Сезонные изменения в природе. Времена года

12

Природные явления – снег, дождь, ветер, гроза.

Осень. Признаки осени в живой и неживой природе. Осенние работы в саду, огороде, на пришкольном участке. Осень в лесу. Деревья и кустарники. Ягоды, грибы. Животные осенью. Осенняя одежда.

Зима. Признаки зимы в живой и неживой природе. Зимний лес. Зимой на реке. Зимняя одежда и обувь. Зимние развлечения. Труд людей зимой в городе и деревне.

Весна. Весенние месяцы года. Весна в городе. Жизнь животных и растений весной. Перелётные птицы. Занятия людей весной. Лето. Изменения в живой и неживой природе. Личная безопасность во время летнего отдыха.

Праздники

8

День знаний. День города. Праздник День учителя. Профессия учитель. Новый год, Рождество. 23 февраля – День защитника Отечества. Традиции русского народа – Масленица. Народные гулянья и забавы. 8 марта – Международный женский день. Неделя детской книги. День рождения. Православный праздник Пасха. 1 мая – праздник весны и труда. 9 мая – День Победы.

Я живу в Москве.

3

Я живу в Москве. Праздник День города. Герб и флаг Москвы. Мой город – Москва. Улица.

Моя Родина - Россия

3

Символы страны  - флаг, герб, гимн. Различные населенные пункты - города, села.

Мир растений.

7

Сад, огород, деревья, ягоды. Цветы. Виды цветов. Весенние садово-огородные работы. Посадка лука.

Мир животных.

14

Дифференциация домашних и диких животных. Дикие животные. Места обитания и корм. Дикие животные. Взрослые и детеныши. Домашние животные. Части тела животных. Домашние животные. Места обитания и корм. Животные Севера. Зоопарк. Животные зоопарка. Рыбы. Части тела и места обитания рыб. Домашние птицы. Части тела. Домашние птицы. Взрослые и птенцы. Перелетные птицы. Части тела. Перелетные птицы. Места обитания и корм.

Профессии

5

Профессии людей.  Профессии. Занятия людей на работе и домашняя работа. Профессии. Учитель, врач, продавец, парикмахер. Инструменты. Назначение и виды инструментов.

Семья.

6

Моя семья. Члены семьи. Семейные праздники. Поход в гости.  Прием гостей.

Обязанности членов семьи. Личные вещи – игрушки, одежда, книги.

Транспорт

5

Транспорт. Виды транспорта.  Личный и общественный транспорт. Транспорт. Составные части наземного транспорта. Правила поведения в транспорте. Правила дорожного движения. Части улицы.  Светофор.

Охрана здоровья, самообслуживание и безопасное поведение.

8

Человек. Части тела. Эмоции. Характер человека. Продукты питания. Профилактика простудных заболеваний. Одежда. Мужская и женская одежда. Изготовление одежды. Обувь. Головные уборы. Дифференциация одежды, обуви, головных уборов.

I уровень

II уровень

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны знать:

Название своей страны, города;

-имена членов семьи и степени родства; основные изменения в жизни людей, животных и растений в разные времена года; элементарные правила поведения общественных местах, в транспорте, правила дорожного движения; виды жилых помещений; названия и краткие характеристики, особенности распространенных профессий.

Показывать на фотографиях и узнавать при произнесении имена членов семьи; основные изменения в жизни людей, животных и растений в разные времена года; элементарные правила поведения общественных местах, в транспорте, правила дорожного движения; виды жилых помещений (дачный дом, городской дом); названия и особенности распространенных профессий.

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны знать

Сообщать своё имя и фамилию; сравнивать и классифицировать изучаемые предметы и явления, устанавливать общие и отличительные свойства; устанавливать элементарные зависимости; выражать свои просьбы, желания, отвечать на простые вопросы словесно; тактично и вежливо вести себя во время разговора со сверстниками и взрослыми; посильно участвовать в беседе со сверстниками; соблюдать правила поведения в школе, общественных местах, на улице.

Сообщать своё имя и фамилию; выражать свои просьбы, желания, отвечать на простые вопросы используя средства невербальной коммуникации: карточки, пиктограммы, жесты; соблюдать правила уличного движения.

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

Наша школа, наш класс. Оборудование класса. Учебные принадлежности.

1

2

Я живу в Москве. Праздник День города. Герб и флаг Москвы.

1

3

Ученик, правила поведения на уроке и на перемене.

1

4

Оборудование класса. Учебные принадлежности.

1

5

Времена года. Что мы делали летом?

1

6

Времена года. Осень.

1

7

Изменения в природе и жизни людей осенью.

1

8

Фрукты.

1

9

Овощи.

1

10

Сад и огород. Осенние работы в саду и огороде.

1

11

Деревья.

1

12

Ягоды.

1

13

Грибы.

1

14

Человек. Части тела.

1

15

Эмоции. Характер человека.

1

16

Игрушки.

1

17

Посуда.

1

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

Мой город – Москва. Улица.

1

2

Осень. Наступают холода.

1

3

Продукты питания.

1

4

Одежда. Мужская и женская одежда.

1

5

Изготовление одежды.

1

6

Обувь.

1

7

Головные уборы.

1

8

Дифференциация одежды, обуви, головных уборов.

1

9

Времена года. Зима.

1

10

Изменения в природе и жизни людей зимой.

1

11

Зимующие птицы.

1

12

Профилактика простудных заболеваний.

1

13

Ролевая игра «Собери аптечку».

1

14

Новый год. Подготовка к празднику.

1

15

Новый год. Празднование в школе и дома.

1

16

Безопасность на улице во время новогодних каникул.

1

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

Времена года. Зимние забавы детей.

1

2

Дикие животные. Места обитания и корм.

1

3

Дикие животные. Взрослые и детеныши.

1

4

Домашние животные. Части тела животных.

1

5

Домашние животные. Места обитания и корм.

1

6

Животные Севера.

1

7

Домашние птицы. Части тела.

1

8

Домашние птицы. Взрослые и птенцы.

1

9

Дикие птицы. Места обитания и корм.

1

10

Дикие птицы. Птицы жарких стран.

1

11

Праздник 23 февраля.

1

12

Военные профессии.

1

13

Времена года. Весна.

1

14

Изменения в природе и жизни людей весной.

1

15

Праздник 8 марта.

1

16

Мебель. Назначение мебели.

1

17

Мебель. Части мебели.

1

18

Транспорт. Виды транспорта.

1

19

Транспорт. Составные части наземного транспорта.

1

20

Перелетные птицы. Части тела.

1

21

Перелетные птицы. Места обитания и корм.

1

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

Неделя детской книги.

1

2

Как беречь книги.

1

3

Профессии. Занятия людей на работе и домашняя работа.

1

4

Профессии. Учитель, врач, продавец, парикмахер.

1

5

Инструменты. Назначение и виды инструментов.

1

6

Зоопарк. Животные зоопарка.

1

7

Рыбы. Части тела и места обитания рыб.

1

8

Весенние садово-огородные работы. Посадка лука.

1

9

Поздняя весна.

1

10

Цветы. Виды цветов.

1

11

Насекомые. Особенности строения.

1

12

Праздник День Победы.

1

13

Времена года. Лето. Изменения в живой и неживой природе летом.

1

Раздел

Кол – во часов

Краткое содержание раздела

Работа с природными материалами
(комбинированные работы)

12

Свойства природных материалов, Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Изготовление панно из засушенных листьев, веточек, цветов на плотной бумаге. Разукрашивание. Отпечатки. Фроттаж (натирание). Выкладывание орнаментов.

Работа с пластилином

18

Повторение темы «Человек и труд». «Урок труда». Правила работы на уроках труда. Правила  обращения с пластилином,  инструментами и другим оборудованием. Закрепить навыки обращения с материалом и выполнения определенных правил при работе с ним, полученные в 3 классе. Закрепить навыки: раскатывания прямыми и круговыми движениями между ладонями, сплющивания между ладонями. Закрепить навык  приема размазывания пластилина по поверхности.

Закрепить навык  делить пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Работа с бумагой и ножницами

8

Название материала. Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность. Основные цвета бумаги. Инструменты для работы с бумагой: ножницы, гладилка.

Приемы работы. Складывание листа бумаги: а) по средней линии, с угла на угол, совмещая срезы, (сгибание бумаги по типу гармошки) ; б) разглаживание гладилкой от центра к краям; в) разрывание бумаги по намеченной учителем линии и в произвольном порядке; г) вырезание симметричных форм из бумаги, сложенной несколько раз. Формирование правильной посадки при работе ножницами.

Работа с нитками

8

Применение ниток. Свойства и особенности ниток: толстые, тонкие; связываются, скручиваются, окрашены в разные цвета. Приёмы работы. Сортировка и наматывание ниток, связывание ниток, завязывание бантиком, закрепление нити узлом, аппликация из ниток.

Работа с проволокой

7

Технические сведения. Название материала. Свойства проволоки: гибкая, сохраняет форму.Приёмы работы. Накручивание пружинки на палец, карандаш, стержень. Выполнение комбинированных  игрушек.

Обучение композиционной деятельности

15

Закрепление умения правильно пользоваться кистью и карандашом (тремя пальцами, не слишком близко к рисующему концу). Закрепление цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, черный, белый), умение правильно подбирать их для изображения предметов. Формирование умения проводить сначала с помощью опорных точек, затем от руки волнистые, ломаные линии в разных направлениях. Рисование предметов простой формы (с помощью опорных точек, по шаблону, или от руки). Раскрашивание кистью разной ширины, создание цветовых пятен с помощью руки. Создание узоров и изображений предметов из геометрических фигур и растительных форм.

I уровень

II уровень

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

. Названия материалов  для выполнения поделок и их свойства; возможности использования изученных материалов; названия инструментов, используемых для выполнения поделок из различных материалов.

Названия материалов  для выполнения поделок; возможности использования изученных материалов; названия инструментов, используемых для выполнения поделок из различных материалов.

Учащиеся должны уметь:

Учащиеся должны уметь:

Уметь правильно держать ножницы; соблюдать ТБ при работе с ножницами; отрезать (по возможности) бумагу по линии; намазывать детали клеем; приклеивать детали на контур; приклеивать детали одну к другой; отрывать кусочки от пластилина, разминать, раскатывать, намазывать пластилин  по линии и внутри контура; собирать объект из деталей по образцу с помощью учителя;

правильно набирать краску на кисть, правильно промывать кисть; аккуратно закрашивать восковыми мелками и карандашами внутри контура; ориентироваться на плоскости листа бумаги самостоятельно или с помощью учителя; сопоставлять свою работу с образцом самостоятельно или с помощью учителя.

Уметь правильно держать ножницы; соблюдать ТБ при работе с ножницами; отрезать (по возможности) бумагу; намазывать детали клеем; приклеивать детали на контур; приклеивать детали одну к другой; отрывать кусочки от пластилина, разминать, раскатывать, намазывать пластилин  по линии и внутри контура; собирать объект из деталей по образцу с помощью учителя; правильно набирать краску на кисть, правильно промывать кисть;  закрашивать восковыми мелками и карандашами; ориентироваться на плоскости листа бумаги с помощью учителя; сопоставлять свою работу с образцом с помощью учителя.

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

Повторение.  «Человек и труд». «Урок труда».

1

2

Аппликация из пластилина «Божья коровка».

1

3

Пластилинография.  «Ветка рябины».

1

4

Лепка предметов шаровидной и овальной формы: «Яблоко», «Колобок», «Огурец», «Сливы».

1

5

Сбор урожая «Овощи».

1

6

Скатывание пластилина столбиком (палочкой). «Домик и ёлочка».

1

7

Вытягивание одного конца столбика: «Морковь», «Свекла», «Перец».

1

8

Аппликация из пластилина «Груша» с использованием сухого гороха, семечек. Начало работы.

1

9

Аппликация из пластилина «Груша» с использованием сухого гороха, семечек. Окончание работы.

1

10

Обучение делить пластилин в соответствии с количеством, величиной и  цветом деталей изделия. Лепка игрушек  (кукла-неваляшка).

1

11

Обучение делить пластилин в соответствии с количеством, величиной и  цветом деталей изделия. Лепка игрушек  (пирамидка, рыбка).

1

12

Скатывание шарообразной формы, скатывание овальной формы, сплющивание. Лепка «Грибная поляна».

1

13

Лепка с добавлением природного материала  «Кактус в горшочке».

1

14

Лепка из пластилина многодетальных фигурок (Мишки).

1

15

«Листья» с использование природного матриала.

1

16

Закрепление приемов раскатывания. Обучение соблюдению пропорциональных отношений в изделии и соединении их в единую композицию. Макет «Мишки в осеннем лесу»..

1

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

Рисование красками на тему «Осенний пейзаж».

1

2

Аппликация «Листья летят по ветру».

1

3

Салфетка (узор в квадрате).

1

4

Декоративная тарелка (красками).

1

5

Рисование красками на тему «Поздняя осень»

1

6

Аппликация «Снеговик».

1

7

«Зимний лес» (красками).

1

8

Поделка из шишки на ёлку «Шишка в снегу».

1

9

Аппликация «Снежинка».

1

10

Новогодняя гирлянда из флажков, шаров.

1

11

Пингвины на льдине (коллективная работа). Начало работы.

1

12

Пингвины на льдине (коллективная работа). Окончание работы.

1

13

Пластилинография  «Снегирь». Начало работы.

1

14

Пластилинография  «Снегирь». Окончание работы.

1

15

Аппликация из заготовленных частей предмета «Собери портрет». Начало работы.

1

16

Аппликация из заготовленных частей предмета «Собери портрет». Окончание работы.

1

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

«Заснеженное дерево» (поделка из манки). 

1

2

Рисование зимних птиц: снегирь.

1

3

Рисование зимних птиц: синица.

1

4

Изготовление отпечатков животных на пластилине.

1

5

Рисование воском: «Деревня».

1

6

Игрушки из скорлупок грецких орехов и других материалов: кораблик, рыбка

1

7

Поделка из картофеля и моркови.  «Веселый человечек».

1

8

Упражнения в сгибании проволоки под углом, по кругу, вдвое, втрое, вчетверо с выравниванием каждого слоя по предыдущему.

1

9

Получение контуров геометрических фигур путем накладывания проволоки на графическое изображение

1

10

Фигурки из проволоки «Улитка», «Солнышко».

1

11

Плоскостное конструирование. Игрушка «Цыпленок в скорлупе».

1

12

Украшение из проволоки и фольги (звездочки).

1

13

Узор из кругов и треугольников «Платок для матрешки».

1

14

Аппликация из обрывных кусочков бумаги «Поляна».

1

15

Изготовление открытки «Подарок маме - цветок».

1

16

Симметричное вырезание предметов из бумаги, сложенной пополам (ваза, елочка, листок).

1

17

Складывание и наклеивание фигур, состоящих из четырех частей. Аппликация «Улитка».

1

18

Закрепление приема резания ножницами по прямым коротким линиям. Изготовление игрушки «Бумажный фонарик». Начало работы.

1

19

Закрепление приема резания ножницами по прямым коротким линиям. Изготовление игрушки «Бумажный фонарик». Окончание работы.

1

20

Аппликация «Одуванчик».

1

21

Композиция на манке «Чудо - поляна». Начало работы.

1

22

Композиция на манке «Чудо - поляна». Окончание работы.

1

№

п/п

Тема урока

Количество часов

1

Аппликация «Рыбка» из бумажной тарелки.

1

2

Свойства и особенности ниток. Сортирование ниток по цвету. Завязывание и развязывание узлов.

1

3

Аппликация «Цыплёнок» из ниток.

1

4

Изготовление игрушки из ниток путем наматывания «Помпон».

1

5

Рисование нитками на картоне «Фрукты и овощи».

1

6

Аппликация из ниток «Рыбки в реке».

1

7

Поделка «Сердце из ниток» путем наматывания ниток на основу.

1

8

Поделка из ниток и проволоки «Бабочка».

1

9

Рисование кистью и пальчиками. Гуашь.  «Виноград».

1

10

Обрисовывание ладони с последующим раскрашиванием и обыгрыванием.

1

11

Обводка орнамента в полосе из растительных форм с самостоятельным закрашиванием.

1

12

Аппликация из мозаики «Летние цветы».

1

Раздел

Кол –во часов

 Краткое содержание раздела

Формирование правил поведения в школе

7

Знакомство. Моё имя, фамилия, отчество. Мой возраст. Чем я занимаюсь (я – ученик школы). Режим дня школьника. Зарядка и её значение. Сон, его значение. Прогулка и ее значение. Ролевая игра «Мой день» Как  вести себя в школе

Формирование культурно-гигиенических навыков

7

Строение тела человека. Игра – импровизация: что умеет твоё тело. Гигиена полости рта. Практическое занятие: как правильно чистить зубы. Наши руки. Чистота рук. Практическое занятие: как мыть руки. Правила пользования туалетом. Туалетные принадлежности.

Питание

3

Режим питания. Продукты питания. Практические упражнения и жестово-образные игры, уточняющие алгоритм поведения учащихся во время еды. Формирование правильного поведения учащихся во время еды. Обучение учащихся последовательности приема пищи.

Безопасность в доме и на улице

7

Безопасность в доме. Пожарная безопасность : «Огонь – друг, огонь – враг». Уточняющие алгоритм действий учащихся при открывании и закрывании водопроводных кранов в определенной последовательности. Игровые и речевые образные действия по усвоению элементарных правил поведения на улице, на дороге, в процессе сюжетных подвижных игр. Правила поведения в лесу. Правила поведения на воде. Безопасность при общении с животными

Уход за жилищем

3

Знакомство учащихся или уточнение их представлений о предметах ухода за чистотой жилища (веник, щетка, швабра, ведро, тряпки, моющие средства). Практические действия по применению уборочного инвентаря (Вытри доску. Протри пыль на подоконниках.).

Одежда

7

Одежда. Верхняя одежда. Одежда. Домашняя одежда. Практическое занятие: одень одежду правильно. Уход за одеждой. Практическое занятие: уход за одеждой. Уход за обувью. Практическое занятие: уход за обувью. Как одеться, если холодно? Как одеться, если тепло? Практическое занятие: одень куклу на зимнюю (летную) прогулку

I уровень

II уровень

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны знать:

Последовательность выполнения утреннего туалета; периодичность и правила мытья ушей, рук, головы; названия предметов по уходу за телом; названия помещений в доме; правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач; правила безопасного пользования некоторыми электроприборами; назначение некоторых предметов посуды и кухонной утвари; виды одежды, головных уборов и обуви по назначению (повседневная, праздничная, спортивная); виды транспорта в городе.

Правила личной гигиены в течение дня,  средства и предметы личной гигиены по назначению; личную расческу; определять помещение по его функциональному назначению; посуду и простые кухонные приспособления по       назначению; одежду и обувь в зависимости от их назначения; правила поведения в общественном транспорте.

Учащиеся должны уметь:

Учащиеся должны уметь:

Последовательно выполнять утренний туалет; периодичность и правила мытья ушей, рук, головы; выбирать личную расческу и причесывать волосы; безопасно пользоваться некоторыми электроприборами; пользоваться некоторыми предметами посуды и кухонной утвари; убирать стол после еды; различать одежду, головные уборы, обувь и использовать по назначению; складывать некоторые предметы одежды; различать виды транспорта в городе; соблюдать правила дорожного движения.

Соблюдать правила личной гигиены в течение дня, использовать средства и предметы личной гигиены по назначению; выбирать личную расческу и причесывать волосы; использовать посуду и простые кухонные приспособления по       назначению; убирать стол после еды; соблюдать правила поведения в общественном транспорте; соблюдать правила дорожного движения; узнавать (выбирать из двух и показывать) знаки дорожного движения («переход»).

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Знакомство. Моё имя, фамилия, отчество. Мой возраст.

1

2

Чем я занимаюсь (я – ученик школы).

1

3

Режим дня школьника.

1

4

Зарядка и её значение.

1

5

Сон, его значение.

1

6

Прогулка и ее значение.

1

7

Ролевая игра «Мой день»

1

8

Как  вести себя в школе

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Строение тела человека.

1

2

Игра – импровизация: что умеет твоё тело.

1

3

Гигиена полости рта.

1

4

Практическое занятие: как правильно чистить зубы.

1

5

Наши руки. Чистота рук.

1

6

Практическое занятие: как мыть руки.

1

7

Правила пользования туалетом.

1

8

Туалетные принадлежности.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Одежда. Верхняя одежда.

1

2

Одежда. Домашняя одежда.

1

3

Практическое занятие: одень одежду правильно.

1

4

Уход за одеждой.

1

5

Практическое занятие: уход за одеждой.

1

6

Практическое занятие: уход за обувью.

1

7

Как одеться, если холодно? Как одеться, если тепло?

1

8

Практическое занятие: одень куклу на зимнюю (летную) прогулку

1

9

Безопасность в доме.

1

10

Пожарная безопасность : «Огонь – друг, огонь – враг».

1

11

Режим питания. Продукты питания.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Безопасность при общении с животными.

1

2

Правила поведения в лесу.

1

3

Сюжетно-ролевая игра: прогулка в лес.

1

4

Правила поведения на воде.

1

5

Первая помощь: что делать, если поранился.

1

6

Безопасность при общении с животными.

1

Раздел

Краткое содержание работы

«Чтение» телесных и мимических движений.

 Упражнения на движения мимической мускулатуры по образцу и словесной инструкции. Упражнения для губ и языка перед зеркалом. Игры-имитации, сопровождаемые текстом песен и стихотворений. Двигательные упражнения. «Чтение» движений в подвижных играх и двигательных играх—импровизациях.

«Чтение» изображений на картинках, картинах и пиктограммах.

Аудиальные и визуальные упражнения с предметами, игрушками и картинками типа «Внимательно рассмотри...», «Слушай и показывай...», «Называй, а я показываю» (учитель показывает — учащийся называет или выбирает картинку с изображением того или иного объекта). Рассматривание совместно с учащимися картин и картинок с доступным им содержанием: иллюстрации к сказкам, изображения игрушек, игровых ситуаций, природы, животных. Работа с пиктограммами из серии «Школьные предметы». Пиктограммы «тетрадь», «карандаш», «пенал», «краски», «считать», «писать», «рисовать».

«Аудиальное чтение»

слушание аудио книг, чтение произведений учителем.

Совместное с учащимся слушание аудиокассет и побуждение их к узнаванию разнообразных звуков природы, улицы, голосов животных, птиц и др. Слушание звучания музыкальных инструментов и узнавание их. В играх и игровых упражнениях развитие слухового восприятия учащихся, их умений различать неречевые звуки и соотносить их с соответствующей картинкой, игрушкой, ситуацией. Упражнения на формирование слухового внимания и реакций учащихся на звуковой и речевой сигнал. Воспитание у учащихся в различных образовательных ситуациях умения вслушиваться в речь, различать тихую и громкую, медленную и быструю речь.

Глобальное чтение;

чтение букв, цифр и других знаков;

чтение по слогам, складам, чтение отдельных слов.

Повторение букв, изученных в 3 классе. Дальнейшее изучение букв русской азбуки по Букварю. Оформление альбомов по глобальному чтению «Мой букварь», «Семья», «Дом», «Еда», «Мои личные вещи», «Что делает?», «Животные. Еда животных», «Времена года, явления природы». Овладение слоговым чтением с протяжённым звучанием.

I уровень

II уровень

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны знать:

Изученные буквы русского алфавита; свое имя, фамилию; неречевые и речевые звуки окружающей среды; иметь представление о гласных  и согласных звуках; значимые  признаки предметов окружающей среды; названия наиболее распространенных действий;  некоторые жанры литературных произведений – рассказ, сказка,  стихотворение.

Некоторые буквы русского алфавита; свое имя, фамилию; некоторые неречевые и речевые звуки окружающей среды; значимые  признаки предметов окружающей среды; названия наиболее распространенных действий;

Учащиеся должны уметь:

Учащиеся должны уметь:

Называть (повторять за учителем или  самостоятельно по инструкции) изученные буквы; называть по просьбе свое имя и фамилию, подписывать свои работы печатными или письменными буквами; дифференцировать неречевые звуки окружающей среды, называть некоторые из них; производить простейший звуковой анализ: составлять слова из букв разрезной азбуки, определять первый и последний звуки в слове; читать отдельные слоги, слова простой слоговой структуры; читать небольшие тексты с последующим пересказом.

Показывать (посильно повторять) по инструкции некоторые буквы русского алфавита; ориентироваться в иллюстративном материале – показывать по просьбе учителя отдельные предметы, части предметов на картинках; выражать свои желания, просьбы с помощью действия, жеста, карточки; читать глобально некоторые слова.

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Звуки окружающей действительности. Речевые звуки. Повторение.

1

2

Повторение. Звук и буква И.

1

3

«Чтение» телесных и мимических движений. Части тела человека - «Это я»

1

4

Чтение слогов и слов с буквой И.

1

5

Знакомство со звуком и буквой З.

1

6

Составление и чтение слогов и слов с изученными буквами З, А, У, И.

1

7

Знакомство со звуком и буквой В.

1

8

«Чтение» изображений на картинках. «Животные и птицы»

1

9

«Чтение» телесных и мимических движений. «Что делает?»

1

10

Знакомство со звуком и буквой  Ж.

1

11

Звуки окружающей действительности. Звуки природы «Кто как голос подает?»

1

12

Различение на слух звуков Ж и Ш. Слоги ЖИ-ШИ.

1

13

«Чтение» изображений на картинках и пиктограммах. «Времена года.  Явления природы. Зима».

1

14

Знакомство со звуком и буквой Б.

1

15

Чтение слов с буквой Б глобально.

1

16

Различение на слух звуков Б и П. Чтение слогов и слов с буквой Б.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Звук и буква Г. Составление и чтение слогов с буквами  Г, А, У, Ы, И, О.

1

2

Различение на слух звуков Г и К. Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

3

«Чтение» изображений на картинках. Действия человека.

1

4

Знакомство со звуком и буквой Д.

1

5

«Чтение» изображений на картинках. Взрослые и маленькие дети.

1

6

Различение на слух звуков Д и Т. Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

7

Знакомство со звуком и буквой Й.

1

8

Чтение слов с буквой Й глобально.

1

9

Различение на слух звуков И и Й.

1

10

«Чтение» телесных и мимических движений. Эмоции, характер, качества человека.

1

11

Знакомство с буквой Ь.

1

12

Звуки окружающей действительности. Различение на слух мягких и твердых звуков.

1

13

Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

14

«Чтение» изображений на картинках. Животные зоопарка.

1

15

«Чтение» знакомых слов с опорой на картинку.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Знакомство со звуком и буквой Е.

1

2

«Чтение» изображений на картинках. Времена года . Лето.

1

3

«Чтение» изображений на картинках. «Лес». Чтение слов, предложений с изученными буквами.

1

4

Знакомство со звуком и буквой Ё.

1

5

Чтение слов с буквой Ё глобально, по слогам.

1

6

«Чтение» изображений на картинках. «Домашние животные и детеныши».

1

7

Знакомство со звуком и буквой Я.

1

8

«Чтение» изображений на картинках. Действия людей.

1

9

«Чтение» изображений на картинках. Сбор ягод в лесу летом.

1

10

Знакомство со звуком и буквой Ю.

1

11

Различение на слух звуков У и Ю.

1

12

Чтение слогов, слов с буквой Ю.

1

13

Знакомство со звуком и буквой Ц.

1

14

Чтение слов с буквой Ц глобально, по слогам.

1

15

«Чтение» изображений на картинках. «Домашние птицы».

1

16

Знакомство со звуком и буквой Ч.

1

17

Чтение слов с буквой Ч  глобально, по слогам.

1

18

«Чтение» изображений на картинках. Школа. Мы – ученики.

1

19

Чтение слов со слогами ЧА-ЧУ.

1

20

«Чтение» изображений на картинках. Герои русских сказок.

1

21

«Чтение» изображений на картинках. Сказка «Курочка Ряба».

1

22

Звуки окружающей действительности. Уменьшительно-ласкательная форма  слова.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Знакомство со звуком и буквой Щ.

1

2

Составление и чтение  слов со слогами ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

3

Звуки окружающей действительности. Различение на слух звуков Ц, Ч, Щ.

1

4

Знакомство со звуком и буквой Ф.

1

5

«Чтение» изображений на картинках. Домашние животные. Ферма.

1

6

Различение на слух звуков В и Ф.

1

7

Знакомство со звуком и буквой Э.

1

8

Чтение слогов и слов с буквой Э. Слово «это».

1

9

Различение одушевленных и неодушевленных предметов. Ответы на вопросы «Это кто?», «Это что?».

1

10

Знакомство с буквой Ъ.

1

11

«Чтение» изображений на картинках. Семья.

1

12

«Чтение» изображений на картинках. Времена года. Явления природы.

1

13

Чтение стихотворений А.Л. Барто «Мячик», «Мишка».

1

Раздел

Краткое содержание работы

Упражнения для развития тонкой моторики рук

Упражнения на развитие произвольных движений рук, ног, головы, глаз, языка, пальцев и кистей рук по образцу и по словесной инструкции (отдельные, попеременные, последовательные движения и серии движений). Упражнения на развитие общей и ручной моторики, на формирование праксиса позы (кинестетический фактор) (по образцу и словесной инструкции учителя). Упражнения на совершенствование общей и ручной моторики, развитие динамической организации движений (кинетической фактор) при последовательном их выполнении. (Интеграция с логопедическими занятиями.)

«Рисуночное письмо»

Обводка и штриховка простыми, цветными карандашами, шариковыми ручками. Упражнения на формирование представлений учащихся о соотношении формы предмета с эталоном. Вместе с учащимися выбор в окружающем пространстве предметов круглой и квадратной формы, зарисовывание их и называние эталонной формы: круглый, квадратный (называет учитель).

Обучение учащихся совместным с учителем и самостоятельным обследовательским действиям перед рисованием.

Формирование графических навыков в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира.

Рисование веток деревьев по трафаретам и способом примакивания (рисование листочков). Совместное   с   учащимися   конструирование   плоскостного изображения дерева из палочек.

Игры и практические упражнения, беседы и чтение литературных произведений для формирования у учащихся первоначальных представлений о противопожарной безопасности при использовании бытовой техники. Игры-беседы по телефону.

Проигрывание различных, доступных пониманию учащихся ситуаций, игровых сюжетов о безопасности в природе и на улице.

Чтение учащимся и разучивание с ними стихотворений, сказок о явлениях природы, о небесных светилах.

Игры и игровые упражнения с учащимися на узнавание разнообразных звуков (шум дождя, шум воды, голоса птиц и зверей).

Письменные упражнения. Глобальное чтение.

Письмо букв, слогов, отдельных слов.

Повторение букв, изученных в 2-3 классах (Аа, Уу, Мм, Оо, Хх, Сс, Нн, Шш, ы, Лл, Вв). Дальнейшее изучение букв русской азбуки по Букварю.  «Письмо» точек (различные техники). Знакомство с «письмом» вертикальных линий (прямых и извилистых) с использованием различных техник. Подписывание картинок побуквенно в «окошках». Нахождение «места» буквы в слове. Дописывание слов, подстановка в слово пропущенной буквы (первой или последней). Составление и письмо предложений.

I уровень

II уровень

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны знать:

Изученные буквы русского алфавита; свое имя, фамилию; некоторые неречевые и речевые звуки окружающей среды; иметь представление о гласных  и согласных звуках; названия наиболее распространенных геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, линия;

иметь элементарные пространственные представления.

Некоторые буквы русского алфавита; свое имя, фамилию; некоторые неречевые и речевые звуки окружающей среды; значимые признаки предметов окружающей среды; названия наиболее распространенных действий; названия наиболее распространенных геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, линия.

Учащиеся должны уметь:

Учащиеся должны уметь:

Называть (повторять за учителем или  самостоятельно по инструкции) изученные буквы; называть по просьбе свое имя и фамилию, подписывать свои работы печатными буквами; дифференцировать неречевые звуки окружающей среды, называть некоторые из них; производить простейший звуковой анализ: составлять слова из букв разрезной азбуки, определять первый и последний звуки в слове; читать глобально отученные слова. Подписывать картинки печатными буквами в «окошках»; ориентироваться на листе бумаги, в тетради, книге (слева, справа, внизу, наверху, посередине);проводить прямые, наклонные, волнистые линии (по инструкции); писать (списывать с письменного образца) отдельные буквы, слоги, слова простой слоговой структуры.

Показывать (посильно повторять) по инструкции некоторые буквы русского алфавита; ориентироваться в иллюстративном материале – показывать по просьбе учителя отдельные предметы, части предметов на картинках; выражать свои желания с помощью жестов, карточек; выполнять простые графические задания: проведение линии между двумя точками, обводка, штриховка изображений; «печатать» буквы «рука в руке».

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Повторение. Понятие «вертикальная линия». Понятие «горизонтальная линия».   

1

2

Звук и буква И.

1

3

«Чтение» телесных и мимических движений. Части тела человека - «Это я»

1

4

Чтение и запись слогов и слов с буквой И.

1

5

Знакомство со звуком и буквой З. Печатная буква З.

1

6

Письменная буква З. Составление, чтение и запись слогов и слов с изученными буквами З, А, У, И.

1

7

Знакомство со звуком и буквой В.

1

8

 «Животные и птицы». Чтение и запись с опорой на картину.

1

9

«Что делает?» -чтение и запись названий действий с опорой на картину.

1

10

Знакомство со звуком и буквой  Ж.

1

11

Звуки природы «Кто как голос подает?» - чтение и запись голосов животных с опорой на картину и прослушанные аудиозаписи.

1

12

Различение на слух звуков Ж и Ш и букв Ж и Ш при письме. Запись слогов ЖИ-ШИ.

1

13

 Контрольная работа на конец четверти.

1

14

Знакомство со звуком и буквой  Б. Печатная буква Б.

1

15

Письменная буква Б.

1

16

Различение на слух звуков Б и П и букв Б и П при письме.

1

17

Чтение и запись слогов и слов с буквой Б.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Звук и буква Г. Составление, чтение и запись слогов и слов с буквами  Г, А, У, Ы, И, О.

1

2

Различение на слух звуков Г и К. Запись слов, предложений с изученными буквами.

1

3

«Действия человека» - запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

4

Знакомство со звуком и буквой Д. Запись печатной буквы Д.

1

5

«Взрослые и маленькие дети» - запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

6

Различение на слух звуков Д и Т и букв Д и Т при письме. Запись слов, предложений с изученными буквами.

1

7

Знакомство со звуком и буквой Й. Печатная буква Й.

1

8

Запись слов с буквой Й.

1

9

Различение на слух звуков И и Й и букв И и Й при письме.

1

10

«Эмоции, характер, качества человека» - запись с опорой на наглядность.

1

11

Знакомство с буквой Ь. Печатная и письменная буква Ь.

1

12

Различение на слух мягких и твердых звуков. Запись слов с Ь.

1

13

Контрольная работа на конец четверти.

1

14

«Животные зоопарка» -  запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

15

Запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Знакомство со звуком и буквой Е. Печатная и письменная буква Е.

1

2

«Времена года. Лето» - запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

3

«Лес». Запись слов, предложений с изученными буквами.

1

4

Знакомство со звуком и буквой Ё. Печатная и письменная буква Ё.

1

5

Чтение и запись слов с буквой Ё.

1

6

 «Домашние животные и детеныши» - выполнение различных графических заданий.

1

7

Знакомство со звуком и буквой Я.

1

8

«Кто что делает?» – запись названий действий людей с опорой на картинку.

1

9

«Сбор ягод в лесу летом»  - запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

10

Знакомство со звуком и буквой Ю. Печатная и письменная буква Ю.

1

11

Различение на слух звуков У и Ю и букв У и Ю при письме..

1

12

Чтение и запись слогов, слов с буквой Ю.

1

13

Знакомство со звуком и буквой Ц. Печатная и письменная буква Ц.

1

14

Чтение и запись слов с буквой Ц.

1

15

 «Домашние птицы» - запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

16

Знакомство со звуком и буквой Ч. Печатная и письменная буква Ч.

1

17

Запись слов с буквой Ч .

1

18

«Школа. Мы – ученики» - запись знакомых слов с опорой на картинку..

1

19

Чтение и запись слов со слогами ЧА-ЧУ.

1

20

Контрольная работа на конец четверти.

1

21

Сказка «Курочка Ряба» - запись знакомых слов с опорой на иллюстрации.

1

22

Запись знакомых слов в уменьшительно-ласкательной форме.

1

№п/п

Тема урока

Количество часов

1

Знакомство со звуком и буквой Щ. Печатная и письменная буква Щ.

1

2

Составление и запись  слов со слогами ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

3

Различение на слух звуков Ц, Ч, Щ и букв Ц, Ч, Щ при письме.

1

4

Знакомство со звуком и буквой Ф. Печатная и письменная буква Ф.

1

5

«Домашние животные. Ферма» - запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

6

Различение на слух звуков В и Ф и букв В и Ф при письме.

1

7

Знакомство со звуком и буквой Э. Печатная и письменная буква Э.

1

8

Чтение  и запись слогов и слов с буквой Э. Слово «это».

1

9

Различение одушевленных и неодушевленных предметов. Запись ответов на вопросы «Это кто?», «Это что?».

1

10

Знакомство с буквой Ъ. Печатная и письменная буква Ъ.

1

11

Итоговая контрольная работа.

1

12

«Семья» - запись знакомых слов с опорой на картинку.

1

13

Запись знакомых слов с опорой на иллюстрацию. Стихотворения А.Л. Барто «Мячик», «Мишка».

1

1.

Повторение чисел 1 - 5: порядковый и количественный счет, соотнесение количества предметов, числа и цифры до 5. Названия чисел и их обозначения цифрами. Числовой ряд, сравнение чисел до 5.

2.

Актуализация представлений и понятий о признаках величины предметов. Сравнение предметов по длине, высоте, толщине, весу, объему. Актуализация знаний о мерах измерения длины, массы, стоимости, ёмкости.

3.

Актуализация понятий о цвете предметов.

4.

Актуализация пространственных представлений – взаимное расположение предметов в пространстве. Схема тела человека, животных.

5.

Актуализация временных представлений – год, времена года, части суток, режим дня. Понятие «неделя». Понятия «вчера, сегодня, завтра».

6.

Сравнение предметов по нескольким признакам: цвету, форме, величине, тяжести, функциональному назначению.

7.

Нумерация чисел в  пределах 10. Чтение и запись чисел в пределах 10. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Присчитывание, отсчитывание по  1, 2, 5 до 10. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел.

8.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

9.

Сложение и вычитание, сравнение чисел, полученных при измерении различных величин (меры длины, стоимости, массы, ёмкости (объема), времени) до 10.

10.

Сложение чисел с числом 0.

11.

Решение простых арифметических задач на нахождение суммы, остатка, увеличение на несколько единиц, уменьшение на несколько единиц.

12.

Геометрический материал: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, брус, овал, отрезок. Построение прямых линий, отрезков, квадратов, треугольников, кругов (по шаблону, трафарету) (с помощью учителя).

I уровень

II уровень

Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны знать:

Числовой ряд 1 - 10 в прямом и обратном порядке (присчитывая, отсчитывая по 1, 2, 5); состав  чисел до 10; отличия предметов по разным признакам: величине, цвету, форме, функциональному назначению; единицы (меры) измерения стоимости, длины, времени, массы; геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямая линия, отрезок.

Числовой ряд 1 - 5 в прямом порядке (присчитывая, отсчитывая по 1); состав чисел до 5 (с помощью учителя); отличия предметов по разным признакам: величине, цвету, форме, функциональному назначению; геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник.

Учащиеся должны уметь:

Учащиеся должны уметь:

Считать, присчитывая, отсчитывая по 1,  2, 5 в пределах 10; называть (показывать по инструкции учителя) и записывать числа  в пределах 10; складывать и вычитать числа в пределах 10; различать числа, полученные при счете и измерении; сравнивать числа в пределах 10;решать простые арифметические задачи; называть (выкладывать карточки в нужной последовательности) времена года;  чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка; называть (показывать) круг, квадрат, треугольник, куб, шар, брус; чертить квадрат и прямоугольник по точкам, чертить окружности по шаблону.

Считать, присчитывая, отсчитывая по 1 в пределах 5; показывать и записывать с помощью учителя числа  в пределах 5; складывать и вычитать числа в пределах 5 с помощью учителя на наглядном материале; сравнивать числа в пределах 5 с помощью учителя; показывать круг, квадрат, треугольник на трафарете, чертить эти фигуры по трафарету, шаблону, «рука в руке».

№

п/п

Тема

Количество часов

1

Повторение. Числовой ряд 1-5.

1

2

Повторение. Понятия «один-много», «больше, меньше, столько же», «много-мало, немного, несколько».

1

3

Повторение. Числовой ряд 1-5. Число и цифра 1.

1

4

Повторение. Цвет, назначение предметов.

1

5

Повторение. Числовой ряд 1-5. Число и цифра 2. Сравнение чисел, знаки  « <», « >», «=».

1

6

Форма предметов. Геометрические фигуры квадрат, треугольник, круг.

1

7

Повторение. Числовой ряд 1-5. Число и цифра 3.

1

8

Сравнение предметов по величине. Большой-маленький, больше – меньше, одинаковые по размеру, равные.

1

9

Повторение. Числовой ряд 1-5. Число и цифра 4. Компоненты примеров при вычитании

1

10

 Квадрат и прямоугольник. Пространственные отношения предметов.

1

11

Повторение. Числовой ряд 1-5. Число и цифра 5.

1

12

Сравнение по длине. Длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковой (равной) длины.

1

13

Состав чисел до 5. Место числа в числовом ряду. Решение примеров и задач до 5.

1

14

Контрольная работа на конец четверти.

1

15

Сравнение по ширине. Широкий – узкий, шире – уже, одинаковой (равной) ширины.

1

16

Закрепление. Состав чисел до 5. Место числа в числовом ряду. Решение примеров и задач до 5.

1

17

Сравнение по высоте. Высокий – низкий, выше – ниже, одинаковой (равной) высоты.

1

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Число и цифра 0. Решение примеров и задач. Сравнение чисел.

1

2

Сравнение по глубине. Глубокий – мелкий, глубже – мельче, одинаковой (равной) глубины.

1

3

Повторение. Счет до 10. Порядковый счет. Понятие ««10 единиц - 1десяток».

1

4

Состав чисел до 10. Место числа в числовом ряду.

1

5

Решение примеров до 10.

1

6

Решение примеров и задач в пределах 10.

1

7

Временные представления. Сутки, неделя.

1

8

Состав чисел до 10. Сравнение чисел, знаки  « <», « >», «=».

1

9

Отрезок. Построение отрезков.

1

10

Счет до 10 «двойками».

1

11

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

1

12

Мера длины  - сантиметр. Сокращенная запись 1 см. Измерение длины реальных предметов.

1

13

Контрольная работа на конец четверти.

1

14

Числовой ряд от 1-10. Порядковые и количественные числительные.

1

15

Нумерация чисел 1-10. Решение примеров на сложение.

1

16

Нумерация чисел 1-10. Решение примеров на вычитание.

1

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Повторение. Геометрические фигуры квадрат, прямоугольник, треугольник, круг. Овал.

1

2

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

1

3

Состав числа 10. Сравнение чисел, знаки  « <», « >», «=».

1

4

Сравнение чисел в пределах 10. Состав числа 10. Свойства переместительного закона сложения.

1

5

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

1

6

Нумерация чисел 1-10. Решение примеров всех видов.

1

7

Сравнение по толщине. Толстый – тонкий, толще – тоньше.

1

8

Повторение. Соотнесение числа и количества предметов до 9.

1

9

Повторение. Прямой порядковый счет до 10. Соотнесение числа и количества.

1

10

Повторение. Обратный порядковый счет до 10.

1

11

Пространственные представления. Впереди-позади, справа-слева, вверху –внизу.

1

12

Ориентировка в пространстве. Близко- далеко, ближе – дальше, здесь – там.

1

13

Повторение. Нахождение недостающего числа в ряду до 10.

1

14

Сравнение предметов  по весу (тяжести).

1

15

Построение прямой линии через одну точку, две точки.

1

16

Повторение. Счет до десяти «парами».

1

17

Сравнение по количеству предметов. Много-мало, несколько, больше – меньше

1

18

Пропедевтика понятия о четных и нечетных числах.

1

19

Контрольная работа на конец четверти.

1

20

Речевые конструкции с предлогами  пространства.

1

21

Отработка понимания речевых конструкций с предлогами  пространства. Крайний, первый, последний, перед, после, следом за…

1

№ п/п

Тема

Количество часов

1

Решение задач на сложение в пределах 10.

1

2

Ориентировка во времени. Сегодня, завтра, вчера, на  следующий день.

1

3

Ориентировка во времени. Давно, недавно.

1

4

Повторение. Решение примеров и задач на сложение  до 10.

1

5

Повторение. Геометрические фигуры. Вычерчивание по образцу, по инструкции.

1

6

Понятие о геометрических телах. Куб, брус, шар.

1

7

Повторение. Решение примеров и задач на вычитание  до 10.

1

8

Мера массы – килограмм.

1

9

Измерение  и сравнение веса предметов на весах.

1

10

Итоговая контрольная работа.

1

11

Мера емкости – литр. Измерение объема жидкостей.

1

12

Сравнение предметов по скорости передвижения. Медленно – быстро.

1

1

.

3

.

.

6

.

.

9

2

+

1

=

9

-

1

=

3

+

2

=

7

-

2

=

6

+

3

=

4

-

3

=

1

.

3

.

.

6

.

.

9

1

+

1

=

4

-

1

=

3

+

2

=

5

-

2

=