5 класс Открытый урок по теме: Рабство в Древнем Риме
план-конспект урока по истории (5 класс)

  Открытый урок               Тема: «Рабство в Древнем Риме».   5 К класс

Психолого – педагогическая характеристика 5 К класса

    Класс состоит из 13  учеников. Высокая активность учеников. Много задают дополнительных вопросов по темам. Сильных учеников – 3, средних- 7, слабых – 2, неуспевающих – нет.

Учащиеся 5 класса относятся к среднему  школьному возрасту (11 – 12 лет). в это время происходит дальнейшее активное развитие головного мозга, неустойчивость умственной работоспособности, повышенная утомляемость, нервно-психическая ранимость, неспособность к длительному сосредоточению, возбудимость, эмоциональность, развитие словесно-логического мышления, умения рассуждать. Кроме того, познавательная активность по-прежнему является ведущей, появляется новый вид учебного мотива – мотив самообразования. Появляется потребность в равноправии, уважении и самостоятельности, в требовании серьёзного, доверительного отношения со стороны.

   Теоретическое мышление подростков находиться в этом возрасте лишь на начальном этапе своего развития. Поэтому опасна тенденция перегрузки новыми понятиями. Новые научные термины нужно вводить постепенно, на основе имеющихся представлений и общих ориентировок школьников в ходе разнообразной практической деятельности.

Тип урока: комбинированный урок с использованием технологии АМО.        

 Цели и задачи урока:

• Сформировать у учащихся представление о важнейших особенностях рабовладения в Риме, познакомить с источниками рабства, раскрыть картину тяжелейшего положения римских рабов и показать всю глубину безнравственного и аморального рабства, как социального явления, приведшее в будущем к падению Римской империи;
• Развивать аналитические умения учащихся, навыки сотрудничества   группах, самостоятельной  работы с учебником и умения предъявлять результаты учебной деятельности;
• Осуществлять нравственное  и духовное воспитание учащихся, формировать у них чувства сострадания нарушения прав человека через влияние на эмоциональную сферу ребёнка.

Планируемые результаты:

• Предметные: овладевать целостными представлениями о причинах и сущность рабовладения; характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам; аргументировать собственные версии и личностные позиции по дискуссионным и морально-этическим вопросам прошлого;
• Метапредметные УУД: самостоятельно обнаруживать  и формировать учебную проблему; анализировать, классифицировать  и обобщать факты и явления; формировать свою точку зрения; с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации; давать определение понятий, определять собственное отношение к явлениям современной жизни;
• Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать последствия римских завоеваний для покорённых народов и самих римлян; осмысливать важность изучения истории.

Оборудование:

   Проектор, мультимедийная презентация, карточки для проверки домашнего задания, сердечки, карточки – задания для работы в группах, настенная карта Древнего Рима

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению.

   Завоевания – главный источник рабства, где использовался труд рабов, какими способами римляне принуждали невольников  к тяжёлому труду.

Список используемой литературы:

1. История Древнего мира. 5 класс. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Москва «Просвещение», 2012
2. Копилочка активных методов обучения И.Л. Арефьева, Т.В. Лазарев 2005-2008. Международный институт  развития «ЭкоПро», 2005-2006

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Проверка дом. задания по теме:

«Завоевание Римом всего Средиземноморья»

Ф.И. _____________________________

Игра «Крестики-нолики»  (верно, неверно)

Х – да, верно

0 – нет, неверно  

1. Консулы избирались на форуме
2. Римляне применяли правило «Разделяй и властвуй!»
3. Как правило, римский легион строился в 3 линии
4. Ганнибалу не удалось перейти Альпы
5. 216 г. до н.э. в городе Канны победили римляне
6. Ганнибала победил Спицион
7. Антиох – македонский царь
8. Триумф – означает торжественный въезд победителей в город
9. В 146 г. до н.э. римляне сравняли Карфаген с землёй

Ответы:

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1 группа

Прочитайте текст учебника п.2 «Рабы в имении землевладельца».

Ответьте на вопросы:

1. Что такое имение?
2. Какую работу выполняли рабы в имении?
3. Составьте правила для рабов в имении?  (Какие были условия жизни и труда рабов в имении? Способы наказания рабов, избавления от тяжелобольных)

______________________________________________________________

2 группа

Изучите п. 3 учебника «Рабы в богатом доме». Ответьте на вопросы:

1. Какую работу выполняли рабы в богатом доме?
2. Можно ли утверждать, что из-за того, что рабы были учёными, артистами, поэтами, музыкантами, певцами, уровень культуры самих римлян начал постепенно снижаться?
3. В Риме палку, которой били раба, сравнивали с бумерангом. В чём смысл этого сравнения?  

______________________________________________________________

3 группа:

Изучите  п. 4  учебника «Гладиаторы на арене амфитеатра».  Ответьте на вопросы:

1. Кто такие гладиаторы? Что такое амфитеатр?
2. Что означает поднятый кверху большой палец?  А опущенный книзу?
3. Как вы относитесь к гладиаторским боям?