РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 04. РУКОВОДСТВО ДЕТСКИМ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ ДЛЯ СПО 44.02.03.
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

9

4. УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

17

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 

21

Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1.

Определять цели и задачи, планировать руководство детским художественным объединением, в том числе конкурсами, олимпиадами, соревнованиями, выставками.                            

ПК 2.2

Руководить   детским художественным  объединением.

ПК 2.3.

Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в руководстве  детским художественным объединением.                        

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты руководства детским художественным объединением.          

ПК 2.5.  

Оформлять документацию, обеспечивающую организацию детского художественного объединения.

ПК 3.1.

Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы), на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

ПК 3.2.

Создавать в кабинете (мастерской,  лаборатории) предметно-развивающую среду.

ПК 3.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4.

Оформлять педагогические разработки в форме отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели. Мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учеб-ная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект), часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

МДК.04.01.Теория и методика организации детских художественных объединений

90

60

17

30

ПК 2.1-

ПК 2.5.

Раздел 1 ПМ 04. Определение целей и задач, планирование, организация и  руководство детским художественным объединением.

49

34

9

15

ПК 3.1.-

ПК 3.5.

Раздел 2 ПМ 04. Оформление и разработка документации, методических материалов обеспечивающих организацию и руководство  детским художественным объединением.

41

26

8

15

УП.04 Практика по руководству детским художественным объединением

54

18

54

ПП.04 Руководство детским художественным объединением

54

18

54

Всего:

198

60

17

66

54

54

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 04.01.

Теория и методика организации детских художественных объединений

90

Раздел 1 ПМ 04.

Определение целей и задач, планирование, организация и руководство детским художественным объединением.

49

Тема 1.1.

Основные направления организации детских художественных объединений

Содержание

2

2

1

Детское художественное объединение-основное структурное звено в системе дополнительного образования. Нормативно-правовое обеспечение организации детских художественных объединений. Концепция модернизации дополнительного художественного образования детей, методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях, методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях.

2

Основы и  этапы организации детских художественных объединений: проектный, организационно- деятельностный, аналитический. Ознакомление с нормативными документами, регулирующими руководство детским художественным объединением.

3

Примерные должностные инструкции педагога дополнительного образования. Права и обязанности обучающихся и родителей в детских художественных объединениях.

4

Сущность, цель и задачи организации ДХО. Функции ДХО в развитии младшего школьника. Требования ФГОС НОО к организации ДХО.

Тема 1.2.

Основные формы организации детских художественных объединений и их особенности

Содержание

2

           2

1

Формы детских художественных  объединений и их особенности.  Кружок.

2

Студия  как форма  детского художественного  объединения

3

Творческая  мастерская  как форма детского художественного   объединения

4

Клуб  как форма  детского  художественного объединения

5

Художественная  школа  и центр  как форма  детского   художественного объединения

6

Особенности массовых мероприятий. Принципы организации ДХО: принцип добровольности; принцип равного права как сильных, так и слабых школьников; принцип индивидуального подхода; принцип развития способностей; принцип занимательности; принцип систематичности и др.

7

Педагогические и гигиенические требования к организации  ДХО. Определение целей и задач в ДХО. Планирование ДХО  с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Приемы и способы мотивации обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в организации и руководстве ДХО.

Тема 1.3.

Основные формы проведения занятий и массовых мероприятий в детских художественных объединениях

Содержание

         4

2

1

Формы  проведения занятий в ДХО:  традиционная и нетрадиционная форма:  беседа, экскурсия, лекция, консультация, семинар, дидактическая сказка,  игра,  встреча с интересными людьми, мастерами и другие.

2

Формы организации занятий в ДХО:   коллективная (фронтальная),  групповая (более 2-х человек),   парная,  индивидуальная.

3

Формы подведения итогов занятий.  Выставки; тесты; зачеты. Соревнования; конкурсы; фестивали;  творческие работы; защита творческого проекта и другие.

4

Совместная деятельность нескольких детских художественных объединений: нескольких групп, кружков, студий, клубов.  Вечера, огоньки, КВН, походы, соревнования и др.

Практические занятия

2

разработка плана-конспекта массового мероприятия

Самостоятельная работа

6

Разработка сценария праздника

Тема 1.4.

Определение целей и задач занятий и мероприятий с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей

Содержание

2

1

Педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности Понятие «индивидуализация обучения» Цели индивидуализации обучения

2

2

Методики изучения индивидуальных особенностей учащихся

3

Здоровье-сберегающие технологии, обучение в сотрудничестве.

4

Возрастные и индивидуальные особенности обучения детей искусству

5

Игровые. Педагогической поддержки.

Тема 1.5.

Методы и приемы активизации познавательной и творческой деятельности детей, организации и стимулирования общения в процессе руководства детским художественным объединением

Содержание

4

2

1

Словестные: рассказ, объяснение, беседа,        дискуссия и др.

2

Наглядные:  метод иллюстраций (показ иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске, моделей и т.д.).   Метод  демонстраций.  Демонстрация предметов,  изделий, картин, технических установок, видеофильмов,  презентации другие.

3

Использование в занятиях  методов проблемного обучения, исследовательского, эвристического.

4

Метод игры. Игры в ДХО:

- дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, народные и т.д.

-на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения.

-игра-конкурс, игра-путешествие, компьютерные игры, деловая игра.

-настольные, электротехнические, компьютерные игры, игры-конструкторы.

5

Активные формы познавательной деятельности. Смена видов деятельности в течение учебного года.

Практические занятия

2

Разработка программы фестиваля искусств

Самостоятельная работа

4

Разработка плана-конспекта занятия в объединении

Тема  1.6.

Технология разработки сценариев и программ детских художественных объединений

Содержание

4

1

Принципы дидактики при разработке образовательной программы ДХО.

Классификация программ: типовая (примерная), модифицированная или адаптированная, 

экспериментальная, авторская.

2

2

Программы по содержанию деятельности: комплексные, интегрированные,  модульные,  сквозные 

3

Уровни (типы) программ.

4

Основные этапы учебного занятия: организационный этап, основной этап, итоговый этап

5

Требования к современному занятию в ДХО.

6

Типы занятий. 

7

Формы организации деятельности детей: традиционные и нетрадиционные

8

Образовательные технологии, применяемые при организации занятий: структурно-логические или заданные технологии, игровые, компьютерные, диалоговые технологии и др.

Практические занятия

2

Разработка  сценария массового мероприятия

Самостоятельная работа

5

Разработка сценария  новогоднего карнавала

Тема 1.7.

Виды документации, требования к ее оформлению. УМК.

Содержание

1

Планирование комплексно-методического обеспечения. Понятие об учебно-методическом комплексе (УМК). Материалы УМК: учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы)

5

2

2

Структура УМК педагога ДХО.

-Учебно-теоретические (учебники, учебные пособия )    

-Учебно-практические( сборники упражнений, практических заданий

-Учебно-методические

-Учебно-справочные

-Учебно-наглядные

3

Этапы разработки УМК.

4

Требования к оформлению УМК.

Практические занятия

3

 Методика подготовки и проведения выставки

Тема 1.8.

Педагогические и гигиенические требования к организации детского художественного объединения

Содержание

2          

1

Необходимые меры для создания здоровых и безопасных условий. Инструктаж по технике безопасности.

2

2

Наличие соответствующего оборудования, материалов, инструментов.

3

Охрана труда обучающихся.

4

Способы выявления интересов детей и родителей

5

Необходимая документация при проведении занятий и  мероприятий.

Раздел 2 ПМ 04.

Оформление и разработка документации, методических материалов обеспечивающих организацию и руководство  детским художественным объединением.

41

Тема 2.1.

Структура программы

детского художественного объединения

Содержание

4

2

1

Пояснительная записка. Структура:  актуальность программы, особенности, возраст обучающихся, сроки реализации, цель, задачи и назначение. Направление программы, организация образовательного процесса, психологическая поддержка программы, методическое обеспечение, условия реализации, прогнозируемые результаты реализации программы.

2

 Учебно-тематический план и содержание программы

3

  Методическое обеспечение

4

 Список литературы для педагога.  Список литературы для детей.  Приложение. Мониторинг образовательного уровня обучающихся

Практические занятия

2

Составление авторской программы

Самостоятельная работа

5

Разработать творческий проект по одному из разделов авторской программы

Тема 2.2.

Алгоритм составления плана-конспекта занятия, мероприятия

Содержание

1

Тип занятия. Форма организации. Цели и задачи: образовательные, развивающие, воспитательные. Модель  составления формулировки учебных задач. Методическое оснащение занятия.  

4

2

2

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, ,репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы организации учебного процесса

Форма организации деятельности детей; традиционные и нетрадиционные

3

Структура инновационного занятия, мероприятия. Проект как способ реализации досуговых мероприятий. Принципы построения, целеполагания, способы реализации. Роль педагога- проводника, координатора, эксперта. Технологии организации проекта. Представление и анализ проектного продукта по заранее отработанному алгоритму.

4

Технология игры и игровых программ. Игра как средство развития личности ребёнка. Динамичные и статичные игры. Методическая копилка игр. Выбор игр в зависимости от возраста, эстетических чувств и предпочтений детского коллектива Игра - основополагающая технология  мероприятия различных направлений и форм.

5

Структура инновационного занятия, мероприятия.  Структура положения о конкурсном мероприятии. Технология подготовки фестиваля, конкурса.

Практические занятия

2

Технология разработки конспекта занятия

Тема  2.3.

Календарно-тематическое планирование.

Содержание

1

Структура учебного плана

4

2

2

Структура календарно-тематического плана.

3

Вариации составления календарно-тематического плана

Практические занятия

2

Составление календарно-тематического  плана

Самостоятельная работа

6

Разработать афишу и пригласительный билет на праздничное мероприятие

Тема  2.4.

Создание предметно-развивающей среды как средства реализации программы детского художественного объединения

Содержание

1

Теоретические основы создания предметно-развивающей среды в кабинете дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ. Понятие о предметно-развивающей среды в кабинете дополнительного образования.

4

2

2

Учет особенностей программ и УМК дополнительного образования при создании предметно-развивающей среды.

3

Педагогические условия создания предметно-развивающей среды. Проектирование предметно-развивающей среды кабинета дополнительного образования. Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды.

4

Нормативные документы, регламентирующие отбор оборудования и учебно-методических материалов и инструментов для оснащения кабинета дополнительного образования. Целостная модель предметно-развивающей среды кабинета. Инновационный подход к созданию предметно-развивающей среды.

Практические занятия

4

Составление бизнес-плана мероприятия

Тема  2.5.

Методика бизнес- планирования в руководстве детским художественным объединением

Содержание

2

1

Хозяйственный механизм, поступление и использование  средств для  проведения занятий, мероприятий нескольких объединений

2

Основы взаимодействия с социальными партнёрами (представителями предприятий, организаций, учреждений) при организации досуговых мероприятий.

3

Структура бизнес-плана. Варианты бизнес-планов Методика бизнес- планирования, основы взаимодействия с руководством  при организации проекта, мероприятия. Эффективность проекта, мероприятия в представлении прогнозируемых результатов.

Учебная  практика

Виды работ

36

-Знакомство  с Положением и Уставом образовательного учреждения.

- Изучение  структуры базового учреждения, основных направлений деятельности, кадрового состава  и квалификации специалистов, контингент учащихся, особенности организации и руководства детскими художественными объединениями, специфику взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.

- Ознакомление  с планом работы учреждения на текущий учебный год.

- Изучение  перспективного плана организации и руководства детскими художественными объединениями  в образовательном учреждении с учетом календарных (народных) праздников и занести полученные сведения в дневник наблюдений.

- Изучение  методической базы учреждения: методические пособия, программы дополнительного образования, информационно-рекламные материалы, сценарии мероприятий, фото- и видеоматериалы, наглядные средства. Пособия.

- Анализ  содержания  и основных  направлений  детских художественных объединений в образовательном учреждении.

- Посещение   открытых  занятий  и мероприятий  ведущих специалистов образовательного учреждения.

- Анализ содержания  работы педагогов дополнительного образования: используемые на занятиях технологии и методики преподавания, особенности работы с детьми. Полученные сведения занести в дневник наблюдений.

- Анализ специфики и технологии подготовки занятий и  мероприятий в учреждении с использованием средств, форм и методов в руководстве детскими художественными объединениями.

- Анализ  занятия и  мероприятия. Подготовка  и проведение  мероприятия и его  фрагментов. Обобщение  результатов  своей деятельности.

Подготовка  отчетной  документации по практике.

Самостоятельная работа по учебной практике

Виды работ

18

Вести дневник наблюдений на протяжении всей практики.

Поиск, изучение методической литературы и других источников информации, необходимой для подготовки и проведения  занятий в детских художественных объединениях.

- Разработка плана-конспекта занятия детского художественного объединения.

- Разработка календарно-тематического плана на учебный год детского художественного объединения

- Разработка сценария мероприятия

- Разработка сценария конкурса

Производственная   практика

Виды работ

36

        -Участие в мероприятиях, праздниках, развлечениях, соревнованиях, конкурсах детских художественных объединений

- Разработка календарно-тематических планов

- Разработка планов-конспектов занятий

- Разработка  авторских программ

- Разработка развлекательных мероприятий

-Разработка сценария выставки

-Оформление портфолио

-Подготовка презентаций

Самостоятельная работа по  производственной практике

Виды работ

18

- Разработка тематического  плана

- Разработка плана – конспекта  занятия  по ДПИ

- Разработка не сложной  авторской  программы

- Разработка  праздника на 8 марта.

- Разработка сценария конкурса

-Оформление портфолио

-Подготовка презентаций

        Всего

198

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Определять цели и задачи, планировать руководство детским художественным объединением, в том числе конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.  

-точность и обоснованность в определении целей и задач руководства детским художественным объединением;

- оптимальность планирования с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся.

Текущий контроль   в форме:

- оценки за выполнение практических работ;

- оценки за выполнение самостоятельных работ;

-оценка за разработки,  рефераты, доклады, презентации, оформление документации;

-оценка за ведение порт-фолио.

Дифференцированный зачет по учебной и производственной  практике.

Квалификационный

экзамен

Организовывать и руководить   детским художественным  объединением.

- Правильность диагностики  интересов детей в детских художественных  объединениях.

 - Правильность  организации и   руководства   детским художественным  объединением.

 - Правильность  разработки  плана-конспекта, сценария в соответствии с требованиями к структуре плана-конспекта, сценария.

- Обоснованность  выбора форм и методов организации и руководства детским художественным объединением  в соответствии с требованиями техники безопасности, возрастных особенностей, индивидуальных потребностей занимающихся, а так же результатов проведенной диагностики интересов детей и их родителей.

- Правильность  использования  методов и приёмов активизации познавательной и творческой деятельности детей и подростков в  руководстве детским художественным объединением.

-Готовность к действиям в нестандартной ситуации.

- Точность  коррекции  результатов собственной деятельности, плана в руководстве детским художественным объединением.

-Самоконтроль в руководстве детским художественным объединением.

- Правильность   подбора исполнителей в соответствии с формами организации детских художественных объединений, организацию репетиций.

Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в руководстве  детским художественным объединением.                        

 -   Правильность в поиске   форм и методов  мотивации обучающихся и родителей к участию в руководстве детским художественным объединением.

- Оптимальность  применения  найденных  форм  и методов  мотивации.

-   Правильность поиска   форм и методов поощрения обучающихся.

- Правильность  применения  результатов диагностики способностей, склонностей детей для мотивации их участия в детском художественном объединении.

- Правильность  составления  фрагмента плана работы с родителями по следующим направлениям: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, в управлении учебно-воспитательным процессом.

- Обоснованность  выбора методов мотивации на основе изучения специальной литературы и практического опыта.

Анализировать процесс и результаты детского художественного объединения.          

- Правильность  осуществления  анализа  и самоанализа результатов руководства детским художественным объединением в соответствии с предложенными критериями.

- Обоснованность  предложений  по усовершенствованию и коррекции руководства  детским  художественным объединением  в соответствии с программами дополнительного образования различной направленности и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей занимающихся.

- Правильность  планирования  системы мониторинга процесса и результатов руководства  детским  художественным объединением.

- Грамотность  и корректность интерпретации  результатов диагностики.

Оформлять документацию, обеспечивающую организацию детского художественного объединения.

- Правильность  оформления   планов - конспектов занятий в  детском художественном объединении, в т. ч.  программ, сценариев, положений о конкурсе, заявок на участие в конкурсе, мероприятий и др. в соответствии с инструкциями, стандартами оформления.

- Правильность  ведения  всей  необходимой документации в  руководстве детским художественным объединением.

Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы), на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

- Оптимальность  выбора  учебно-методического комплекта.

-Правильность  учета  особенностей возраста обучающихся, группы и отдельных обучающихся при разработке программ и составления учебно-тематических планов;

- Правильность разработки области деятельности.

- Правильность разработки  наглядного материала, пособий.

Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно - развива-ющую среду.

-Участие в создании предметно-развивающей среды в учреждении образования, культуры в соответствии с педагогическими, гигиеническими, специальными требованиями.

- Правильность  подбора  оборудования для обогащения предметно-развивающей среды в детском художественном  объединении.

– Правильность  соблюдения  требований к созданию предметно-развивающей среды.

-Соответствие образовательного пространства возрастным особенностям обучающихся.

- Представление проекта оформления сценических площадок, в т. ч. работа над видеорядом, постановка света, подготовка костюмов.

- Правильность  составления  бизнес-плана на организацию мероприятий, конкурсов детского художественного объединения.

Систематизировать и оценивать педагогический  опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной  литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

-  Определение цели, задач, планирование индивидуальной исследовательской деятельности с помощью руководителя.

-Правильность  выбора, обоснование и использование методов и методик педагогического исследования и проектирования.

- Правильность  владения  способами фиксации результатов: составление плана, тезисов, конспектирование, рецензирование, реферирование.  

- Эффективность  использования инструментов самоанализа и анализа педагогической деятельности, оценивания педагогических технологий в области дополнительного образования.

- Осуществление психолого-педагогического исследования в соответствии с этическими    нормами и правилами.  

- Правильность   анализа и оценки состояния социально-педагогических явлений, причины, условия и характер их возникновения и развития.

- Грамотность владения  методологической культурой,  логикой педагогического исследования.

-  Правильность в  нахождении  и оценивании  альтернативы решения проблем.

- Способность и готовность самостоятельно организовать учебно-профессиональную деятельность на основе её планирования и оценки.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- Правильность оформления педагогических разработок.

- Соответствие педагогических разработок методическим требованиям.

- Вариативность и эффективность презентации результатов педагогической деятельности.

- Правильность, содержательность и полнота оформления портфолио педагогических достижений.

-Владение технологией разработки устных выступлений, навыками публичных выступлений.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополни-тельного образования детей.

- Эффективное использование приемов организации проектной деятельности обучающихся в руководстве детским художественным объединением.

- Обоснованность (правильность) планирования исследовательской и проектной деятельности.

- Владение технологией разработки и методикой проведения  занятий – проектов.

- Правильность оформления результатов педагогического исследования.

- Результативность участия в исследовательской и проектной деятельности.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

- Объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии.

-Проявление активности, инициативности в процессе освоения профессиональной деятельности.

-Проявление интереса к психолого-педагогической и методической литературе, к инновациям в области дополнительного образования.

- Наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики

Методы педагогического исследования.

Оценка практических занятий.

Организовывать  собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- Обоснование постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач организации и руководства детским художественным объединением.

 - Организация собственной деятельности по подготовке и руководству детским художественным объединением.

- Владение содержанием и методикой организации профессиональной деятельности, оценкой её результатов.

-  Способность самостоятельно решать учебно-профессиональные задачи в конкретной практической ситуации на основе полученных знаний с соблюдением соответствующих норм.

- Способность и готовность к самостоятельному выбору и применению освоенных методов, способов при выполнении учебно-профессиональных задач.

-  Владение умениями и способами исследовательской деятельности в целях поиска знаний для решения образовательных проблем.

Оценка педагогичес-кой деятельности.

Анализ и самоанализ результатов учебной практики. Оценка практических занятий.

 Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- Выявление методических проблем в руководстве  детским художественным объединением.

- Готовность принятия решений в стандартных и нестандартных ситуациях  в руководстве  детским художественным объединением.

Оценка прогностичес-ких умений.

Оценка психолого-педагогичес-кой целесо-образности  и креативности принятого решения.

Оценка практических занятий.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личного развития

- Владение основными способами поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития.

- Отбор и использование разных источников информации (включая электронные) для руководства  детским художественным объединением.

Оценка информационных умений; практических занятий; оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы.

Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

- Решение профессиональных задач с использованием средств ИКТ в  руководстве  детским художественным объединением.

 - Владение средствами ИКТ для совершенствования процесса подготовки и проведения занятий,  мероприятий в   детском художественном объединении.

Оценка владения ИКТ; оценка практических занятий.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- Владение методами, формами и приемами взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации, социальными партнерами.

- Владение деловым стилем общения, профессиональной лексикой.

-Осуществление партнерских отношений внутри группы, колледжа, членами педагогического коллектива, представителями администрации, социальными партнерами.

Оценка уровня развития коммуникативных и организатор-ских умений. Самооценка,  оценка практических занятий.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

- Определение целей   руководства  детским художественным объединением.

- Владение приемами мотивировки детей для участия в подготовке и проведении конкурсов, мероприятий, олимпиад, соревнований, выставок, смотров.

- Организация и контроль деятельности воспитанников в  руководстве  детским художественным объединением.

-  Умение анализировать и оценивать состояние социально-педагогических явлений, причины, условия и характер их возникновения и развития

- Умение анализировать  и корректировать результаты деятельности и сопоставление их с поставленной целью.

Оценка и самооценка организационных умений. Оценка практических занятий. Экзаменационная оценка.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- Соблюдение прав и обязанностей в профессиональной деятельности.

- Выявление пробелов в своих образовательных достижениях.

- Готовность самостоятельно определять задачи в области методического развития.

- Самоопределение задач личностного саморазвития, составление программы саморазвития.

Оценка и самооценка индивидуаль-ного прогресса. Оценка плана (программы) профессио-нального самосовер-шенствования Оценка практических занятий. Дифференци-рованный зачет по учебной практике.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

- Применение национального и регионального своеобразия культурного наследия в  руководстве  детским художественным объединением.

- Осуществление профессиональной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО: обновление целей, содержания, смены технологий.

Оценка результатов учебной практики. Оценка эффективнос-ти исполь-зуемых технологий обучения. Оценка практических занятий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся.

- Осуществление профилактики травматизма.

- Обеспечение охраны жизни и здоровья детей  в  руководстве  детским художественным объединением.

Оценка практических занятий.

Оценка результатов учебной практики.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

- Планирование и осуществление профессиональной деятельности в соответствии с нормативными документами.

- Моделирование профессиональной деятельности с соблюдением правовых норм в образовании.

Оценка практических занятий.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

- Стремление к здоровому образу жизни;

- Активность гражданской позиции будущего воина.

- Участие в спортивных секциях, соревнованиях.

-Исполнение  воинской  обязанности с применением полученных профессиональных знаний.

Оценка разработан-ных конспектов и других материалов.

Оценка практических занятий.