Программа кружка " За страницами учебника истории"
рабочая программа по истории (8, 9 класс)

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
• Концепция        развития        дополнительного        образования        детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
• Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
• Приказ        Министерства        образования        и        науки        Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.11.2015 г.

Паспорт

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы.

1.1.Пояснительная записка.

 Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

     Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Программа внеурочной деятельности «За страницами учебника истории»  относится к социально-гуманитарному направлению реализации внеурочной деятельности.

Направленность программы

    Отличительные особенности программы «За страницами учебника истории», ее новизна заключаются в том, что она имеет интегрированный характер, разнообразна по содержанию, составлена с учетом интересов и возрастных особенностей обучающихся, наряду с личностной направленностью способствует организации целостного воспитательного пространства школы и социума, организации совместной деятельности.

     Историческую память необходимо сохранить подрастающему поколению. Это основа гражданско-патриотического воспитания. Чувство любви к Родине тоже можно воспитать, оно должно быть в крови у гражданина Российской Федерации. Огромную роль в этом воспитании играет Победа народа нашей страны в Великой Отечественной войне. Историю этой кровопролитной войны, ее битвы и ее героев должен знать каждый россиянин.

Актуальность программы

Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одно из самых актуальных задач нашего времени. Необходимо восстановить эту связь, чтобы и наши дети ощутили: они имеют, пусть и опосредованное, отношение к тем далеким военным событиям. Начинать делать это нужно как можно раньше, пока в малыше еще не иссяк пылкий естественный интерес ко всему происходящему в мире.

     Мы не должны забывать тех, кто отстоял свободу и независимость нашего народа. Верно, сказано: «Забыл прошлое – потерял будущее». Но мы должны не только помнить, но и быть достойными их великого подвига.

      Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического  и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью,  динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край,  способные защищать Отчизну.

  Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

    Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. 

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

     Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта, еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию граждан с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма. В патриотическом воспитании стал полнее учитываться фактор многонационального общества: разнообразие национальных культур и их взаимное проникновение способствуют материальному и духовному прогрессу.

     Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в школе.

     Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат целенаправленного длительного воспитательного воздействия на человека, начиная с раннего возраста.

      Патриотизм формируется под влиянием идейно-воспитательной работы в семье, дошкольном учреждении, в школе. Прежде всего, нужно заботиться о том, чтобы в сознании ребёнка, в его эмоциональной памяти запечатлелись детали окружающей природы, те любимые уголки, из которых постепенно складывается дорогой человеку мир. Школа и семья должна способствовать развитию у детей любви к Родине, начиная с воспитания любви к матери, отцу, родному уголку земли и кончая гордостью за Россию. Добиться этого можно только при условии системного воспитания, путём всестороннего воздействия на ребёнка.

    Настоящая программа разработана с учетом типа и вида образовательного учреждения, потребностей и запросов участников образовательного процесса и создает условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

    Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

    Думаю, что данная программа поможет привить детям  патриотизм, уважение к историческому прошлому страны, научит их отвечать за свои поступки, с любовью относиться  своей Родине и к людям.

Содержание программы сочетает теоретическую и практическую деятельность учащихся. В программе предусмотрены следующие формы и методы работы с детьми:

-экскурсии;

-встречи с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны;

-написание творческих работ: рефератов, сообщений, докладов.

-конкурсы.

-олимпиады.

 Данная программа представляет собой вариант организации внеурочной  деятельности  учащихся основной ступени общего образования.

Объем программы, срок освоения– 1 год

Количество обучающихся в группе: 20

Количество часов в неделю: 1

Общее количество часов в год: 36

-Формы обучения -очная.

-Занятия- индивидуальные, групповые. Занятия проводятся в учебном кабинете, библиотеке, в музее. Занятия включают в себя проведение экскурсий, олимпиад, соревнований; предусматривают поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть и взрослые: родители, увлеченные люди, а также старшие учащиеся.

-Уровень программы - стартовый (ознакомительный).

- Особенности организации образовательного процесса:

формы реализации образовательной программы –традиционная, с использованием электронного обучения;

-Режим занятий – вторник  с 15.00- 16.00.

1.2. Цель и задачи программы:

Цель:

Познакомить учащихся с событиями и фактами Великой Отечественной войны, не вошедшими в используемые учебники истории.

Задачи курса:

-Создание условий для овладения учащимися определённого уровня исторических знаний о Великой Отечественной войне.

-Развитие у учащихся навыков самостоятельной работы с историческим материалом.

-Формировать у учащихся чувство патриотизма, взаимопонимания между народами, гражданскую ответственность, уважительное отношение к историческому прошлому своего народа и других народов.

-Разъяснять и устранять  попытки переписать  или исказить историю войны в различных источниках.

1.3. Содержание программы внеурочной деятельности:

Учебный план:

1.4. Планируемые результаты

В процессе освоения курса внеурочной деятельности  «За страницами учебника истории» будут сформированы следующие виды универсальных учебных действий:

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные  результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате освоения курса учащиеся научатся:

•        указывать хронологические рамки, периоды и  даты важнейших событий отечественной  истории;  

•         использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

•        использовать текст исторического источника,

•        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры,

•        объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.

Предполагаемый результат:

-Расширение и систематизирование знаний о Великой Отечественной войне;

-Закрепление навыка составления рассказа об истории своей семьи в годы ВОВ;

-Формирование уважительного отношения к участникам войны, труженикам тыла;  

-бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (ордена, медали, грамоты и др.).

-Участие в социальных, патриотических проектах, посвященных  Великой  Победе, создание презентаций о Городах – Героях, Пионерах-Героях и т.д.

-Участие в акции «Бессмертный батальон».

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1. Календарный учебный график

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы.

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся.

2.2.  Воспитательная работа

Цель: воспитание всесторонне развитой гармонической личности обучающихся в ходе образовательного процесса в условиях дополнительного образования.

Воспитательный процесс в объединении осуществляется как на учебных занятиях, так и во внеурочное время.

Воспитательная работа предполагает проведение бесед и мероприятий по разным аспектам воспитания: экологическому, гражданско-патриотическому, духовно- нравственному, обеспечению безопасности жизнедеятельности и т.д. Воспитательная работа в рамках объединения позволяет решать целый ряд педагогических задач:

-        помогает ребенку адаптироваться в коллективе, занять в нем достойное место;

-        выявляет и развивает потенциальные возможности и способности обучающихся;

-        формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному саморазвитию;

-        способствует        удовлетворению        его        потребности        в        самоутверждении        и признании, создает каждому «ситуацию успеха»;

-        развивает        в        ребенке        психологическую        уверенность        перед        публичными показами (выставками, выступлениями, презентациями и др.);

-        формирует адекватность в оценке чужого творчества, а также собственной самооценке;

создает условия для развития творческих способностей обучающихся

2.3. Условия реализации программы.

Учебное помещение соответствует требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилам (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи").

Литература.

1.    Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей

учащихся / Н.И. Дереклеева. – М.: «5 за знания», 2008.  

2.    Журавлёва О.Н. Учимся писать рефераты по истории: Методические

рекомендации / О.Н.Журавлёва – Санкт- Петербург: СМИО Пресс, 2002.-

3.    Лутовинов В.И. В патриотизме молодёжи - будущее России /В.И.

Лутовинов. - М.: «Фонд Андрея Первозванного», 1999

4.    Митрофанов К. Г., Шаповал В.В. Как правильно написать реферат и

эссе по истории / К.Г. Митрофанов, В.В. Шаповал. – М.: Изд. Дом «Новый

учебник», 2003.

5.    Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории/

А.Ф.Родин, Ю.Е. Соколовский - М.: «Просвещение», 1974.  

6.    Савидова Е.П. Школьный краеведческий музей как форма организации

поисково-исследовательской деятельности учащихся. Интернет ресурсы,

2009г.

Интернет-источники

1. www.proshkolu.ru

2. www.festival.1september.ru

3. www.nsportal.ru