методическая разработка урока "Александр Невский. Между Востоком и Западом"
методическая разработка по истории (10 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ

«РУСЬ МЕЖДУ ВОСТОКОМ И ЗАПАДОМ. АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ»

 Коленченко Е.М.

 учитель истории МАОУ СШ «Гимназии№1»

 с.п. Мулино Нижегородской области

Тип урока: комбинированный

Цели:

Образовательная

Сформировать у обучающихся целостное представление:

- о проблеме выбора пути цивилизационного развития Руси в результате татаро-монгольского нашествия;

-  о причинах выбора Александром Невским союза с Ордой против католического Запада.

-   о причинах выбора личности Александра Невского именем России

Развивающая 

- способствовать развитию у обучающихся:

- коммуникативных навыков;

- навыков аналитического мышления.

-проектных компетенций

Воспитательная

Способствовать развитию у обучающихся:

-  познавательного интереса;

- воспитанию чувства сопричастности к истории , патриотизма, гордости за Родину, готовности служить Отечеству на любом поприще; прививать любовь и чувство гордости за свою малую Родину и ее героев

План  урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Мотивация. Формулировка цели, задач и плана урока.

2. Актуализация ранее полученных знаний: блиц-опрос
3. Основная часть: получение новых знаний.

• Сообщения  и проекты обучающихся,  работа с рабочими листами
• Выполнение задания – работа с текстом для чтения.
• Заполнение таблицы.

                    Дискуссия и выводы обучающихся, аргументирующих свою точку зрения.

4. Домашнее задание.
5. Подведение итогов урока.

 Ход урока

1. Организационный момент

2.Основные этапы урока.

1. Мотивация и формулирование темы, цели и задач урока.

Учитель: вступительное слово, мотивационная беседа:

Здравствуйте, ребята! К какой юбилейной дате готовятся нижегородцы? ( 800лет в 2021г.)

 Назовите известного гос. деятеля России, которому в  майские дни 2021г. тоже исполнилось 800лет. ( Александру Невскому).

О  ком мы будем говорить на уроке?

Еще в  2008 г. россияне сделали свой выбор:  Александр Невский – имя России. Вы уже многое знаете о великом Александре.

А какие проблемные вопросы возникают у вас  при обращении к этой теме сегодня? Предполагаемые ответы:

- Как и почему А.Невский сделал исторический выбор между Востоком и Западом;

- Оценки роли А.Невского в истории России

- Почему именно А.Невского – имя России

- Каковы секреты воспитания и самовоспитания А.Невского?

Посмотрите  на слайд. С его помощью мы вместе определим тему сегодняшнего урока. Что вы видите? Ответы учеников.

На слайде вы видите три образа, которые представляют различные государства XIII века: пахарь, мирно обрабатывающий поле,  два всадника, устремляющиеся  на него с Востока и Запада. Один на приземистой лошади, со щитом из бычьей кожи и с луком, другой в железных латах и с копьем в руках.

1. Определите, какое государство символизирует каждый из этих образов?
2. Сформулируйте главную проблему взаимоотношений этих государств.
3. Конкретизируйте, в чем заключается главная проблема Руси?
4. Какой путь, по вашему мнению, должна выбрать Русь, чтобы спасти себя?  

Так о чем мы будем говорить на уроке?

«Русь между Востоком и Западом. Выбор Александра Невского»

Учитель конкретизирует  тему, цель и план урока: 1. Сущность проблемы цивилизационного выбора развития Руси. 2.Причины выбора Александром Невским союза с Ордой против католического Запада 3.Оценка  деятельности Александра Невского .  Девиз урока «Жить как Невский!»

2. Актуализация ранее полученных опорных знаний.

Учитель: Почему 13в. - самый трагический век в истории Руси? с Востока на нее нахлынули бесчисленные полчища завоевателей, которых привели монгольские ханы. В это же время с Северо-Запада ей угрожали отряды немецко-шведских захватчиков. Русская земля находилась на краю гибели.

Вспомните, каковы были основные последствия монгольского нашествия на Русь.

Предполагаемые ответы обучающихся:

- Города и торговые пути Руси были разрушены, хозяйство разорено

- Многие князья погибли, защищая страну

- Русь понесла большие человеческие потери, многие жители угнаны в рабство

- Русь была вынуждена платить завоевателям дань

- Оставшиеся в живых русские князья должны были получить разрешение на княжение - ярлык

- Ухудшилось международное положение Руси, она была отрезана от Черного моря

- Исчезли многие ремесла, пришли в упадок письменность и искусства

-Русь отброшена в развитии назад, движение ее замедлилось, практически остановилось..

Учитель: Не менее грозными противниками были западные соседи Руси – шведы и Ливонский рыцарский орден. Нашествие Батыя не затронуло северо-западные районы Руси — Новгородскую и Псковскую земли. Здесь сложилась крайне опасная обстановка. В Прибалтике обосновались рыцари-крестоносцы. С благословения папы римского рыцари желали силой утвердить католическую веру не только в прибалтийских землях, но и на русских территориях. Рыцари считали православных язычниками. Объединенными усилиями они  планировали  крестовый поход на Русь. Давайте вспомним, что мы уже знаем.  Блиц-викторина

1.Кто такие рыцари? ( Средневековое военное сословие, тяжеловооруженные  конные воины)

2.Что такое духовно-рыцарский орден? (Орден – объединение  духовных рыцарей- монахов, которые служили католической церкви с оружием , подчинялись папам римским )

3.Кто такие крестоносцы? (Участники походов на Восток). Каковы их цели? (Земли и влияние католической церкви)

4.А на Руси какая была вера?? Когда Русь крестилась? Как вы думаете, почему  крестоносцев привлекли северо-западные русские земли? (Православное христианство. 988г. Они думали. что Русь слабая и  смогут захватить наши земли и распространить католичество)

5.Как вы считаете, в чем  опасность крестовых походов для Руси? ( занятые   земли  подвергались насильственной  католизации, туда переселяли немецких колонистов)

6..Каких успехов достигли крестоносцы? Почему?(Захватили Прибалтику и вплотную подошли к северо-западным русским землям. Опыт, отработанная тактика, хорошее вооружение.)

7.В каком году и где родился А.Невский? 1221 Переяславль-Залесский

8.Когда и где умер А.Невский? 1263  в Городце в Феодоровском монастыре

9. В каком возрасте А. Невский стал княжить? И в каком городе? (17лет ,Новгород)

10.Как русские воины называли систему построения рыцарей- крестоносцев? (Свинья)

11.Кто и в каком году учредил орден А,Невского? (1824г Петр 1)

12.Знаменитые  изречения, связанные  с именем А.Невского? ("Не в силе Бог, а в правде".»Кто к нам с мечом придет…»)

13.Художнику И.С. Телятникову в 1942 г. была поручена разработка эскиза ордена Александра Невского. На ордене должен был быть  ясный понятный профиль Александра. У художника не было ни портретов, ни описаний внешности Невского. Как в этой ситуации поступил художник? (Образ актера - исполнителя роли Александра Невского – Николая Черкасова)

14.Александр Невский в 1938 году, Суворов в 1941 году, адмирал Нахимов в 1947 году, адмирал Ушаков в 1953 году, Кутузов в 1944 году. О чем идет речь?

Учитель дополняет и корректирует ответы учеников.

3. Основная часть: получение новых знаний.

Учитель организует выступления учеников с проектными работами, выполненными на базе «Точки Роста» и деятельность класса, демонстрирует слайды презентации:  внимательно выслушать сообщения и в ходе  выступлений выбрать и отметить правильные ответы на вопросы рабочего листа. Определите причины побед А.Невского, используя сообщения и исторический  источник «Житие».

Темы проектов.

1. «Оружие русских ратников 13в. времен Александра Невского»

2. «Шведские корабли 13в. Невская битва»

3. Сообщение о Ледовом Побоище.

Предполагаемые ответы учеников:  полководческий талант   и личная храбрость Александра Невского и отвага его воинов. В Невской битве: решительность, разбил шведов не числом, а умением, только своей дружиной, не стал ждать ополчение. В Ледовом побоище: внезапность и стремительность, учитывал особенности местности, сильные и слабые стороны своих и вражеских войск, громил неприятеля по частям, результативно использовал разведку.  Действовал продуманно, правильно оценил ситуацию, заманил неприятеля в ловушку.

 В историческом документе – «Жития…»: храбрость и отвага  самого Александра Невского и русских воинов, смекалка, быстрота, напор, умереть, но не отступить. Патриотизм, любовь к Родине, уверенность, что это правое дело,  благославляемое  богом. Имена героев Гаврила  Олексич, новгородец Миша,  полочанин Яков и др. остались в истории.

Учитель подводит итоги и формулирует проблему исторического выбора Руси: В середине XIII в. история поставила перед Русью вопрос о ее праве на существование. Русские князья должны были избрать такую стратегию в политике, которая позволила бы выжить Русскому государству, сохраняя при этом природную самобытность. Выбор был невелик. 

Какой же?  Предполагаемые ответы корректирует учитель: или пасть в героической борьбе с завоевателями, или же, заручившись поддержкой сильнейшего противника, дать отпор другому.  Этот выбор сделал   князь А. Невский.

 Из Ливонского ордена явился посол с отказом от притязаний на русские земли и с просьбой отпустить пленных рыцарей. Новгородские и Псковские земли сумели сохранить свободу и независимость, в то время когда Русь стонала под гнетом монголо-татар.  Долгое время князю Александру удавалось уклоняться от поездки в Золотую Орду на поклон хану Батыю. Только когда разгневанный Батый пригрозил новым набегом, Александру пришлось поехать в Орду.

Какую позицию занял его брат Андрей?  В это время брат Александра – Андрей Ярославич в союзе с князем Дмитрием Галицким при поддержке Папы Римского и католических правителей решили оказать сопротивление монголам. Но помощи от католического Запада русские князья не получили. Северо-Восточная Русь подверглась новому разрушительному набегу монголов.  А.Невский получил ярлык на Великое княжение Владимирское,  привел мятежные города к покорности Орде. Таким образом, наметились два пути отношений Руси с Западом и Востоком. Александр Невский, балансируя между двумя силами, сделал цивилизационный выбор  в пользу союза с Ордой против католического Запада. Оценка этих событий и деятельности князя Александра вызывают споры среди историков и сегодня. 

Задание: в течение 7 минут по группам, используя материалы уроков, отрывки из трудов  историков, заполнить в рабочих листах свою часть таблицы, отвечая на вопросы в ней. По результатам работы сделать вывод: почему Александр Невский выбрал именно такую стратегию по отношению к западным и восточным соседям. Аргументируйте свой ответ, выделите в тексте места, подтверждающие ваше мнение, Внутри группы самостоятельно распределите вопросы между собой. Результаты работы необходимо озвучить.

Образец сравнительной таблицы:

Примерные выводы  каждой группы:

«Западники» - Александр выбрал стратегию сопротивления католическому Западу потому, что Запад нес гибель для русской самобытности и православия, самостоятельное русское государство не могло бы существовать.

«Восточники» - с Востока шло тяжелое порабощение, но не полное истребление. Сохранилось Русское государство, пусть и подчиненное воле Золотой Орды. Александр выбрал стратегию союза с монгольскими завоевателями для сохранения русской государственности.

Учитель: Историки неоднозначно оценивают мотивы, побуждавшие Александра к подобной стратегии. Прочтите высказывания Льва Гумилева и И.Н.Данилевского, по разному оценивавших деятельность Александра Ярославича. Какая из представленных точек зрения вам ближе и почему? Ответ аргументируйте (используйте данные из таблицы).

Цитаты:

« …<Александр Невский>  в годы ордынского нашествия понял простую истину: помогая Орде грабить и угнетать свой народ, можно получить кое-какие выгоды для себя. Позднее по этому пути пойдут и его потомки»

(И. Н. Данилевский)

«…нужно отдать должное Александру Ярославичу: он великолепно разобрался в этнополитической обстановке и сумел встать выше своих личных эмоций ради спасения Родины»

(Л. Н. Гумилев).

Учитель помогает наводящими вопросами сформулировать мнение, корректирует ответы, подводит итоги: выбор А. Невского на долгие века определил дальнейшее развитие русского государства: традиционное для Руси предпочтение союза с Востоком для противостояния Западу,  (вспомните!!!! выбор сделанный князем киевским Владимиром Святославичем, крестившим Русь по образцу Восточной Римской империи.)Даже сегодня  ощущаются последствия этого решения, которые выражаются в обоюдно настороженных отношениях России с Западной Европой. 

Учитель: Имя А.Невского в нашей стране символ Защитника Отечества. Недаром одной из почетных наград является орден А.Невского. Недавно мы отметили 76 годовщину Великой Победы над фашистской Германией. Выступление ученицы с сообщением по исследовательской   работе о нашем земляке – кавалере ордена А.Невского.

Подумайте,  почему А.Невский – имя России? В чем его Славы?   Сообщение ученицы. 

5. Итоги  урока. Ученики самостоятельно определяют   Славы А.Невского – имя России.

1.Мудрый правитель.2.Непобедимый воин. 3.Тонкий дипломат.4.Верный семьянин.5.Защитник православной веры.

Учитель подводит итоги и оценивает работу учащихся.

6. Комментирует домашнее  задание. 1. Выбрать тематику  проектов для  учащихся среднего звена под девизом «Жить как Невский». 2.Проект «Александр Невский в искусстве и литературе» для учащихся начальной школы.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ

«РУСЬ МЕЖДУ ВОСТОКОМ И ЗАПАДОМ. АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ»

 Коленченко Е.М.

 учитель истории МАОУ СШ «Гимназии№1»

 с.п. Мулино Нижегородской области

Тип урока: комбинированный

Цели:

Образовательная

Сформировать у обучающихся целостное представление:

- о проблеме выбора пути цивилизационного развития Руси в результате татаро-монгольского нашествия;

-  о причинах выбора Александром Невским союза с Ордой против католического Запада.

-   о причинах выбора личности Александра Невского именем России

Развивающая 

- способствовать развитию у обучающихся:

- коммуникативных навыков;

- навыков аналитического мышления.

-проектных компетенций

Воспитательная

Способствовать развитию у обучающихся:

-  познавательного интереса;

- воспитанию чувства сопричастности к истории , патриотизма, гордости за Родину, готовности служить Отечеству на любом поприще; прививать любовь и чувство гордости за свою малую Родину и ее героев

План  урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Мотивация. Формулировка цели, задач и плана урока.

2. Актуализация ранее полученных знаний: блиц-опрос
3. Основная часть: получение новых знаний.

• Сообщения  и проекты обучающихся,  работа с рабочими листами
• Выполнение задания – работа с текстом для чтения.
• Заполнение таблицы.

                    Дискуссия и выводы обучающихся, аргументирующих свою точку зрения.

4. Домашнее задание.
5. Подведение итогов урока.

 Ход урока

1. Организационный момент

2.Основные этапы урока.

1. Мотивация и формулирование темы, цели и задач урока.

Учитель: вступительное слово, мотивационная беседа:

Здравствуйте, ребята! К какой юбилейной дате готовятся нижегородцы? ( 800лет в 2021г.)

 Назовите известного гос. деятеля России, которому в  майские дни 2021г. тоже исполнилось 800лет. ( Александру Невскому).

О  ком мы будем говорить на уроке?

Еще в  2008 г. россияне сделали свой выбор:  Александр Невский – имя России. Вы уже многое знаете о великом Александре.

А какие проблемные вопросы возникают у вас  при обращении к этой теме сегодня? Предполагаемые ответы:

- Как и почему А.Невский сделал исторический выбор между Востоком и Западом;

- Оценки роли А.Невского в истории России

- Почему именно А.Невского – имя России

- Каковы секреты воспитания и самовоспитания А.Невского?

Посмотрите  на слайд. С его помощью мы вместе определим тему сегодняшнего урока. Что вы видите? Ответы учеников.

На слайде вы видите три образа, которые представляют различные государства XIII века: пахарь, мирно обрабатывающий поле,  два всадника, устремляющиеся  на него с Востока и Запада. Один на приземистой лошади, со щитом из бычьей кожи и с луком, другой в железных латах и с копьем в руках.

1. Определите, какое государство символизирует каждый из этих образов?
2. Сформулируйте главную проблему взаимоотношений этих государств.
3. Конкретизируйте, в чем заключается главная проблема Руси?
4. Какой путь, по вашему мнению, должна выбрать Русь, чтобы спасти себя?  

Так о чем мы будем говорить на уроке?

«Русь между Востоком и Западом. Выбор Александра Невского»

Учитель конкретизирует  тему, цель и план урока: 1. Сущность проблемы цивилизационного выбора развития Руси. 2.Причины выбора Александром Невским союза с Ордой против католического Запада 3.Оценка  деятельности Александра Невского .  Девиз урока «Жить как Невский!»

2. Актуализация ранее полученных опорных знаний.

Учитель: Почему 13в. - самый трагический век в истории Руси? с Востока на нее нахлынули бесчисленные полчища завоевателей, которых привели монгольские ханы. В это же время с Северо-Запада ей угрожали отряды немецко-шведских захватчиков. Русская земля находилась на краю гибели.

Вспомните, каковы были основные последствия монгольского нашествия на Русь.

Предполагаемые ответы обучающихся:

- Города и торговые пути Руси были разрушены, хозяйство разорено

- Многие князья погибли, защищая страну

- Русь понесла большие человеческие потери, многие жители угнаны в рабство

- Русь была вынуждена платить завоевателям дань

- Оставшиеся в живых русские князья должны были получить разрешение на княжение - ярлык

- Ухудшилось международное положение Руси, она была отрезана от Черного моря

- Исчезли многие ремесла, пришли в упадок письменность и искусства

-Русь отброшена в развитии назад, движение ее замедлилось, практически остановилось..

Учитель: Не менее грозными противниками были западные соседи Руси – шведы и Ливонский рыцарский орден. Нашествие Батыя не затронуло северо-западные районы Руси — Новгородскую и Псковскую земли. Здесь сложилась крайне опасная обстановка. В Прибалтике обосновались рыцари-крестоносцы. С благословения папы римского рыцари желали силой утвердить католическую веру не только в прибалтийских землях, но и на русских территориях. Рыцари считали православных язычниками. Объединенными усилиями они  планировали  крестовый поход на Русь. Давайте вспомним, что мы уже знаем.  Блиц-викторина

1.Кто такие рыцари? ( Средневековое военное сословие, тяжеловооруженные  конные воины)

2.Что такое духовно-рыцарский орден? (Орден – объединение  духовных рыцарей- монахов, которые служили католической церкви с оружием , подчинялись папам римским )

3.Кто такие крестоносцы? (Участники походов на Восток). Каковы их цели? (Земли и влияние католической церкви)

4.А на Руси какая была вера?? Когда Русь крестилась? Как вы думаете, почему  крестоносцев привлекли северо-западные русские земли? (Православное христианство. 988г. Они думали. что Русь слабая и  смогут захватить наши земли и распространить католичество)

5.Как вы считаете, в чем  опасность крестовых походов для Руси? ( занятые   земли  подвергались насильственной  католизации, туда переселяли немецких колонистов)

6..Каких успехов достигли крестоносцы? Почему?(Захватили Прибалтику и вплотную подошли к северо-западным русским землям. Опыт, отработанная тактика, хорошее вооружение.)

7.В каком году и где родился А.Невский? 1221 Переяславль-Залесский

8.Когда и где умер А.Невский? 1263  в Городце в Феодоровском монастыре

9. В каком возрасте А. Невский стал княжить? И в каком городе? (17лет ,Новгород)

10.Как русские воины называли систему построения рыцарей- крестоносцев? (Свинья)

11.Кто и в каком году учредил орден А,Невского? (1824г Петр 1)

12.Знаменитые  изречения, связанные  с именем А.Невского? ("Не в силе Бог, а в правде".»Кто к нам с мечом придет…»)

13.Художнику И.С. Телятникову в 1942 г. была поручена разработка эскиза ордена Александра Невского. На ордене должен был быть  ясный понятный профиль Александра. У художника не было ни портретов, ни описаний внешности Невского. Как в этой ситуации поступил художник? (Образ актера - исполнителя роли Александра Невского – Николая Черкасова)

14.Александр Невский в 1938 году, Суворов в 1941 году, адмирал Нахимов в 1947 году, адмирал Ушаков в 1953 году, Кутузов в 1944 году. О чем идет речь?

Учитель дополняет и корректирует ответы учеников.

3. Основная часть: получение новых знаний.

Учитель организует выступления учеников с проектными работами, выполненными на базе «Точки Роста» и деятельность класса, демонстрирует слайды презентации:  внимательно выслушать сообщения и в ходе  выступлений выбрать и отметить правильные ответы на вопросы рабочего листа. Определите причины побед А.Невского, используя сообщения и исторический  источник «Житие».

Темы проектов.

1. «Оружие русских ратников 13в. времен Александра Невского»

2. «Шведские корабли 13в. Невская битва»

3. Сообщение о Ледовом Побоище.

Предполагаемые ответы учеников:  полководческий талант   и личная храбрость Александра Невского и отвага его воинов. В Невской битве: решительность, разбил шведов не числом, а умением, только своей дружиной, не стал ждать ополчение. В Ледовом побоище: внезапность и стремительность, учитывал особенности местности, сильные и слабые стороны своих и вражеских войск, громил неприятеля по частям, результативно использовал разведку.  Действовал продуманно, правильно оценил ситуацию, заманил неприятеля в ловушку.

 В историческом документе – «Жития…»: храбрость и отвага  самого Александра Невского и русских воинов, смекалка, быстрота, напор, умереть, но не отступить. Патриотизм, любовь к Родине, уверенность, что это правое дело,  благославляемое  богом. Имена героев Гаврила  Олексич, новгородец Миша,  полочанин Яков и др. остались в истории.

Учитель подводит итоги и формулирует проблему исторического выбора Руси: В середине XIII в. история поставила перед Русью вопрос о ее праве на существование. Русские князья должны были избрать такую стратегию в политике, которая позволила бы выжить Русскому государству, сохраняя при этом природную самобытность. Выбор был невелик. 

Какой же?  Предполагаемые ответы корректирует учитель: или пасть в героической борьбе с завоевателями, или же, заручившись поддержкой сильнейшего противника, дать отпор другому.  Этот выбор сделал   князь А. Невский.

 Из Ливонского ордена явился посол с отказом от притязаний на русские земли и с просьбой отпустить пленных рыцарей. Новгородские и Псковские земли сумели сохранить свободу и независимость, в то время когда Русь стонала под гнетом монголо-татар.  Долгое время князю Александру удавалось уклоняться от поездки в Золотую Орду на поклон хану Батыю. Только когда разгневанный Батый пригрозил новым набегом, Александру пришлось поехать в Орду.

Какую позицию занял его брат Андрей?  В это время брат Александра – Андрей Ярославич в союзе с князем Дмитрием Галицким при поддержке Папы Римского и католических правителей решили оказать сопротивление монголам. Но помощи от католического Запада русские князья не получили. Северо-Восточная Русь подверглась новому разрушительному набегу монголов.  А.Невский получил ярлык на Великое княжение Владимирское,  привел мятежные города к покорности Орде. Таким образом, наметились два пути отношений Руси с Западом и Востоком. Александр Невский, балансируя между двумя силами, сделал цивилизационный выбор  в пользу союза с Ордой против католического Запада. Оценка этих событий и деятельности князя Александра вызывают споры среди историков и сегодня. 

Задание: в течение 7 минут по группам, используя материалы уроков, отрывки из трудов  историков, заполнить в рабочих листах свою часть таблицы, отвечая на вопросы в ней. По результатам работы сделать вывод: почему Александр Невский выбрал именно такую стратегию по отношению к западным и восточным соседям. Аргументируйте свой ответ, выделите в тексте места, подтверждающие ваше мнение, Внутри группы самостоятельно распределите вопросы между собой. Результаты работы необходимо озвучить.

Образец сравнительной таблицы:

Примерные выводы  каждой группы:

«Западники» - Александр выбрал стратегию сопротивления католическому Западу потому, что Запад нес гибель для русской самобытности и православия, самостоятельное русское государство не могло бы существовать.

«Восточники» - с Востока шло тяжелое порабощение, но не полное истребление. Сохранилось Русское государство, пусть и подчиненное воле Золотой Орды. Александр выбрал стратегию союза с монгольскими завоевателями для сохранения русской государственности.

Учитель: Историки неоднозначно оценивают мотивы, побуждавшие Александра к подобной стратегии. Прочтите высказывания Льва Гумилева и И.Н.Данилевского, по разному оценивавших деятельность Александра Ярославича. Какая из представленных точек зрения вам ближе и почему? Ответ аргументируйте (используйте данные из таблицы).

Цитаты:

« …<Александр Невский>  в годы ордынского нашествия понял простую истину: помогая Орде грабить и угнетать свой народ, можно получить кое-какие выгоды для себя. Позднее по этому пути пойдут и его потомки»

(И. Н. Данилевский)

«…нужно отдать должное Александру Ярославичу: он великолепно разобрался в этнополитической обстановке и сумел встать выше своих личных эмоций ради спасения Родины»

(Л. Н. Гумилев).

Учитель помогает наводящими вопросами сформулировать мнение, корректирует ответы, подводит итоги: выбор А. Невского на долгие века определил дальнейшее развитие русского государства: традиционное для Руси предпочтение союза с Востоком для противостояния Западу,  (вспомните!!!! выбор сделанный князем киевским Владимиром Святославичем, крестившим Русь по образцу Восточной Римской империи.)Даже сегодня  ощущаются последствия этого решения, которые выражаются в обоюдно настороженных отношениях России с Западной Европой. 

Учитель: Имя А.Невского в нашей стране символ Защитника Отечества. Недаром одной из почетных наград является орден А.Невского. Недавно мы отметили 76 годовщину Великой Победы над фашистской Германией. Выступление ученицы с сообщением по исследовательской   работе о нашем земляке – кавалере ордена А.Невского.

Подумайте,  почему А.Невский – имя России? В чем его Славы?   Сообщение ученицы. 

5. Итоги  урока. Ученики самостоятельно определяют   Славы А.Невского – имя России.

1.Мудрый правитель.2.Непобедимый воин. 3.Тонкий дипломат.4.Верный семьянин.5.Защитник православной веры.

Учитель подводит итоги и оценивает работу учащихся.

6. Комментирует домашнее  задание. 1. Выбрать тематику  проектов для  учащихся среднего звена под девизом «Жить как Невский». 2.Проект «Александр Невский в искусстве и литературе» для учащихся начальной школы.