Конспекты уроков по изобразительному искусству
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс) по теме

Конспект урока по изобразительному искусству

 " Чудо - натюрморт "

/натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов и овощей

Корниенко Сергей Евгеньевич,
учитель ИЗО, МБОУ Маршальской СОШ, Гурьевского муниципального района.

238317 Калининградская область, Гурьевский район, п. Маршальское,

 ул. Школьная тел./факс (840151) 3-92-34, МБОУ Маршальская СОШ.

  Уроки  изобразительного искусства – это, прежде всего уроки творчества, помогающие детям развивать воображение, мелкую моторику рук, глазомер, цветовое восприятие окружающего мира. Рисование для ребёнка своеобразная  реализация своего видения мира. По готовой работе учителю нетрудно определить душевное состояние ученика. Но так как в учебном плане этот предмет занимает всего 1 час, то необходимо использовать все возможности, чтобы урок превратился в сказку, в путешествие, дать эмоциональный толчок к самовыражению через рисунок.

Тема урока: НАТЮРМОРТ ИЗ РАЗНОРОДНЫХ ПРЕДМЕТОВ: ГЕМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ, ФРУКТОВ И ОВОЩЕЙ.  «Чудо натюрморт»

Вид занятия: Рисование по представлению по памяти.

5 класс

Метод: Интегрированный урок с применением интерактивных форм обучения.

Место проведения: Учебный класс.

Время: 45 минут.

Оборудование: компьютер, собуфер, интерактивная доска.

Цель: понимание конструктивного строения предметов, передачи впечатлений, пробуждение фантазии, творческого воображения, умение комбинировать детали.

Обучающая ознакомить с новыми возможностями художественных техник, рисование по представлению графического натюрморта с попыткой передачи объема.

Развивающая развивать у учеников художественную  речь, способствовать развитию самостоятельности, развитие фантастических способностей и умение работать в проблемной ситуации, развитие зрительной памяти,.

Воспитательная, воспитывать интерес к изобразительному искусству, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду.

ХОД  УРОКА

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний по теме

 - Сегодня на нашем занятии мы с вами продолжим знакомиться с жанром изобразительного искусства - натюрморт, познакомимся с новыми понятиями хроматические, ахроматические цвета, выполним пару упражнений, порисуем на интерактивной доске, и выполним самостоятельную работу графический натюрморт «Чудо натюрморт»

/слайд №1/

- Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в  большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай что это – натюрморт.  /слайд/

- И мы вновь  возвращаемся к теме натюрморт. На предыдущих занятиях вы выяснили, что художника привлекает все: и люди, и природа, и увиденные события, и предметный мир. С картинами натюрмортами,  а в частности с графическими натюрмортами и состоится сегодня наше знакомство. Натюрморт в переводе с французского означает «Мертвая натура», «неживая природа»

/слайд №2/

- Давайте посмотрим, так ли это? Перед вами  произведение великого русского художника Ивана Хруцкий.

- Так ли мертвы предметы в натюрморте /слайд №3, 4/

- Посмотрите фрукты как бы живые, как будто бы устроили хоровод вокруг красивого кувшина.  А ведь художник изобразил обычные предметы, с которыми вы сталкиваетесь в повседневной жизни. Но как он сумел одухотворить красоту каждого предмета, наполнив все в картине ощущением жизни.            А с помощью, каких выразительных средств художник добился такого результата?                           Конечно же с помощью цвета!

Какие цвета вы знаете? /слайд №5/

Какие цвета являются основными (главными) и почему?

Почему они называются производными?

 Все цвета делятся на две группы цветов: хроматические и ахроматические. Название произошло от греческого слова «хроматос» - цвет. Следовательно, хроматические – все цветные краски /основные и их производные/ и ахроматические /приставка, а которая отрицает/- не содержащие цвет, /черный, серый, белый// слайд/

- А какой вид изобразительного искусства яркий представитель черно - белого цвета?                          

- Ее еще называют царицей черно- белого цвета?

ГРАФИКА!  /слайд №6/                                                                                                                                                    Давайте вспомним, что называется графикой?

- Графика  - вид изобразительного искусства (от греческого – пишу, черчу, рисую. ) Искусство рисования тоном, пятном, линией. Графикой называются рисунки выполненные карандашом, тушью, гравюры./слайд графика/                                                                                                                                         Цвет тоже используется, но не так смело, как в живописи.                                                                       Поэтому графику по праву называют царицей черно- белого цвета.

А давайте сейчас отгадаем черно-белые загадки: /слайд №7/

• Через поле напрямик

Скачет белый воротник./Заяц/

• Серовато, зубова-то, по полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. /Волк/

• Что за коняшки - на всех тельняшки. /Зебры/
• Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины?/Зима/

• Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза угольки.

Руки- сучки.

Холодная, большая,

Кто я такая?/Снежная баба/

А вот что о черном и белом цветах мы услышим в русских народных поговорках и пословицах:

• Черная корова, да бело молочко.
• Черная земля, да хлеб родит.

- А вот скороговорки, которые так и называются «Белая» и «Черная».

БЕЛАЯ

Белый снег,

Белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка – не бела,

Белой даже не была!

ЧЕРНАЯ

Черной ночью

Черный кот

Прыгнул в черный дымоход.

В дымоходе - чернота.

Отыщи- ка там кота!

О том, как прекрасен  и разнообразен мир, можно узнать из стихов, рассказов и произведений художников, но поэт, музыкант и художник воспевают мир каждый по-своему. Поэт, писатель - через стихи, рассказы, музыкант через музыку, живописцы через цвет. А художники графики свое любование предметным миром часто передают с помощью черного и белого цветов.  Именно поэтому графику часто называют искусством черного и белого. Язык графики и главное его выразительные средства – это линия, контур, пятно, тон, штрих, белый фон бумаги.

/слайд №8, 9/

- Давайте рассмотрим рисунки и выясним, с помощью  каких выразительных средств дается изображение?

1. Линейный рисунок.            Чем отличается рисование по памяти от рисования с натуры?

2. Точечный рисунок.  Что общего у шара и яблока, цилиндра и бидона? /форма/

3. Тоновой рисунок.   Что достигает художник с помощью светотени? /форму и объем/

4. С помощью штрихов.  Что такое блик?/самые светлые места на поверхности предмета, в тех местах где лучи света попадают вертикально и отражаются от поверхности предмета/                                                                                  

 Какие бывают тени? /собственная и падающая тень/                                          

- А кто попробует дать определение, что такое штрих?

Штрих – короткая линия, выполненная одним движением руки. В зависимости от направлений линии штрихи могут быть разными. Прием работы штрихом называется – штриховкой.

Чем выполняется штриховка?/ карандашом, углем, фломастером, тушью, пастелью/

3. Упражнения /слайд №10/

- Сейчас вместе со мной выполним  упражнения.  

Упражнение 1:Горизонтальный штрих.

Упражнение 2: Наклон в одну сторону.

Упражнение 3: Дугообразный штрих по форме. 

4. ДИНАМИЧЕСКАЯ  ПАУЗА

5. Коллективная работа: "ЧУДО-НАТЮРМОРТ"

- Перед нами заданная абстрактная линия я предлагаю внимательно ее рассмотреть, давайте попробуем угадать, что скрыто в этой закорючке, ведь в ней явно что-то  прячется. Давайте мы с вами сейчас станем волшебниками и эту причудливую линию превратим в натюрморт. Прибавим к ней несколько разнообразных штрихов, линий, пятен, и образ станет выразительным.   Давайте внимательно рассмотрим эту линию, может, кому-то она уже подсказала следующий шаг.

Каждый из вас  выходят к доске, и добавляет какие-то детали. Кто-то вырисовывает  вазу или кувшин, пририсует  разнообразные фрукты, овощи. Надо быть только очень внимательными, пристально и чутко смотреть на рисунок.

 Возможно, у него появится   декор на вазе, может, это будет небывалой красоты букет, ажурная драпировка в стиле вологодского кружева. Может это будет античная ваза с причудливыми ручками  или геометрические тела /пирамиды, параллелепипеды, цилиндры, шары/.

Работа на интерактивной доске /слайд №11/

6. Самостоятельная работа:

- На ваших альбомных листах нарисованы разнообразные закорючки/ абстрактные линии/. Каждый из вас  создаст свой собственный, фантастический, неповторимый натюрморт, непохожий ни на  кого. А затем мы устроим выставочный зал, где продемонстрируем ваши  графические натюрморты. Берем волшебные палочки – карандаши и начинаем волшебство.

Выставка:

- Давайте выберем самый лучший натюрморт с присвоением победителю звания  - Самого Главного Чудодея.

7. Итог урока: Вы все справились с заданием, и я ставлю все вам оценку отлично.

Давайте подведем итог нашего занятия:

1. С каким видом изобразительного искусства мы с вами продолжали знакомиться на нашем занятии?
2. Что нового вы узнали о натюрморте?
3. Что за цвета хроматические и ахроматические?
4. Почему графику называют  царицей черно – белых  цветов?
5. Что собой представляет штрих?

8. Рефлексия:

-Что больше всего вам понравилось на нашем занятии?

- Что было непонятно?

- Что больше всего вам хотелось делать?

- Что было самым сложным?

9. Домашнее задание:

Завести "копилку" интересных находок - блокнот, в который зарисовываются или записываются образы, подсказанные повседневной жизнью, природой, сновидениями и т.д. Можно по играть в подобные игру дома со своими родителями и друзьями.

Заключительное слово учителя:

Мне очень было приятно сегодня проводить занятие в вашем классе. Спасибо вам за ваше творчество, за вашу фантазию. На этом урок закончен еще раз спасибо вам, можете быть свободны.

Конспект урока по изобразительному искусству

СВЕТОТЕНЬ КАК СРЕДСТВО ПЕРЕДАЧИ

ОБЪЕМА ПРЕДМЕТА

Корниенко Сергей Евгеньевич,
учитель ИЗО, МБОУ Маршальской СОШ, Гурьевского муниципального района.

238317 Калининградская область, Гурьевский район, п. Маршальское,

 ул. Школьная тел./факс (840151) 3-92-34, МБОУ Маршальская СОШ.

Тема урока№1: СВЕТОТЕНЬ КАК СРЕДСТВО ПЕРЕДАЧИ

                                                                                            ОБЪЕМА ПРЕДМЕТА

Вид занятия: изображение на плоскости.

6 класс

Метод: Интегрированный урок с применением интерактивных форм обучения.

Место проведения: Учебный класс.

Время: 45 минут.

Цель: понимание понятия «светотень» как средства выявления объема предмета.  Познакомить с понятиями «блики», «полутени», «собственная тень», «рефлекс», «падающая тень».

Обучающая научить изображению  геометрического тела (шар) с натуры с боковым освещением.

Развивающая развивать у учеников:  приемы работы  графическим материалом, художественную  речь. Способствовать развитию самостоятельности,  зрительной памяти.

Воспитательная  воспитывать наблюдательность,  интерес к изобразительному искусству, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду. Углублять межпредметные связи (изобразительное искусство, литература, музыка, МХК)

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, маркеры,   бумага, пастель, карандаш, резинка, натуральная постановка из  геометрических тел (цилиндр, шар) с боковым освещением, таблицы,  образец педагогического рисунка.

Литературный ряд: стихотворение Е.А. Баратынского. «Свет».

                                                  Николай Рубцов. «Ночь и День»

Музыкальный ряд: Dj Маслободжик «Ночь и День»

Зрительный ряд: электронная презентация, работа на доске углем, показывающая последовательность построения изображения.

Словарь: светотень, блик, полутень, тень.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
3. Сообщение темы урока.
4. Сообщение теоретических сведений.
5. Динамическая пауза.
6. Демонстрация последовательности построения шара.

Практическая работа.

7. Итог урока.
8.  Рефлексия.
9.  Домашнее задание.

ХОД  УРОКА

1. Организационный момент:

• приветствие;
• проверка готовности учащихся к уроку.

2. Актуализация знаний учащихся.

- Старательно мы наблюдаем свет,

  Старательно людей мы наблюдаем

  И чудеса постигнуть уповаем:

           Какой же плод науки долгих лет?

 Что, наконец, поймет надменный ум

           На высоте всех опытов и дум…

                                      Е.А. Баратынский.  /слайд №1/

- Сегодня мы продолжаем наше путешествие в страну графики.

- Давайте вспомним термины с которыми мы знакомились на прошлом уроке.

Задание 1.

- Здесь даны определение терминов  из области изобразительного искусства. Найди их.

Штрих – черта, короткая линия.

Линия – наиболее популярное изобразительное средство.

Выразительные средства графики – линия, штрих, точка, тон.

Рисунок – важнейшее средство изучения и отображения действительности, первооснова всего реалистического в изобразительном искусстве.

Набросок – произведение графики, живописи небольших размеров, бегло и быстро исполнено.

Графика – вид изобразительного искусства.  Искусство изображения мира не с помощью цвета, а с помощью линий.

Натура – реальные объекты, которые художник непосредственно наблюдает при их изображении.

3. Сообщение темы урока.

- Хотя на прошлом уроке вы научились строить объемные изображения различных тел, но ваши рисунки еще не выглядят выразительными и объемными. Как вы думаете, почему?

(Предположения учащихся)

- В современной реалистической живописи и графики освещение предмета и тени, идущие от него, играют большую роль. Сегодня на уроке мы познакомимся, как же с помощью освещения и тени организовать свою композицию, и воплотить художественные замыслы.

4. Сообщение теоретических сведений.

-  Задумывались ли вы, что именно столкновение света и тени позволяет нам увидеть форму предметов. Если выключить свет, то в темноте мы не увидим никакой формы. Если все осветить очень ярким прожектором, то формы мы тоже не увидим. Только столкновение света и тени позволяют нам ее увидеть.

Светотень не ложится на предметы как попало. Есть определенные закономерности, как будет располагаться светотень на разных формах. И рисующему человеку это необходимо знать. На плоском листе художник создает изображение, в котором зритель видит формы, объекты, пространство. Чтобы рисующему это удавалось, он должен научится воспринимать все видимое пространство и объемно – рисуя предмет с одной стороны, как бы видеть его со всех сторон.

- Как добиться чтобы  ваши рисунки выгладили  выразительными и объемными, и в этом нам поможет знания чего????? 

- С помощью ключа попробуйте расшифровать ключевой термин нашего занятия.

Светотень – сочетание светлого и темного, распределение различных по яркости цветов или оттенков цвета для выявления объемности изображаемого предмета.

- Видимые нами объемные формы выявляются для нас падающим на них светом – светотенью, то есть характером распределения освещенности по форме в зависимости от положения ее различных поверхностей по отношению к источнику света.

- Градации светотени – свет, тень, полутень, рефлекс, блик.

Рассмотрим градации светотени на рисунке. На наиболее освещенной поверхности располагается свет, а самая яркая точка называется бликом. На поверхности, освященной скользящим светом, располагается полутень, а на самой затемненной поверхности - собственная тень.  Последняя всегда в той или иной степени подсвечена светом, отраженным от других предметов. Такая подсветка называется рефлексом. Наконец предмет отбрасывает от себя на соседние предметы падающую тень, которая обычно всего бывает темнее собственной тени.

- Задача рисующего – найти правильное соотношение этих светлотных фаз, уложить каждый тон точно на место. Только в этом случае зритель будет ощущать весь объем тела в целом.

5. Динамическая пауза

«Вращение шеей»

   Данное упражнение способствует расслаблению ЦНС и снятию мышечных зажимов в области шеи, плеч, спины. Помогает лучшему восприятию и обработке информации, улучшает работоспособность. Встаньте прямо, голова по срединной линии.

2. Приподнимите плечо к уху. Положите на него голову.

3. Позвольте голове скатиться к срединной линии и опустите плечо. Подбородок опущен достаточно низко и касается груди. Вы чувствуете натяжение задних шейных мышц. Рот чуть приоткрыт. Представьте, что ваша голова – тяжелый шар.

4. Медленно начинайте поворачивать голову вправо и влево. Максимальная амплитуда поворота – не дальше плеча.

5. Сделайте четыре-пять проходов от плеча к плечу. Не торопитесь. В местах сильного напряжения в шее чуть дольше задержите голову в этой позиции и подышите спокойно и глубоко.
6. Вернитесь в исходное положение. Чуть откиньте голову назад до мягкого натяжения мышц шеи спереди. Не забудьте приоткрыть рот.

7. Начинайте медленно вращать головой из стороны в сторону. Амплитуда движений должна быть меньше, чем в п. 4.

6. Демонстрация последовательности построения шара.

Практическая работа.

- Любой сложный объект (будь то кувшин, ваза, какое-либо здание и даже человек) состоит из более простых форм.  Я покажу, как рисовать (строить) простые формы, из которых состоят сложные объекты. Деление сложных объектов на простые формы очень облегчает рисование.

- Сегодня мы выполним рисунок объемного геометрического тела - шара с боковым освещением с натуры. Работая с натуры, помните, что в процессе создания изображения нельзя изменять положение источника света.

7. Итог урока.

• Выставка работ учащихся.
• Выставление оценок.

8. Рефлексия.

- Выполняя рисунки, вы могли сегодня убедиться в том, что правильная передача световых фаз позволяет выявить на рисунке объемную форму предмета.

- Так что же позволяет выявить на рисунке объемную форму предмета?

- В лучших ваших рисунках передано распределение освещенности на поверхности шара.

- Можно ли полученные знания, сегодняшнего урока применять в дальнейшем?

9.  Домашнее задание.

Подобрать материал по изученной теме. Выполнить тоновой  рисунок чайной кружки.

10. Заключительное слово учителя.

- Сегодня на уроке вы узнали еще об одной особенности изображения, о которой так просто и вместе с тем удивительно образно сказал поэт:

За часом час уходит прочь,

Мелькает свет и тень.

Звезда над речкой – значит, ночь.

А солнце – значит, день.

   Николай Рубцов.