Методическая разработка урока по теме "Реформы ПетраI"
методическая разработка по истории (10 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САХАЛИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР №2»

Методическая разработка к открытому уроку по дисциплине «История»

для всех профессий

Составила преподаватель:

Рийстан Г.И.

Тымовское

2022

Введение

Данное занятие проводится для закрепления полученных знаний по дисциплине, что позволяет преподавателю выяснить уровень подготовки обучающихся, применение полученных знаний на практике, а обучающимся повторить ранее изученный материал и закрепить полученные знания и умения. Также занятие ориентировано на получение обучающимися новых знаний, элементом этого служит и самостоятельная работа при подготовке к занятию.

Целью занятия служит формирование у обучающихся устойчивого, осознанного представления о роли и значении реформ Петра I в жизни общества, государства и отдельного человека.

          Проведение занятия требует использование современных средств и форм организации занятия. По изучаемой теме обучающиеся готовят к уроку доклады, презентации.

 Это позволяет наиболее полно раскрыть вопросы семинара, проконтролировать самостоятельную работу обучающихся, составить логическое аналитическое заключение.

Тема: Россия в эпоху петровских преобразований

Форма проведения- семинар.

Цель:

образовательную – формирование объективного и всестороннего представления учащихся об основных событиях, фактах прошлого, критического отношения к источникам и их интерпретациям, углубление и конкретизация исторических знаний.

познавательную - овладение основными историческими концепциями, понятиями, суждениями, способностью осмысливать и сопоставлять огромное количество исторических фактов, критически оценивать результаты научных исследований, выдвигать гипотезы, строить различного типа модели исторических процессов и явлений.

воспитательную - формирование исторического сознания, научной добросовестности, корректности в отношении трудов и идей предшественников, бережного отношения к наследию в сфере исторической мысли, творческой инициативы, нравственных взглядов и убеждений, понимания общественной роли и значимости исторической науки.

Задачи:

•             закрепить знания, усвоенные на лекциях и в процессе самостоятельной работы;

•             организовать самоконтроль по усвоению основных теоретических положений исторической науки, фактов, понятий, терминов, имен исторических деятелей;

•             выработать умение использовать понятийный аппарат исторической науки при анализе событий, процессов прошлого и настоящего;

•             развить навыки анализа исторических источников и литературы, участия в дискуссиях, выступлениях с докладами и сообщениями.

Ответ на семинаре оценивается на «отлично» при условии, если студент свободно владеет материалом; использует учебную, научную   литературу;   воспроизводя   текст   ответа   (автор/ы  отмечают), озвучивает личные комментарии (я считаю/ полагаю); убедительно отвечает на дополнительные вопросы и/или работает в течение всего семинара.

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если допущены некоторые неточности в констатации фактов, либо выступающий ответил не на все дополнительные вопросы.

«Удовлетворительно» оценивается ответ, построенный на основе лекционного и учебного материала, неубедительный с точки зрения аргументации, не свободно озвучиваемый студентом.

«Неудовлетворительно» ставится в случае отказа от выступления, незнания материала.

План семинара:

1. Споры о Петре I
2. Начало правления Петра I
3. Первые преобразования
4. Ход Северной войны
5. Государственные реформы
6. Реформы и преобразования в экономике XVIIIв.
7. Реформирование социальной сферы в XVIII в.
8. Значение реформ Петра I

Вопросы и задания к семинару:

1. В чем состоит суть споров о Петре I? Какая из точек зрения кажется вам более обоснованной? Почему?
2. Как Петр I пришел к власти? Каковы были его первые действия и преобразования?
3. Почему началась Северная война? Расскажите о ходе боевых действий. Почему Россия победила в Северной войне?
4. Какие реформы в сфере государственного управления провел ПетрI? Обозначьте реформы в системе местного управления?
5. Какие изменения произошли в экономике России? Какими рационалистическими идеями руководствовался Петр I, приступая к реформам? (Основанный на разуме, опирающийся только на требования разума, логики)
6. Укажите мероприятия государства в социальной сфере. В чем причины народных восстаний при Петре I?

Словарная работа:

Раскройте смысл понятий, отражающих эпоху Петра I: меркантилизм, губернатор, протекционизм, ревизские души, Синод, Табель о рангах, регулярная армия, стрелецкий бунт, Великое посольство, паспортная система, ревизия, прокуратура

Основные этапы занятия

Литература к семинару:

1. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков  История: учебник  , § 43
2. В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков  История: дидактические материалы, стр.136-147
3. Н.И. Павленко Петр Великий ,- М., 1994
4. История России в контексте мировых цивилизаций: курс лекций/ под ред. В.В. Рябова, А.И. Токарева, В.В. Кириллова.- М., 2000 г.