Календарно-тематическое планирование и разработки уроков по изобразительному искусству для классов интегрированного обучения (7 класс)
учебно-методический материал по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

• Антиквенные шрифты. 

• Гротески или Рубленые шрифты. 

• Акцидентные и декоративные шрифты. 

• Рукописные и каллиграфические шрифты. 

• Готические шрифты. 

• Старославянские шрифты. 

Слайд 12.

Буква состоит из структурных элементов – штрихов:
Основными называют штрихи, определяющие основы букв (прямые и кривые, вертикальные и наклонные, тонкие и толстые).
Соединительными штрихами называют элементы, соединяющие основные штрихи и образующие с ними конструктивную форму буквы.
Засечками называют дополнительные элементы.

2. Физкультпауза
3. Творческая практическая работа.

III. Подведение итогов урока.

1. Рефлексия.
2. Подведение итогов урока.

• Выставка работ.
• Уборка рабочего места.

Урок 2

Декоративный шрифт. Рукописные и каллиграфические шрифты.

Цель урока:

• сформировать умения использовать приемы и средства композиции для построения декоративного шрифта;
• развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность;
• воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к миру.

Ход урока

1. Организационная часть.

Проверка готовности к уроку.

2. Закрепление ранее изученного материала.

На прошлом занятии мы с вами познакомились с понятием «шрифт», а также с историей возникновения и развития шрифта.

-Что такое шрифт? (Шрифт (или шрифтовая гарнитура) – это буквы, объединенные одним стилем графического начертания).

- Как называется картинное, или рисуночное письмо в виде наскальных рисунков у первобытных людей? (пиктограмма).

-Вспомните классификацию шрифтов по группам (антиквенные шрифты, гротески или рубленые шрифты.и т.д.)

3. Изучение нового материала.

1. Теоретическая часть.

Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним  шрифтом – декоративным.  

Слайд 13.

Буква сама по себе может быть изобразительным элементом или цветовым акцентом, организующим всю композицию. Буква – своеобразная картина. Ее графический стиль зависит от характера и содержания текста. Часто буква играет роль эмблемы, графического обозначения или товара, фирмы или организации. Шрифт таит в себе большие изобразительные возможности.

Слайд 14,15.

Акцидентные и декоративные шрифты. К этой группе относятся шрифты, не укладывающиеся в предыдущие группы классификации, а также специально предназначенные для акцидентного набора и имитирующие определенный исторический стиль или декоративную обработку формы, например, Модерн, Ар Деко, оп-арт, контурные, выворотные, трехмерные, фактурные, орнаментальные, трафаретные, машинописные, экранные, с рваным контуром и т.д.

Слайд 16

Рукописные и каллиграфические шрифты.

К этой группе относятся шрифты, по рисунку имитирующие чей-то почерк или каллиграфический стиль, но не относящиеся к готическим и древнерусским, которые выделены в отдельные группы. Рукописные шрифты делятся в зависимости от пишущего инструмента на шрифты, имитирующие письмо ширококонечным пером, остроконечным пером, кистью и другими инструментами (карандаш, фломастер, шариковая ручка и т.д.). Кроме того, рукописные шрифты могут быть связные (где каждая буква соединяется с соседними) и несвязные (где каждая буква стоит отдельно). Возможны также промежуточные (полусвязные) формы, где соединяется только часть букв или буквы соединяются только с одной стороны. Рукописные шрифты применяются для акциденции и для набора учебной литературы (прописи).

2. Физкультпауза
3. Творческая практическая работа.

4. Заключительная часть.

1. Рефлексия.
2. Подведение итогов урока.

• Выставка работ.
• Уборка рабочего места.

Урок 3

Шрифтовая композиция.

Цель урока:

• познакомить учащихся с требованиями, предъявляемыми к шрифтовым композициям в современном дизайне;
• развивать творческое отношение к выполнению задания;
• воспитание познавательного интереса к искусству шрифта.

Ход урока

1. Организационная часть.

Проверка готовности к уроку.

2. Закрепление ранее изученного материала.

-С какими видами шрифта мы познакомились на прошлом уроке? (декоративный шрифт, рукописные и каллиграфические шрифты).

-Как делятся рукописные шрифты? (в зависимости от пишущего инструмента на шрифты, имитирующие письмо ширококонечным пером, остроконечным пером, кистью и другими инструментами (карандаш, фломастер, шариковая ручка и т.д.)

3. Изучение нового материала.

1. Теоретическая часть.

«Шрифтовая композиция»  —  это гармонично связанные между собой набор букв, блоков текста и прочих участников текстового пространства, из которых составляется композиция.

Один из способов тесного слияния шрифта с изображением, носит название "каллиграмма". Это в некотором роде графическая игра, заставляющая текст ложиться в рамки очертания рисунка и своим расположением создавать иллюстрацию.

Их еще называют графическими стихами. Для тех, кто не знает – будет полезно дать определение. Каллиграммы – это стихотворения, образующие графические рисунки. Правда, в современном мире каллиграммами называют не только стихотворения, но и любую прозу, слова или словосочетания, образующие рисунки.

Слайд  17,18

Какие требования предъявляются к шрифтовым композициям:

1. Сбалансированность – это такая компоновка, с помощью которой можно достичь приятного для глаза распределения. На зрительное впечатление влияют: размеры, цвет, форма, плотность конкретного элемента.
2. Пропорциональность – соотношение частей и целого.
3. Ритмичность – чередование элементов, которое придает композиции четкость, стройность, особую выразительность, соразмерность.
4. Равновесие – ощущение симметричности.
5. Тон – светлота цвета. Ахроматическая – от белого к черному. Хроматическая – цветная.
6. Контрастность – в переводе с французского “противоположность”.
7. Гармоничность – взаимосвязь всех элементов, единство формы и цвета.
8. Целостность – впечатление завершенности, простота элементов.

2. Физкультпауза
3. Творческая практическая работа.

4. Заключительная часть.

1. Рефлексия.
2. Подведение итогов урока.

• Выставка работ.
• Уборка рабочего места.