Рабочая программа по изобразительному искусству 5,6,7,8 класс с региональным компонентом
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5, 6, 7, 8 класс) на тему

Раздел

Темы

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Древние корни народного искусства. Раздел 1. (8 ч).

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты.

Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять себя в роли знатоков искусства экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

Связь времен в народном искусстве. Раздел 2. (8 ч.)

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Приобретать элементарные навыки декоративной росписи и практическое освоение отдельных элементов, последовательности выполнения росписи, ее цветового строя.

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях.

Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.

Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.

Декор-человек, общество, время. Раздел 3. (12 ч).

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.

Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Декоративное искусство в современном мире. Раздел 4. (7 ч.)

Современное выставочное искусство.

Ты сам — мастер.

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.

Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Высказываться по поводу роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.

Раздел

Темы

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Виды изобразительного искусства и основы образного языка. Раздел 1. (8 ч).

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Развивать композиционные навыки, чувство ритма, вкус в работе с художественными материалами.

Учиться рассматривать, сравнивать и обобщать пространственные формы.

Овладевать навыками размещения рисунка в листе.

Овладевать навыками работы с графическими материалами в процессе выполнения творческих заданий.

Объяснять понятия: цветовые отношения, теплые и холодные цвета, цветовой контраст, локальный цвет, сложный цвет.

Объяснять понятия: цветовые отношения, теплые и холодные цвета, цветовой контраст, локальный цвет, сложный цвет.

Различать и называть теплые и холодные оттенки цвета.

Мир наших вещей. Натюрморт. Раздел 2. (8 ч).

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира — натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.        

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта

Приобретать навыки работы графическими и живописными материалами в процессе создания творческой работы.

Развивать навык колористического восприятия художественных произведений, умение любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни.

Узнавать о разных способах изображения предметов (знаковых, плоских, символических, объемных и т. д.) в зависимости от целей художественного изображения.

Отрабатывать навык плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь).

                                                                    Вглядываясь в человека. Портрет. Раздел 3. (10 ч.)

Образ человека — главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Знакомиться с великими произведениями портретного искусства разных эпох и формировать представления о месте и значении портретного образа человека в искусстве.

Формировать представление об истории портрета в русском искусстве, называть имена нескольких великих художников-портретистов.

Уметь различать виды портрета (парадный и лирический портрет).

Приобретать представления о конструкции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица.

Овладевать первичными навыками изображения головы человека в процессе творческой работы.

Приобретать представления о способах объемного изображения головы человека.

Создавать зарисовки объемной конструкции головы.

Человек и пространство. Пейзаж. Раздел 4. (9 ч.)

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж — большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи..

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Знать и называть жанры в изобразительном искусстве.

Рассуждать о том, как, изучая историю изобразительного жанра, мы расширяем рамки собственных представлений о жизни, свой личный жизненный опыт.

Уметь рассуждать о месте и значении изобразительного искусства в культуре, в жизни общества, в жизни человека.

Получать представление о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного отображения, ее претворении в художественный образ.

Объяснять творческий и деятельностный характер восприятия произведений искусства на основе художественной культуры зрителя.

Узнавать и называть авторов известных произведений, с которыми познакомились в течение учебного года.

Участвовать в беседе по материалу учебного года.

Участвовать в обсуждении творческих работ учащихся

Раздел. Тема. Основное содержание по темам.

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Изображение фигуры человека и образ человека. Раздел 1. (9 ч).

Изображение фигуры человека в истории искусства.

Пропорции и строение фигуры человека.

Лепка фигуры человека.

Набросок фигуры человека с натуры.

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.

 Овладевать первичными навыками изображения фигуры человека

Получать представление о строении фигуры человека и основных пропорциях его тела.

Обретать навыки лепки и работы с пластилином или глиной.

Приобретать творческий опыт создания скульптурного образа и навыки изображения человека.

Развивать умение видеть пропорции и соотносить детали между собой.

Осознавать значение изобразительного искусства в создании культурного контекста между поколениями, между людьми.

Рассуждать (с опорой на восприятие художественных шедевров) об изменчивости образа человека в истории искусства.

Поэзия повседневности. Раздел 2. (8 ч).

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.

Сюжет и содержание в картине.

 Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве.

Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).

Получать представление о развитии бытового жанра как выражении возрастающего интереса личности к индивидуальности человека, уникальности и ценности жизни.

Приобретать опыт восприятия известных картин бытового жанра, классических для европейского и русского искусства.

Рассуждать о роли жанровой картины в формировании наших представлений о жизни людей прошлого и настоящего времени.

Развивать изобразительные и композиционные навыки в процессе работы над эскизами.

Приобретать опыт сюжетной зарисовки, изображения по памяти и представлению.

Развивать интерес к жизни людей, умение наблюдать, представлять, сопереживать людям.

Развивать интерес к истории своего народа, формировать представление о повседневной жизни в прошлом своих родных мест.

Учиться видеть красоту и значительность в повседневной жизни людей.

Развивать воображение, учиться фантазировать в процессе игрового творчества, создания коллажной композиции на тему карнавала и праздника.

Великие темы жизни. Раздел 3. (11 ч.)

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.

Тематическая картина в русском искусстве XIX века.

Процесс работы над тематической картиной.

Библейские темы в изобразительном искусстве.

Монументальная скульптура и образ истории народа.

Место и роль картины в искусстве XX века.

Учиться понимать взаимосвязь исторического и мифологического жанров в изобразительном искусстве.

Рассуждать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа, в становлении национального сознания и образа национальной истории.

Получать представления об этапах работы над картиной и представления об обобщенном образе картины, смысловой и пластической взаимосвязи всех ее частей и деталей.

Приобретать навыки самостоятельного сбора материала и его освоения для воплощения своего проекта.

Узнавать о значении библейских сюжетов в истории культуры, определять сюжеты Священной истории в произведениях искусства.

Учиться понимать множественность направлений и языков изображения в искусстве XX в.

Осознавать и объяснять связь изобразительно - выразительных средств изобразительного искусства с содержанием произведения, с выражением идеалов эпохи.

Участвовать в беседах и дискуссиях о современном искусстве.

Реальность жизни и художественный образ. Раздел 4. (7 ч.)

Искусство иллюстрации. Слово и изображение.

Зрительские умения и их значение для современного человека.

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве.

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

Художественно-творческие проекты.

Понимать разницу между реальностью и художественным образом, значение и условность художественного образа.

Получать представления об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг.

Приобретать опыт художественного иллюстрирования и навыки работы графическими материалами.

Называть имена крупнейших художников и их произведения в истории мирового и русского искусства.

Характеризовать роль музеев в сохранении культурного наследия.

Объяснять культура строительную роль музеев.

Овладевать методом создания творческого индивидуального проекта.

Понимать особенности работы в творческой группе.

Уметь использовать полученные знания о средствах художественной выразительности изображения в собственном творчестве.

Формировать навыки работы с художественными материалами в работе над собственным замыслом.

Раздел. Тема. Основное содержание по темам.

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Художник-дизайн-архитектура. Искусство композиции-основа дизайна и архитектуры. Раздел 1. (8 ч).

Основы композиции в конструктивных искусствах. Прямые линии и организация пространства. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Буква-строка-текст. Искусство шрифта.

Когда текст и изображение вместе.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна

Понимать и объяснять, какова роль прямых линий и цвета в организации пространства.

Применять цвет в графических композициях как акцент.

Различать «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гарнитур.

Создавать творческую работу в материале.

Выбирать и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств. Раздел 2. (8 ч).

Конструкция: часть и целое.

Здание как сочетание различных объемов.      

Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Красота и целесообразность.

Вещь как сочетание объемов и образ времени. Форма и материал.

Развивать пространственное и творческое воображение.

Понимать и объяснять структуру различных типов зданий.

Создавать разнообразные творческие работы в материале.

Осознавать дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека. Раздел 3. (12 ч.)

Город сквозь времена и страны.

Образы материальной культуры прошлого.

Город сегодня и завтра

Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Вещь в городе и дома. Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно - вещной среды интерьера.

Природа и архитектура. Организация архитектурно – ландшафтного пространства

Выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы.

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох.

Уметь понимать роль цветы, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест, а также индивидуальных помещений.

Понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными и нетрадиционными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование. Раздел 4. (7 ч.)

Мой дом – мой образ жизни

Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

Интерьер, который мы создаем.

Пугало в огороде, или… под шепот фонтанных струй.

Мода, культура и ты.

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одежке.

Автопортрет на каждый день.

Осуществлять в собственном архитектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представления о своем будущем жилище.

Проявлять знание законов композиции и умение владеть художественными материалами.

Приобретать общее представление о создании одежды.

Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных комплектов одежды.

   № урока

        Дата

план         факт

Содержание урока

Кол-во

уроков

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Тема «Древние корни народного искусства» 8 часов

1

Древние образы в народном искусстве.

1

Знакомство с традиционными образами народного прикладного искусства: Солярные знаки, конь, птица, мать-земля, дерево жизни как выражение мифопоэтических представлений человека о жизни природы, о мире, как обозначение жизненно важных для человека смыслов, как память народа. Связь образа матери-земли с символами плодородия. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею обожествления солнца, неба и земли нашими далекими предками.

2

Убранство русской избы.

1

Создание эскиза декоративного убранства избы: украшение деталей дома (причелина, полотенце, лобовая доска, наличник) солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, выстраивание их в орнаментальную композицию.

3

Внутренний мир русской избы

1

Изображение внутреннего убранства русской избы с включением деталей крестьянского интерьера (печь, лавки, стол, предметы быта и труда);

4

Конструкция, декор предметов народного быта.

1

Выполнение эскиза выразительной формы предмета крестьянского быта и украшение его орнаментальных композиций

5

Конструкция, декор предметов народного быта.

НРОСО: Декор и украшение преметов быта адыгейским орнаментом

1

Выполнение эскиза выразительной формы предмета крестьянского быта и украшение его орнаментальных композиций

6

Русская народная вышивка

1

Знакомство с крестьянской вышивкой – хранительницей древнейших образов и мотивов, устойчивости их вариативных решений. Условностью языка орнамента, его символического значения. Особенностью орнаментальных построений в вышивках полотенец, подзоров, женских рубах и др.: Связь образов и мотивов крестьянской вышивки с природой, их необычайная выразительность (мотив птицы, коня и всадника, матери-земли, древа жизни и т.д). Выполнение эскиза узора русской народной вышивки.

7

Народный праздничный костюм.

Практическая работа.

НРОСО: Форма и украшение традиционного адыгского праздничного костюма.

1

Выполнение эскизов народного праздничного костюма:

Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Северорусский комплекс и южнорусский комплекс женской одежды. Рубаха – основа женского и мужского костюма. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма в различных регионах России.

Свадебный костюм. Формы и декор. женских головных уборов.

8

Народные праздничные обряды.

Проверочная работа

1

Выполнение эскиза по теме: «Русские народные праздничные обряды». Знакомство с календарными народными праздниками – способом участия человека, связанного с землей, в событиях природы, коллективным ощущением целостности мира, народным творчеством  в действии.

Обрядовые действия народного праздника (святочные, масленичные обряды, осенние праздники), их символическое значение.

                                                             Тема «Связь времен в народном искусстве» 8 часов

9

Древние образы в современных народных игрушках.

1

Знакомство с историей развития, слияния промысла с художественной промышленностью: Разнообразие и скульптурность народных форм. Единство формы и декора.

Создание из глины (пластилина) своего образа игрушки, украшение ее декоративными элементами в соответствии с традицией одного их промыслов.

10

Искусство гжели

1

Создание эскиза росписи посуды по мотивам гжельской росписи.

Знакомство с орнаментальными и декоративно-сюжетными композициями.

Особенностями гжельской росписи: сочетанием синего и белого, игрой тонов: тоновые контрасты, виртуозный круговой «мазок с тенями». Сочетание мазка пятна с тонкой прямой волнистой, спиралевидной линией

11

Городецкая роспись

1

Выполнение эскиза одного из предметов быта (доска для резки хлеба, подставка под чайник, коробочка, лопасть прялки, и др.), украшение его традиционными элементами и мотивами городецкой росписи.

12

Хохлома

1

Изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом в последовательности, определенной народной традицией (наводка стебля – кудрина, изображение ягод, цветов, приписка травки). Форма предмета предварительно тонируется желто-охристым цветом.

13

 Жостово. Роспись по металлу

1

Выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи, включающего крупные, мелкие и средние формы цветов; составление на подносе большого размера общей цветочной композиции.

14

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

НРОСО: Народные художественные промыслы Р.А.

1

Создание эскиза одного из предметов промысла, украшение этого предмета в стиле данного промысла

15

Изразцы.

Практическая работа «Изразец».

1

Создание эскиза изразца для русской печки.

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Проверочная работа.

1

Выставка работ на тему «Традиционные народные промыслы - гордость и достояние национальной отечественной культуры», «Место произведений традиционных народных промыслов в современной жизни, быту»

                                                                   Тема «Декор-человек, общество, время» 12 часов

17

Зачем людям украшения.

Практическая работа «Славянские мотивы»

1

Рассмотрение и обсуждение (анализ) разнообразного зрительного ряда, подобранного по теме; объяснение особенностей декора костюма людей разного статуса и разных стран.

Выполнение эскиза по теме:

«Славянские мотивы»

18

Зачем людям украшения.

Практическая работа

НРОСО: Украшение рукоятки кинжала адыгским узором

1

Рассмотрение и обсуждение (анализ) разнообразного зрительного ряда, подобранного по теме; объяснение особенностей декора костюма людей разного статуса и разных стран.

Выполнение эскиза рукоятки кинжала, поиск формы, украшение ее традиционным адыгским узором.

19

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества (Древний Египет)

1

Выполнение эскиза украшения (солнечного ожерелья, подвески, нагрудного украшения-пекторали, браслета и др.) или алебастровой вазы; поиск выразительной формы, украшение ее узором, в котором используются характерные знаки-символы.

20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества (Древний Египет)

1

Выполнение эскиза украшения (солнечного ожерелья, подвески, нагрудного украшения-пекторали, браслета и др.) или алебастровой вазы; поиск выразительной формы, украшение ее узором, в котором используются характерные знаки-символы.

21

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества (Древняя Греция)

1

Выполнение эскиза древнегреческой вазы

22

Одежда «говорит» о человеке. Древний Китай и Япония

1

Выполнение эскиза китайского костюма (кимоно)

23

Одежда «говорит» о человеке

Индия

1

Выполнение эскиза женского индийского костюма

24

Одежда «говорит» о человеке

Древняя Русь

1

Выполнение эскиза славянских женских украшений (височные кольца, браслеты)

25

Одежда «говорит» о человеке

Западная Европа

1

Выполнение коллективной работы «Бал во дворце» (продумывание общей композиции, изображение мебели и отдельных предметов, а также разных по величине фигур людей в нарядных костюмах; соединение деталей в общую композицию).

26

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

1

Создание эскиза собственного герба, герба своей семьи: продумывание формы щита, его деления, использование языка символов.

27

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

Беседа о месте символов и эмблем в жизни современного общества

НРОСО: Эмблема п. Яблоновский Р.А.

1

Изображение эмблемы класса, школы. Кабинета или спортивного клуба.

Выполнение эскиза эмблемы поселка Яблоновский, продумывание формы, использование языка символов.

28

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Проверочная работа.

1

Итоговая игра – викторина с привлечением учебно-творческих работ, произведений декоративно-прикладного искусства разных времен, художественных открыток, репродукций и слайдов, собранных поисковыми группами

                                                                Тема «Декоративное искусство в современном мире» 7 часов

29

Современное выставочное искусство

1

Восприятие (рассматривание различных произведений современного декоративного искусства; рассуждение, участие в диалоге, связанном с выявлением отличий современного декоративного искусства от народного традиционного, с осознанием роли выразительных средств в создании декоративного образа в конкретном материале, с пониманием выражения «Произведение говорит языком материала».

30

31

Ты сам – мастер

(Творческий проект)

НРОСО: Плетение циновки адыгским узором.

Ты сам –мастер

(Творческий проект)

1

1

Коллективная реализация в конкретном материале разнообразных творческих замыслов.

Технология работы с выбранным материалом (плетение, коллаж, керамический рельеф, роспись по дереву и т.д), постепенное, поэтапное выполнение задуманного панно. Выполнение «картона», т.е. эскиза будущей работы в натуральную величину. Деление общей композиции на фрагменты. Соединение готовых фрагментов в более крупные блоки. Их монтаж в общее декоративное панно.

Лоскутная аппликация или коллаж.

Декоративные игрушки из мочала.

Витраж в оформлении интерьера школы.

Нарядные декоративные вазы.

Декоративные куклы.

32

Контрольная работа за год.

1

33

Ты сам – мастер

(Творческий проект)

1

Работа над личным или групповым  творческим проектом

34

Ты сам – мастер

(Творческий проект)

1

Работа над личным или групповым  творческим проектом

35

Ты сам – мастер.

Выставка творческих работ.

1

Работа над личным или групповым  творческим проектом.

№ урока

        Дата

план         факт

Содержание урока

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

                                             Тема «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» 8 часов

1

Изобразительное искусство.

 Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Беседа.

1

Продолжение знакомства с видами пластических искусств: Живопись, графика, скульптура. Знакомство с художественными материалами.

2

Рисунок - основа

изобразительного

  творчества.

1

Зарисовка с натуры отдельных растений или веточек.

3

Линия  и  её выразительные возможности. Ритм линий.

1

Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие в характере линий тонких, широких, ломких, корявых, волнистых)

4

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

НРОСО: Природа Адыгеи.

1

Изображение различных состояний в природе (буря, гроза, дождь, ветер, туман, яркое солнце) черной и белой гуашью.

5

Цвет. Основы цветоведения Практическая работа.

1

Фантазийное изображение сказочных царств ограниченно палитрой и с показом вариативных  возможностей цвета («Царство снежной королевы», «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»)

6

Цвет в произведениях живописи.

1

Изображение осеннего букета с разным настроением: радостный, грустный, торжественный, тихий.

7

Объемные изображения в скульптуре.

НРОСО: Скульпторы Адыгеи.

1

Выполнение объемных изображений животных живущих на территории Р.А. Материалы: пластилин, стеки.

8

Основы языка изображения.

Обобщение темы.

Проверочная работа.

1

Выполнение конкурсных заданий.

Тема «Мир наших вещей. Натюрморт» 8 часов

9

Реальность и фантазия в творчестве художника. Беседа.

НРОСО: Художники иллюстраторы Адыгеи.

1

Знакомство с изображением, как познанием окружающего мира и выражением отношения к нему человека. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения.

10

Изображение предметного мира – натюрморт. 

1

Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм.

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

Зарисовка простых геометрических тел (конус, цилиндр, куб, призма)

12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.  

Практическая работа.

1

Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.

13

Освещение.  Свет и тень

1

Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.

14

Натюрморт в графике

1

Выполнение натюрморта в технике гризайль.

15

Цвет в натюрморте

1

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный, торжественный, утренний или вечерний.

16

Выразительные возможности натюрморта.

Проверочная работа

1

Обсуждение предметного мира в изобразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника, его представлений и представлений людей его эпохи об окружающем мире.

Тема «Вглядываясь в человека. Портрет» 10 часов

17

Образ человека - главная тема в искусстве. Беседа.

НРОСО: Художники портретисты Р.А.

1

Обсуждение портрета как образа определённого, реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох.

Проблема сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира.

18

Конструкция головы человека и её основные пропорции.

1

Работа над изображением головы человека с соотношением величин частей, составляющих одно целое.

19

Изображение головы человека в пространстве.

Практическая работа

1

Выполнение автопортрета с натуры.

20

Портрет в скульптуре

1

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Домовой и т. д. )

21

Графический портретный рисунок

1

Портрет соседа по парте. Самостоятельный выбор материалов.

22

Сатирические образы человека

1

Изображение сатирических образов литературных героев.

23

Образные возможности освещения в портрете.

1

Выполнение два портретных изображения головы человека по свету и против света.

24

Роль цвета в портрете

1

Анализ цветового решения в портрете.

25

Великие портретисты прошлого

1

Обсуждение творческой индивидуальности художников в созданных ими портретных образах.  Создать живописный автопортрет.

26

Портрет в изобразительном искусстве XX века. Беседа.

Проверочная работа

1

Презентация рефератов на тему «Художники – портретисты и их произведения»

Тема «Человек и пространство. Пейзаж» 9 часов

27

Жанры в

изобразительном

 искусстве.

 Беседа

1

Обсуждение предмета изображения и картины мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи. Жанры в изобразительном искусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж, Тематическая картина: бытовой и исторический жанры

28

Изображение пространства

1

Обсуждение потребности в изображении глубины пространства и открытия правил линейной перспективы в искусстве Возрождения. Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная грамота. Нарушение правил перспективы в искусстве ХХ века

29

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Практическая работа

НРОСО: Пейзаж городской аллеи в Р.А.

1

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы.

30

Пейзаж – большой мир. Проект «Православные храмы»

1

Работа над изображением большого эпического пейзажа «Православный храм», изображение уходящих планов и наполнение их деталями.

31

Пейзаж настроения.

Природа и художник

Контрольная работа за год.

1

Создание пейзажа – настроения – работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе (например, изменчивые и яркие цветовые состояния весны, разноцветье и ароматы лета)

32

Пейзаж в русской живописи.

Беседа.

1

Работа над пейзажем «Мой город». Живописными материалами (акварель, гуашь).

33

Пейзаж в графике

1

Выполнение графической работы «Весенний пейзаж» в технике Граттаж.

34

Городской пейзаж.

1

Создание городского пейзажа в технике аппликации, вырезая силуэты, ажурные детали дополняя графическими дорисовками. Соединение готовых фрагментов в более крупные блоки. Их монтаж в общее декоративное панно.

35

Выразительные возможности изобразительного искусства.

Язык и смысл

1

Обобщение материала учебного года.

   № урока

         Дата

план         факт

Содержание урока

Кол-во

часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Тема «Изображение фигуры человека и образ человека» 9 часов

1

Изображение фигуры человека в истории искусств.

Беседа.

1

Рассмотрение изображения человека в древних культурах Египта, Ассирии, Индии. Изображение человека в Древней Греции: красота и совершенство конструкции идеального тела человека

2

Пропорции и строение фигуры человека.

1

Зарисовки схемы фигуры человека, и их индивидуальная изменчивость.

3

Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека (спортсмена)

1

Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе (темы балета, цирка, спорта) с использованием проволочного каркаса.

4

Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека (спортсмена)

1

 Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе (темы балета, цирка, спорта) с использованием проволочного каркаса.

5

Великие скульпторы.

Беседа.

НРОСО: Скульпторы Р.А.

1

Рассмотрение видов скульптуры.

Пластика и выразительность фигуры человека. Скульптурное изображение человека в искусстве Древнего Египта, в античном искусстве и скульптуре Средневековья. Скульптура эпохи Возрождения

6

Изображение фигуры человека с использованием таблицы

1

Наброски с натуры одетой фигуры человека-наброски одноклассников в разных движениях.

7

Набросок фигуры человека с натуры

1

Наброски с натуры фигуры человека-наброски одноклассников в разных движениях

8

Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия»

1

Самостоятельное выполнение изображения человека, занятого профессией (делом), которое вам интересно. Экспресс-выставка «Кем быть?»

9

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве художников 19-20 веков.

Проверочная работа

1

Подготовка ответов на вопросы. Участие в дискуссии (дополнения, возражения). Рассмотрение изображения фигуры человека в истории скульптуры.

                                                                              Тема «Поэзия повседневности» 8 часов

10

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.

НРОСО: Изображение человека адыгскими художниками.

1

Изображение выбранных мотивов из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства.

11

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.

Беседа

НРОСО: Бытовой и исторический жанры в картинах художников Р.А.

1

Рассмотрение понятия «жанр» в системе жанров изобразительного искусства. Подвижность границ между жанрами. Бытовой, исторический, мифологический жанры и тематическое богатство внутри них. История развития бытового жанра (П.Брейгель, Ж.-Б Шарден, В.Ван Гог, Э.Дега). Восприятие произведений искусства.

12

Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианов, П. Федотов;

1

Знакомство с художественными направлениями 19 века (реализм). История развития бытового жанра в России. Творчество А.Г.Венецианова и П.Федотова

13

Сюжет и содержание в картине.

Беседа: «Третьяковская галерея»

1

Знакомство с историей создания галереи. П.М.Третьяков - человек, гражданин. Третьяковская галерея -крупнейший музей русского искусства в Москве.

14

«Передвижники»

Беседа

1

Знакомство с историей создания Товарищества передвижников. Художник-выразитель мыслей, чувств людей своего времени. Творчество Крамского, И.Репина, В.Перова

15

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве

1

Рассмотрение понятия сюжета темы и содержания в произведениях изобразительного искусства.

16

Жизнь в моем городе в прошлых веках

(историческая тема в бытовом жанре).

Проверочная работа

1

Выполнение композиции на темы жизни людей своего города в прошлом

17

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

НРОСО: Праздник в Р.А.

1

Создание композиции в технике коллажа

                                                     Тема «Великие темы жизни» 11 часов

18

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

1

Выполнение коллективной композиции «Храмы Древней Руси»

19

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

1

Выполнение коллективной композиции «Храмы Древней Руси»

20

Тематическая картина в русском искусстве XIX века

1

Выполнение композиции на историческую тему (групповая работа).

21

Тематическая картина в русском искусстве XIX века

1

Выполнение композиции на историческую тему (групповая работа).

22

Процесс работы над тематической картиной

1

Выполнение композиции на историческую тему (групповая работа).

23

Библейские темы в изобразительном искусстве.

Беседа

1

Знакомство с историей создания и анализом произведений станковой живописи: Леонардо да Винчи «Тайная вечеря», Рембрандт «Возвращение блудного сына», И.Иванов «Явление Христа народу»

24

Библейские темы в изобразительном искусстве.

Беседа

1

Рассмотрение живописи Древней Руси, её символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Древние памятники Фрески Дионисия. Икона А.Рублева «Троица»

25

Великие темы жизни в творчестве русских художников К.Брюллова «Последний день Помпеи»

1

Рассмотрение и анализ картины К.Брюллова «Последний день Помпеи

26

Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки.

1

Создание композиции по мотивам русских сказок

27

Монументальная скульптура и образ истории народа.

Беседа

1

Выполнение витражной (смешанная техника) или мозаичной композиции.

28

Место и роль картины в искусстве XX века.

Проверочная работа

1

Обобщение изученного

                                                        Тема «Реальность жизни и художественный образ» 7 часов

29

Искусство иллюстрации. Слово и изображение.

НРОСО: Художники иллюстраторы Р.А.

1

Работа над проектом оформления книги.

30

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

1

Работа над проектом оформления книги.

31

Зрительские умения и их значение для современного человека.

Беседа.

1

Самостоятельный анализ произведения изобразительного искусства (письменно)

32

История искусства и история человечества.

Стиль и направление в изобразительном искусстве

1

Анализ произведений с точки зрения принадлежности их к определенному стилю, направлению

33

Контрольная работа за год.

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.

1

Мини-сочинение на тему: «Мое любимое произведение изобразительного искусства».

34

Крупнейшие музеи изобразите-льного искусства и их роль в культуре. Художественно-творческие проекты

1

Рассмотрение роли художественного музея в национальной и мировой культуре. Ценности музейных собраний и потребность людей в общении с искусством. Крупнейшие художественные музеи России и мира.

35

Художественно-творческие проекты.

1

Презентация творческих работ

№

урока

Дата

Содержание урока

Кол-во

 часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

План       факт

                     Тема «Художник-дизайн-архитектура. Искусство композиции-основа дизайна и архитектуры» 8 часов

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и  эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

1

Расположить на формате один большой прямоугольник и обрезая его, добиться баланса массы и поля;

уравновесить композицию с одним небольшим прямоугольником и двумя разновеликими

2

Прямые линии и организация пространства.

1

Введение в композицию от трех до пяти прямых линий;

выполнение коллажно-графических работ с разными композициями

3

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

1

Создание композиции из произвольного количества простейших цветных геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста

4-5

Буква - строка – текст. Искусство шрифта.

НРОСО: Эскиз эмблемы Р.А.

2

Создайте эскиз эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и символического изображения

6

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

1

Прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фото-изображения в прямоугольнике;

изображение как фон композиции: упражнение, где фотография является фоном плаката

7-8

Многообразие форм полиграфического дизайна.

Проверочная работа.

2

Макет разворота (обложки) книги или разворот журнала (по выбору уч-ся)

                             Тема «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» 8 часов

9

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.

1

Прочтение плоскостных изобразительных композиций как чертежа-схемы;

баланс объема и поля на макете;

баланс объемов

10

Архитектура-композиционная организация пространства. Вза-имосвязь объектов в архитектурном макете.

1

Прочтение линии как проекции объекта;

построение трех уровней рельефа;

добавление архитектурного объекта

11

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.

1

Создание из бумаги макета дома, построенного из модульных объемов (3-4 типа),одинаковых или подобных по пропорциям

12

Важнейшие архитектурные элементы здания.

1

Проектирование объемно-пространственного объекта из важнейших элементов здания

13-14

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.

НРОСО: Рукоять и ножны кинжала украшенные чеканкой адыгским орнаментом.

2

Аналитическое упражнение – исследование формы вещей;

проектное упражнение на функциональное использование формы;

создание тематической образно-вещевой инсталляции на выбранную тему

15

Роль и значение материала в конструкции.

1

Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги-скороходы, ковер-самолет, автомобиль и т.п. (полуфантастическое соединение функций)

16

Цвет в архитектуре и дизайне.

Проверочная работа.

1

Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения

                      Тема « Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» 12 часов

17

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитек-туры прошлого

1

Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания или уголка города определенного стиля и эпохи

18

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры

1

Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве. Фантазийная зарисовка на тему «Архитектура будущего»

19-20

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

НРОСО: Схема-планировка поселка Яблоновский Р.А.

2

Аналитическое прочтение схем городов;

макетно-рельефное моделирование фрагмента города

21-22

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

2

Создание рисунка-проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой и т.д.

23-24

Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

2

Рисунок-проект одного из общественных мест с использованием дизайнерских деталей интерьера (можно фрагмент)

25-26

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

НРОСО: Сквер с фонтаном в п. Яблоновский Р.А.

2

Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (детский парк, сквер с фонтаном и т.п.), использование  имитирующих фактур

27-28

Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.

Проверочная работа.

2

Коллективная работа – создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов

                                                          Тема «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» 7 часов

29

Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома

1

Технический рисунок (эскиз) частного дома в городе, пригороде, далеко в лесу, домика в деревне (по выбору) – основная конфигурация

30

Интерьер комнаты – портрет её хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища

1

Эскизный рисунок с использованием коллажа-проекта пространственного воплощения плана своей комнаты. Зонирование помещения

31

Дизайн и архитектура моего сада

1

Создание плана земельного участка;

макетирование фрагмента сада из природных материалов (по выбору уч-ся)

32

Мода, культура и ты. Компози-ционно-конструктивные принципы дизайна одежды

Контрольная работа за год.

1

Создание своего собственного проекта вечернего платья – рисунок или рельефный коллаж

33

Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.

НРОСО: Женский национальный костюм Р.А.

1

Проектный рисунок одного из комплектов костюма (для дома, улицы, работы и пр.), подбор цветовой гаммы

34

Грим, визажистика и прическа в практике дизайна

1

Рисование прически и макияжа на фотографии;

упражнения в нанесении макияжа и создании прически на «живой натуре» (попарно)

35

Имидж:

лик или личина? Сфера имидж-дизайна. Моделируешь себя – моделируешь мир

1

Коллективная работа: создание имиджмейкерского сценария-проекта с использованием различных визуальных элементов. Соревновательно-игровой показ проектов