Рабочая программа по учебному предмету «Искусство (Музыка и ИЗО)» (базовый уровень) в 9 классах
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 9 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верхнехавская  средняя общеобразовательная школа №1

Верхнехавского муниципального района Воронежской области

                 «Рассмотрено»                                                                                « Согласовано»                                                             «Утверждено»

                 Руководитель МО                                                                    Заместитель  директора                                                       Директор школы

             _______Юрканова И. Н.                                                                  ________Елисеева Н. В.                                              ________ Садовников Н. Н.

                   Протокол № 1                                                                            «28» августа 2015 г.                                                          Введено в действие

              От «26» августа 2015г.                                                                                                                                                   Приказ №84 от «31»августа 2015г.

                                                                                                                                                                                                                            М. П.

Рабочая  программа

     по учебному предмету «Искусство (Музыка и ИЗО)» (базовый уровень)

в 9 классах

учителя высшей квалификационной категории

Юркановой Ирины Николаевны

2015г.

Пояснительная записка

       Рабочая учебная программа по предмету «Искусство (Музыка и ИЗО)» в 9 классе разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта   основного  образования по искусству;  примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ,  в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования;

программы интегрированного курса «Искусство: 8-9 кл. авторов Себар Т.В., Ерина И.Ю., Козырева Г.И.,Лившиц Б.Р./ под общ. Ред. Т.В.Себар – Воронеж:ВОИПКиПРО, 2007год.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
• федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
• программы интегрированного курса «Искусство: 8-9 кл. авторов Себар Т.В., Ерина И.Ю., Козырева Г.И.,Лившиц Б.Р./ под общ. Ред. Т.В.Себар – Воронеж:ВОИПКиПРО, 2007год.

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно - нравственных ориентации.

Программа состоит из четырёх разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи в 8-9 классах Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).

Содержание программы дает возможность реализовать основные  цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

— развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

—  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

— формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

—   приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

—   овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

—   актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

—   культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

—   формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

—  воспитание художественного вкуса;

—  приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

— формирование умений и навыков художественного самообразования.

Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики. Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.

 В соответствии с Базисным учебным планом на предмет «Искусство (ИЗО)»  в 9 классе отводится  18 часов, что соответствует 0,5 ч в неделю.

Изучение данного курса в 9 классе направлено на достижение следующих стратегических целей:

1. помочь учащимся получить представление:

о роли визуальных синтетических искусств в культуре современного мира;

о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;

о постоянном взаимодействии пространственных и временных искусств.

2. способствовать формированию у школьников нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни.

Предметно-ориентированными задачами курса являются следующие:

учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;

развивать навыки создания собственных композиционных работ;

учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства;

освоить элементарную азбуку фотографирования и операторскую грамоту.

Методы обучения:

Ролевые игры.

Метод наглядности.

Проблемно-поисковый метод.

Метод широких ассоциаций.

Метод сравнений.

Метод художественного уподобления.

Личностно-ориентированный подход.

Виды и формы проведения занятий:

Комбинированный урок.

 Коллективная работа.

Практикум по разработке эскизов.

Урок-беседа.

 Требования к уровню подготовки обучающихся

 В результате обучения в 9 классе дети должны:

• освоить элементарную азбуку фотографирования;
• уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной фотопрактике;
• усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);
• усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

осознать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным  на практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними кино-ивидеоработами;

• быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.

Преподавание данного раздела предъявляет принципиально новые требования к педагогу и школе.

Необходимы:

расширение арсенала знаний и представлений педагога о мире визуальных искусств;

обращение к практике синтетических искусств современности;

освоение теории и практики фотографии и экранных искусств;

включение в арсенал знаний начальных представлений и опыта в режиссуре, сценическом мастерстве.

Проводиться занятия в 9 классе и соответственно выполняться задания могут в трёх направлениях: художественно-образовательном (с акцентом на художественно-искусствоведческую работу на уроке), изобразительно-творческом (с акцентом на изобразительную практику) и технико-творческом (с акцентом на съёмочную практику).

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 9 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.

 Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ.

                                                           Требования к уровню подготовки учащихся

 Учащиеся должны знать:

- о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;

- о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение и т. д.), специфике их образного языка;

- о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель 0              мог понять мысль и чувства художника;

- об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.

Учащиеся должны уметь:

- использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;

- понимать художественно – образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;

- творчески относится к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств.

                                                  Календарно- тематическое планирование по предмету « Искусство (Музыка и ИЗО)»

                                                                                                                 9 класс ( 18 часов)

Тематическое планирование

Общая тема раздела курса по предмету «Искусство (ИЗО)»:

«Изобразительное творчество и синтетические искусства (театр, кино, телевидение)»

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Интернет – ресурсы.

Единая коллекция Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru

Образовательный портал «Ucheba.com». Режим доступа: www.uroki.ru

Учебно – методический портал. – Режим доступа: http://www.uchmet.ru

2. Информационно- коммуникативные средства.

• Лисаковский И. Н.  ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА. Термины.  Понятия.  Значения. Словарь- справочник. – Москва, Издательство РАГС,  2002. -240с.
• Виртуальный музей, созданный на основе 3D- графики. ЗАО «Интерсофт». Москва . 1998г.                                                                                                                             ЭРМИТАЖ  ИСКУССТВО ЗАПАДНОЙ  ЕВРОПЫ  Государственный Эрмитаж. Санкт- Петербург
• МАЛАЯ ИСТОРИЯ ИСКУССТВ

           Искусство средних веков в западной и центральной Европе. МОСКВА ИСКУССТВО 1981

3. Наглядные пособия.

Раздаточный материал, коллекции

4. Технические средства обучения.

Компьютер, проектор

               5. Учебно – практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, шкафы для хранения наглядных пособий

Литература для обучающихся.

1.Белоусов С. Золотое сечение // Юный художник.-1991-№10.-С.40-42.

2. Мировая художественная культура: 10 класс.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / Г.И.Данилова и др. – М.: Интербук, 1999.
3. Полевой В.М. Искусство 20 века. – М.: Искусство, 1991.
4. Усов Ю.Н. В мире экранных искусств. – М.: Детская литература, 1992.
5. Губанова Е. Н. Декоративно- прикладное искусство Воронежского края и его изучение в школе.- Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2003.-120.
6.    Жизнь замечательных людей. Серия биографий Москва «Молодая гвардия» 1989

КОЛЬЦОВ

7.   Жизнь замечательных людей. Серия биографий Москва «Молодая гвардия» 1989

ВИКТОР ВАСНЕЦОВ

8. Интернет ресурсы

Литература для учителя.

1. Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г., (электронная версия)
2.  Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005;
3. Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М., 2005.                   
4. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
5. «Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.
6. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
7. «Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.
8. Молева Н. М. Выдающиеся русские художники – педагоги: Кн. Для учителя.- 2-е изд., доп.- М.: Просвещение, 1991.- 416с.