Рабочая программа по ИЗО 6 класс на 2015-2016 гг
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 6 класс) на тему

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Ч.

№

Тема урока

дата

I

1.

Тема Iч. «Виды изобразительного искусства»

«Изобразительное искусство в семье пластических  искусств"

01.09

2.

Рисунок - основа  изобразительного творчества

08.09

3.

Линия   и ее   выразительные   возможности.

15.09

4.

Пятно как средство выражения. Композиция как   ритм пятен.

22.09

5

Цвет. Основы цветоведения.

29.09

6

Цвет в произведениях живописи.

06.10

7

Объемные изображения в скульптуре.

13.10

8

Основы языка изображения

20.10

9

Обобщающий урок.

27.10

II

1

Тема II ч. «Мир наших вещей. Натюрморт»

Художественное познание: реальность и фантазия.

10.11

2

Изображение предметного мира: натюрморт.

17.11

3

Понятие формы. Многообразие форм  окружающего  мира

24.11

4

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

01.12

5

Освещение. Свет и тень.

08.12

6

Выразительные возможности натюрморта

15.12

7

Обобщающий урок.

22.12

III

1

Тема IIIч. «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»

Образ человека  - главная тема  искусства

12.01

2

        Конструкция головы человека и её пропорции.

        19.01

3

Графический портретный  рисунок  и выразительность образа человека.

26.01

4

Портрет в графике

02.02

5

Портрет в скульптуре.

09.02

6

Сатирические образы человека

16.02

7

Образные возможности освещения в портрете.

01.03

8

Портрет в живописи

15.03

9

Роль цвета в портрете.

22.03

10

Великие портретисты

05.05

IV

1

IVч. «Человек и пространство в изобразительном искусстве»

Жанры  в изобразительном  искусстве

12.04

2

Изображение пространства

19.04

3

Правила линейной и воздушной перспективы.

26.04

4

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

03.05

5

Пейзаж – настроение. Природа в творчестве художников.

10.05

6

Городской пейзаж «Мой город»

17.05

7

Выразительные возможности изобразительного искусства.   Язык и смысл. Обобщающий урок.

24.05

Всего -33 часа.

№

Тема, тип урока.

Элементы содержания

 Результат

Вид контроля.

1.

Тема Iч. «Виды изо-бразительного искус-ства» (9часов)

«Изобразительное ис-кусство в семье плас-тических  искусств" Урок формирования новых знаний.

Виды    пластических ис-кусств. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы и их выразительность в изобрази-тельном искусстве

Знать  виды   пласти-ческих   и изобразитель-ных      искусств; различ-ные  художественные материалы  и  их значе-ние в создании      художественного образа

Сгруппировать предложенные фото    и    репродукции   произведений  по  видам изобрази-тельных (пластических) искусств

2.

Рисунок - основа  изобразительного творчества Урок фор-мирования новых зна-ний, умений, навыков

Зарисовки  с   натуры    отдельных растений или веточек  с  исполь-зованием  графических   материалов (карандаш, уголь, фломастер)

Виды   графики.   Рисунок как самостоятельное графическое     произведение. Рисунок - основа мастерства художника. Графические материалы и их выразительные возможности

Знать виды графики, графические   художественные   материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь   использовать   выразительные возможности графических материалов при работе с натуры

Фронтальный устный      опрос. Просмотр и анализ работ

3.

Линия   и ее   выразительные   возмож-ности. Урок формиро-вания новых знаний, умений, навыков. Вы-полнение  линейных рисунков трав,которые колышет ветер. Мате-риалы:  карандаш, уголь

Выразительные   свой-ства линии, виды  и  ха-рактер линии. Услов-ность и образность  ли-нейного  изображения.

Ритм линий, ритмичес-кая организация  листа.   Роль ритма в создании образа. Линейные рисун-ки А. Матисса,  П.Пикас-со,  В. Серова

Знать основы языка изо-бразительного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художествен-ного образа. Уметь ис-пользовать язык графики (характер и ритм линий) в собственной   худ. деятельности с натуры

Анализ    результатов    собственной      художественной   деятельности.

4.

Пятно как средство выражения. Композиция как   ритм пятен. Урок формирования новых знаний, умений и навыков. Изображение различ-ных состояний в при-роде черной и белой гуашью

Пятно в изобразитель-ном искусстве. Роль пят-на в изображении и его выразительные возмож-ности. Тон и тональные отношения. Тональная шкала. Композиция лис-та. Ритм пятен. Домини-рующее пятно. Линия и пятно. Графические ри-сунки Ф. Васильева, И. Левитана;

Знать основы языка изоб-разительного искусства: тон, выразительные воз-можности тона и ритма в изобразительном искус-стве. Уметь использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собствен-ной художественно-твор-ческой деятельности;

Просмотр и анализ работ. Подобрать репродукции произведений графики

5

Цвет. Основы цвето-ведения. Урок формирования новых знаний, умений и   навыков. Фантазийное изобра-жение сказочных царств ограниченной палитрой и с показом вариативных возмож-ностей цвета. Мате-риалы: гуашь, кисть

Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.

Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов

Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов

Просмотр и анализ работ.

Подобрать осенние листья одного цветового тона, но разной светлоты

6

Цвет в произведени-ях живописи. Урок формирования новых знаний, умений и на-выков. Изображение осеннего букета с раз-ным настроением: ра-достный, грустный, торжественный, тихий

Понятие «колорит»,«гар-мония цвета». Механи-ческое смешение цветов. Взаимодействие цвето-вых пятен и цветовая композиция.Выразитель-ность мазка. Фактура живописи.Выражение в живописи эмоциональ-ных состояний.

Понимать значение слова «колорит» и его роль в создании художествен-ного образа. Владеть на-выками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно вос-принимать произведения станковой живописи

Диктант по живописи. Просмотр, анализ и оценивание работ. Принести   иллюстрированные   книги   о животных или рисунки,    фотографии   животных

7

Объемные изображе-ния в скульптуре.

Комбинированный

Выполнение объем-ных изображений животных. Материалы: пластилин, стеки

Выразительные возмож-ности объемного изобра
жения. Связь объема с окружающим простран-ством и освещением. Ху-дожественные материа-лы в скульптуре: глина, металл, дерево и др., их выраз. возможности.

Знать определение тер-мина «анималистический жанр», выраз. средства и материалы скульптуры. Уметь использовать вы-разительные возможнос-ти пластического матери-ала в самостоятельной работе  

Экспресс-опрос. Просмотр и анализ работ.

8

Основы языка изображения

Повторительно-обобщающий

Конкурсные задания

Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графи-ки, художественные ма-териалы и их вырази-тельные возможности, худ. творчество и худ. восприятие, зрительские умения

Знать виды пластических и изобразительных ис-кусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); средства выразительности графики, скульптуры, живопи-си; Уметь воспринимать и анализ-ть знакомые произведения искусств.

Бальная оценка конкурсных заданий

Составить кроссворд (5-(слов), используя приобретенные знания

9

Обобщающий урок.

Обобщение пройденного материала.

Знать виды пластических и изобразительных ис-кусств, виды графики; основы изобразительной грамоты

1

Мир наших вещей. Натюрморт (6 часов)

Художественное познание: реальность и фантазия.

Урок формирования новых знаний

Изображение как позна-ние окружающего мира и
отношения к нему чело-века. Реальность и фан-тазия в творческой дея-тельности художника. Выразительные средства и правила изображения

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве

Ответить на вопрос: «Почему люди хра-нят произведения изобразительного искусства и высоко их ценят, передавая из поколения в по-коление?».

2

Изображение пред-метного мира: натюр-морт. Урок формирования новых знаний, умений, навыков. Рабо-та над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на компози-цию, ритм.Материалы: бумага формата А4, карандаш, мелки

Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. О чём рассказывают изображе-ния пещей. Появление жанра натюрморта. На-тюрморт в истории  ис-кусства. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное  изображение  и  его мес-то в истории искусства. Повествовательность   плоских рисунков

Знать определение тер-мина «натюрморт», выда-ющихся художников и их произведения в жанре на-тюрморта. Уметь активно воспринимать произведе-ния   искусства   натюр-мортного жанра; творчес-ки работать, используя выразительные возмож-ности графических мате-риалов (карандаш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм,пятно, композиция)

Подобрать репродукции натюрмортного жанра

 и анализ работ.

3

Понятие формы. Многообразие форм  окружающего  мира

Комбинированный

Конструирование из   бумаги    простых геометрических  тел  (конус, цилиндр,        куб, призма)

Понятие  формы.   Линейные, плоскостные и объёмные формы. Геометрические тела, которые составляют    основу    всего многообразия форм

Иметь представление о многообразии и выразительности форм

Игра «Определи произведение и его автор?, по фрагменту» Просмотр и анализ работ. Изображения природных форм и форм, созданных чел

4

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

Урок формирования новых знаний, умений.

Зарисовки конструк-ции из нескольких гео-метрических тел. Ма-териалы: карандаш, бумага.

Плоскость и объём. Перспектива как способ изображения   на   плоскости предметов в пространстве. Правила  объемного  изображения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости

Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры

Экспресс-опрос. Просмотр и анализ работ

Освещение. Свет и тень. Урок формиро-вания новых знаний, умений. Зарисовки  геометрических тел из гипса или бумаги с бо-ковым освещением. Ма-териалы: черная и белая гуашь или аква-рель,  бумага.

Освещение  как  сред-ство выявления  объёма   предмета. Источник   ос-вещения. Понятие«свет», «блик» «полутень», «собственная тень», «ре-флекс» «падающая тень» Свет как средство орга-низации композиции в картине

Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры

Фронтальный
опрос. Самоанализ работ учащимися. «Выдающиеся русские и зарубежный художники

6

Выразительные возможности натюрморта

Предметный мир в   изо-бразительном искусстве. Натюрморт в искусстве XIX-XX веков. Натюр-морт и выражение твор-ческой   индивидуальности    художника. Зрительный ряд

Знать такой жанр искус-ства, как натюрморт; вы-дающихся художников, произведениянатюр-мортного жанра (В. Ван-Гог, К. Моне, Й.Машков). Уметь анализировать об-разный язык.  

Защита проектов. Анализ и оценка результатов проектной деятельности

7

Обобщающий урок.

Обобщение пройденных тем.

Знать основы изобразительного языка.

Обсуждение выставки рисунков.

1

«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»(10 часов)

Образ человека  -главная тема    искусства

Урок формирования новых знаний, умений, навыков

Портрет как образ определённого реального  человека. История разви-тия жанра.  Изображение   человека в искусстве разных эпох. Проблема сходства в портрете. Вы-ражение в портретном   изображении характера   человека, его внутренне-го мира. Великие худож-ники-портретисты.

Знать жанры изобразительного искусства: портрет; выдающихся художни-ков-портретистов рус-ского  и мирового искус-ства   (Рембрант,   И. Репин). Уметь активно вос-принимать   произведе-ния    портретного жанр

Подобрать репродукции портретов И. Е. Репина.

2

   ККонструкция головы-                  вы человека и её пропор  порции. Урок формироварования новых зна-ний, умений. Работа   над   изображением   головы человека с со-отнесенными  по-разному деталями лица (аппликация, вырезанных      из бумаги форм)

Закономерности в  конструкции головы человека. Большая   цельная   форма головы и её части. Пропорции    лица    человека. Средняя линия симметрии лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта

Понимать роль пропорций в изображении головы, лица человека

Просмотр и анализ работ. Оформить рамку для портрета в технике коллажа

3

Графический порт-ретный  рисунок  и выразительность об-раза человека.Комби-нированный. Выпол-нение автопортрета с натуры. Материалы: бумага фомата  А4, уголь, мелки,карандаш

Образ человека в графическом   портрете.   Рас-положение портрета на листе. Выразительность графических матералов. Графические портреты О. Кипренского,   И. Репина, В. Серова

Знать   пропорции   голо-вы и лица человека;  вы-дающихся представите-лей русского и мирового   искусства (А. Дюрер, Ле-онардо  да Винчи, В. Се-ров). Уметь  использо-вать выразительность            графических средств и материала.

Просмотр и анализ работ

4

Портрет в графике

Комбинированный.

Портрет соседа по парте в технике силу-эта (профиль). Матери-алы: черная тушь, гуашь, бумага

Знать   пропорции   головы   и лица человека; выразительные средства графики (линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с натуры

Просмотр, анализ и оценка работ. Подобрать небольшие литера-турные фрагменты.

5

Портрет в скульпту-ре. Комбинированный

Работа над изображе-нием в скульптурном портрете выбранного    литературного героя с ярко выраженным характером (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Домовой и т. д.)

Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Материалы скульптуры. Скульптур-ный портрет в истории искусства. Выразитель-ные возможности скуль-птуры. Характер челове-ка и образ эпохи в ску-льптурном портрете.    Скульптурные портреты В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова

Знать  материалы   и  выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер    героя    в   скульптурном портрете,  используя  выразительные возможности скульптуры; владеть знаниями пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека

Презентация   работы с произнесением   короткого   монолога   от имени       вылепленного   литературного      героя. Анализ и оценка работ

6

Сатирические обра-зы человека

Комбинированный

Изображение сатири-ческих образов лите-ратурных героев  (бу-мага формата А4, черная акварель или гели-евая  ручка, тушь)

Уметь   анализировать   образный язык произведений портретного   жанра;   работать   с графическими материалами

 Просмотр и анализ работ.

Материал на тему «Художники-портретисты и их произведения»

7

Образные возможности освещения в портрете.Комбинированный. Наблюдение    натуры и наброски (пятном) головы в раз-личном освещении(бу-мага формата А4, черная    акварель, кисть)

Изменение образа человека при различном освещении

Знать основы изобрази-тельной грамоты (свето-тень); понимать    роль    освещения в произведе-ниях портретного жанра. Уметь применять полу-ченные знания при работе с натуры

Просмотр и анализ работ. Репродукции (фото)  с  изображением человека  

8

Портрет в живописи

Комбинированный

Ассоциативный портрет в технике коллажа      («Мама», «Папа», «Дедушка»,    «Друг», «Сестра» и т. п.). Групповая работа

Роль и место живописно-го портрета в истории искусства. Обобщенный  образ человека в живо- писи Возрождения, в 18-19 веках, в XX веке.Пор-треты  Леонардо да Вин-чи, Рафаэля Санти, Ф.Ро-котова, В. Боровиковского, О. Кипренского, В. Серова, М. Врубеля

Знать выдающихся ху-дожников-портретистов,   представителей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Винчи,Рафа-эль  Санти,   М. Врубель. Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портрет-ного жанра; работать в технике коллажа

Тождество и кон-траст(сравнитель-ный анализ произ-ведений), Пред-ставление работ, анализ и оценивание. Работа над проектом

9

Роль цвета в портре-те. Комбинированный

Анализ цветового ре-шения образа в порт-рете.  Материалы:  бу-мага, гуашь, кисть

Цветовое решение обра-за в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как   средство выра-жения настроения и   ха-рактера героя.   Живописная   фактура

Знать о выразительных возможностях цвета и ос-вещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи

Ответить на вопрос: «Кому из известных  тебе художников ты заказал бы свой портрет?  Почему?».    Просмотр и анализ работ.

10

Великие портретисты

Повторитель-

но - обобщающий

Выражение творческой индивидуальности  ху-дожника в созданных им портретных образах. Личность художника и   его эпоха. Личность ге-роев портрета и творчес-кая интерпретация её ху-дожником.Индивидуаль-ность образного языка в произведениях великих художников. Презента-ция рефератов на тему «Художники-портретис-ты и их произведения»

Знать художников-портретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра

Презентация проектов на тему «Художники-портретисты     и их      произведения»

1

IVч. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» (9часов) Жанры   в изобразительном искусстве

Комбинированный

Предмет изображения   и картина мира в изобра-зительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи. Жанры в изобразительном    искусстве. Портрет.         Натюрморт. Пейзаж.        Тематическая картина: бытовой и исторический жанры

Знать жанры изобрази-тельного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в ос-новных явлениях русско-го и мирового искусства. Уметь активно восприни-мать произведения изо-бразительного искусства

Сгруппировать предложенные произведения  по жанрам. Выписать   названия        нескольких произведений, относящихся    к разным    жанрам,    

2

Изображение пространства

Урок формирования новых знаний, умений, навыков.

Виды перспективы в изо. Вид перспективы как средство выражения, вы-званное опр. задачами. Отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего Египта. Движе-ние фигур в простран-стве. Ракурс в искусстве Древней Греции

Пространство иконы, его смысл. Потребность в изображении глубины пространства, открытие правил линейной перспективы в искусстве Возрождения. Понятие точки зрения. Перспектива как изобрази-тельная грамота

Уметь объяснить понятия «картинная плоскость», «точка схода», линия горизонта, «высота линии горизонта».

3

Правила линейной и воздушной перспек-тивы. Комбинирован-ный. Выполнить рису-нок с соблюдением правил линейной и воздушной перспек-тивы. Карандаш.

 Основные положения линейной перспективы, воздушной перспективы.

Влияние на изображение природы формата.

Просмотр, анализ и оценка работ

4

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого про-странства. Комбини-рованный. Работа над изображением боль-шого эпического пей-зажа«Путь реки», «До-рога в большой мир».

Пейзаж как самосто-ятельный жанр в искус-стве. Превращение пус-тоты в древний китай-ский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж Европы. Огромный и ле-гендарный мир. Роль вы-бора формата. Высота горизонта

Традиции изображения пейзажа в древнем Китае, Европе. Совершенствовать технику работы с красками, развитие творческого воображения.

Выполнение рисунка осеннего пейзажа: ветер, туман, дождь, яркое солнце. Собрать иллюстрации с изображением пейзажей

5

Пейзаж – настроение.

Урок - творческого применения знаний, умений, навыков. Рабо-та над набросками пей-зажа улиц города с на-туры

Природа как отклик переживаний художника. Многообразие форм и красок окружающего ми-ра. Изменчивость состо-яния природы в течение суток. Освещение в при-роде. Красота разных состояний в природе: ут-ро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пейзаже

Совершенствовать технику работы с красками, развитие творческого воображения. Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры

Природа в творчест-ве художников.

Урок - творческого применения знаний, умений,   навыков

Расширить свои знания о красоте родного края.

Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике

6

Городской пейзаж

«Мой город» Урок - творческого примене-ния знаний, умений,  навыков. Работа над   графической  композицией «Мой город» гуашь с ограниченной палитрой или  оттиски с апплик-и на картоне)

Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве XX века

Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике

Анализ и оценка процесса и результатов собственной художественной деятельности

7

Выразительные воз-можности изобразительного искусства.   Язык и смысл. Повто-рительно обобщающий

Обобщающий урок.

Обобщение материала учебного года.Значение изобразительного искус-ства в жизни людей. Ви-ды изобразительного ис-кусства. Средства выра-зительности ,основы языка

Знать основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; виды графики; выдающи-хся художников и их про-изведения, изученные в течение года; основные средства художественной выразительности; разные художественные матери-алы, художественные техники и их значение в создании худ. образа.

Выставка лучших робот учащихся за учебный год