Здоровьесбережение в образовательном процессе
материал по изобразительному искусству (изо) на тему

Здоровьесбережение в образовательном процессе.

Выполнила: Логинова Татьяна Михайловна, учитель изобразительного искусства и черчения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов».

Проблемы здоровья населения России, в частности здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества и самих граждан.

Такая озабоченность вполне обоснована. Статистические данные дают для этого немало поводов. Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несёт и система образования.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс школы способствует становлению и развитию психически, соматически, физически нравственно здоровой личности.

Логинова Татьяна Михайловна в своей педагогической деятельности планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья детей, используя здоровьесберегающие технологии. Эта работа ведется в тесном взаимодействии с психологами, педагогами, родителями учащихся. Технологии, используемые Претендентом, удовлетворяют следующим принципам здоровьесбережения, которые сформулировал Н. К. Смирнов:

1. Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.
2. Субъект-субъектные взаимоотношения  - каждый учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
3. Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала соответствуют возрасту учащихся.
4. Комплексный, междисциплинарный подход — Претендентом соблюдается единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
5. Успех порождает успех — Татьяна Михайловна в своей работе акцентирует внимание только на хорошем; в любом поступке, действии сначала выделяет положительное, а только потом отмечает недостатки.
6. Активность — способствует активному включению учащихся в работу, что снижает риск переутомления.

Таблица 13

Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

Логинова Татьяна Михайловна проводит еженедельные тематические классные часы, на которых со своими учениками обсуждает основы личной безопасности и профилактику бытового и уличного травматизма, безопасное поведение на дорогах, поведение в экстремальных ситуациях. В 2013 – 2014 учебном году Татьяна Михайловна провела следующие тематические классные часы:

1. «Я - пешеход» - беседа о правилах дорожного движения.
2. «Любишь кататься – люби и … правила соблюдать» - беседа о правилах езды на велосипеде.
3. «Осторожно гололед!» - беседа о соблюдении личной безопасности.
4. «Ученик - это звучит гордо» - беседа о правилах поведения в школе.
5. Первая помощь при обморожении - беседа о сохранении своего здоровья.
6. «Железная дорога не место для игры» - показ видеофильма.
7. «Служба 01» -викторина о правилах противопожарной безопасности.
8. «Безопасные каникулы» - дискуссия о соблюдении личной безопасности в каникулярное время.
9. «Один дома» - беседа о соблюдении личной безопасности.

Татьяна Михайловна занимается активной пропагандой здорового образа жизни, обучает своих учеников правилам поведения на дорогах и в общественных местах посредством проведения конкурсов, создания художественных проектов на различных уровнях (школьном, муниципальном, республиканском):

Таблица 14

По мнению Претендента, правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.