Рабочая программа внеурочной деятельности "Шаги к искусству"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа занятий внеурочной деятельности  «Шаги к искусству» составлена на основе Примерной программы художественно - эстетического направления «Смотрю на мир глазами художника» Е.И. Коротеевой».

        Рабочая программа «Шаги к искусству» рассчитана на учащихся 1а класса, на 33 часа, реализует общекультурное направление. Соответствует требованиям ФГОС начального общего образования.

Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, аппликация, бумажная пластика, работа с природными материалами).

Задачи:

• Развить природные задатки и  способности помогающие, достижению успеха в изобразительном искусстве.
• Научить приёмам исполнительского мастерства.
• Научить слушать, видеть , понимать и анализировать произведение искусства;
• Научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

        Программа «Шаги к искусству» рассчитана на учащихся начальной школы,увлекающихся изобразительным искусством.

        Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю. Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики.

Программа поможет решить  различные

 учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством;

воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.  

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учёта сделанных ошибок;
• выполнять учебные действия в материале, речи, уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         проявлять познавательную инициативу;
•         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
•         преобразовывать практическую задачу в познавательную;
•         самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

o       учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

o        формулировать собственное мнение и позицию;

o        договариваться, приходить к общему решению;

o        соблюдать корректность в высказываниях;

o        задавать вопросы по существу;

o        использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

•   владеть монологической и диалогической формой речи.

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
• высказываться в устной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте;
•  обобщать  
•  подводить под понятие;
•  устанавливать аналогии;
•  проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Живопись (4 часа)

Начальное представление об основах живописи, развитие умения получать цветное пятно, изучение основных,  тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.

Практическая работа:  освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

2. Графика(10 часов)

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура(3 час)

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: Лепка отдельных фруктов,  овощей, птиц, сладостей.

4. Аппликация(10 час)

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезания аппликации» дети осваивают приём работы с ножницами  разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами, например с засушенными травами и цветами, что будет способствовать развитию художественного вкуса, умению видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: Изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами(создание простых композиций).

5. Бумажная пластика(3 час)

Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.

6. Работа с природными  материалами(3 час)

В качестве природных материалов  используются  выразительные корни, шишки, камни, семена, мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д.

Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластиковые формы и формы, полученные из бумаги.

Практическая работа: Изображение уголка природы.

7. Организация и обсуждение  выставки  детских работ(1 час)

Школьники вспоминают темы, изученные  в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы  и содержание  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1а класс

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под. ред. В.А. Горского. М: Просвещение, 2011.
2. Алексеева В. В. Что такое искусство  / В. В. Алексеева – М., 1991.
3. Алёхин А.Д.  Когда начинается искусство /  А.Д. Алёхин  - М.,1994.
4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства /  Н.А. Горяева – М.,1991.
5. Коротеева Е.И.  Азбука аппликации / Е.И. Коротеева – М., 2009.
6. Коротеева Е.И. Весёлые друзья фантики: аппликация из фантиков/ Е.И. Коротеева – М., 2009.
7. Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги /  Е.И. Коротеева – М., 2009.
8. Коротеева Е.И. Живопись. Первые шаги /  Е.И. Коротеева – М., 2009.
9. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство : учебно – наглядное пособие для учащихся 1 – 4 классов /  Е.И. Коротеева – М., 2003.
10. Коротеева Е.И.Озорные подружки – нитки: аппликация из ниток       /  Е.И. Коротеева – М., 2009.
11. Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М., 1987.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ОВВВР

____________ Аверкина Е.И.

«_____»  августа 2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа занятий внеурочной деятельности  «Шаги к искусству» составлена на основе Примерной программы художественно - эстетического направления «Смотрю на мир глазами художника» Е.И. Коротеевой».

        Рабочая программа «Шаги к искусству» рассчитана на учащихся 3 класса, на 34 часа, реализует общекультурное направление. Соответствует требованиям ФГОС начального общего образования.

Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, аппликация, бумажная пластика, работа с природными материалами).

Задачи:

• Развить природные задатки и  способности помогающие, достижению успеха в изобразительном искусстве.
• Научить приёмам исполнительского мастерства.
• Научить слушать, видеть , понимать и анализировать произведение искусства;
• Научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

        Программа «Шаги к искусству» рассчитана на учащихся начальной школы,увлекающихся изобразительным искусством.

        Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю. Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики.

Программа поможет решить  различные

 учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством;

воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.  

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учёта сделанных ошибок;
• выполнять учебные действия в материале, речи, уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

•         проявлять познавательную инициативу;
•         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
•         преобразовывать практическую задачу в познавательную;
•         самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

o       учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

o        формулировать собственное мнение и позицию;

o        договариваться, приходить к общему решению;

o        соблюдать корректность в высказываниях;

o        задавать вопросы по существу;

o        использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

•   владеть монологической и диалогической формой речи.

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
• высказываться в устной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте;
•  обобщать  
•  подводить под понятие;
•  устанавливать аналогии;
•  проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Живопись (4 часа)

Начальное представление об основах живописи, развитие умения получать цветное пятно, изучение основных,  тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.

Практическая работа:  освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

2. Графика(10 часов)

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура(3 час)

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: Лепка отдельных фруктов,  овощей, птиц, сладостей.

4. Аппликация(10 час)

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезания аппликации» дети осваивают приём работы с ножницами  разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами, например с засушенными травами и цветами, что будет способствовать развитию художественного вкуса, умению видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: Изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами(создание простых композиций).

5. Бумажная пластика(3 час)

Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.

6. Работа с природными  материалами(3 час)

В качестве природных материалов  используются  выразительные корни, шишки, камни, семена, мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д.

Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластиковые формы и формы, полученные из бумаги.

Практическая работа: Изображение уголка природы.

7. Организация и обсуждение  выставки  детских работ(1 час)

Школьники вспоминают темы, изученные  в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы  и содержание  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под. ред. В.А. Горского. М: Просвещение, 2011.
2. Алексеева В. В. Что такое искусство  / В. В. Алексеева – М., 1991.
3. Алёхин А.Д.  Когда начинается искусство /  А.Д. Алёхин  - М.,1994.
4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства /  Н.А. Горяева – М.,1991.
5. Коротеева Е.И.  Азбука аппликации / Е.И. Коротеева – М., 2009.
6. Коротеева Е.И. Весёлые друзья фантики: аппликация из фантиков/ Е.И. Коротеева – М., 2009.
7. Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги /  Е.И. Коротеева – М., 2009.
8. Коротеева Е.И. Живопись. Первые шаги /  Е.И. Коротеева – М., 2009.
9. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство : учебно – наглядное пособие для учащихся 1 – 4 классов /  Е.И. Коротеева – М., 2003.
10. Коротеева Е.И.Озорные подружки – нитки: аппликация из ниток       /  Е.И. Коротеева – М., 2009.
11. Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М., 1987.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ОВВВР

____________ Аверкина Е.И.

«_____»  августа 2012г.