Промежуточная аттестация по истории 5 класс
тест по истории (5 класс)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя школа №3»
Контрольно – измерительные материалы
для промежуточной аттестации
Учебный год: 2021-2022
Класс: 5
Предмет: История
Учитель: Красносумова М.Н.
Спецификация
Назначение тематической контрольной работы
Промежуточная аттестация проводится в рамках внутришкольного мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) МБОУ «Средняя школа №3» в условиях реализации ФГОС ООО.
Цель проведения: определение уровня усвоения учащимися 5-го класса предметного содержания курса «История Древнего мира» курса истории 5 класса по программе основной школы, выявление наиболее трудных для обучающихся элементов содержания при изучении данной темы и оценка уровня освоения основных формируемых предметом видов деятельности на этапе изучения вышеназванной темы.
Документы, определяющие содержание КИМ промежуточной аттестации
Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
1)Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).
3) Основная образовательная программа МБОУ «Средняя школа №3» на 2021-2022 учебный год.
4) Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Вигасина — О. С. Сороко-Цюпы. 5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др.]. — 2-е изд., дораб.— М.: Просвещение.
Место в учебном процессе.
Проводится после изучения курса «История Древнего мира»
Условия проведения и время выполнения промежуточной аттестации.
Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении контрольной работы обучающиеся записывают ответы в бланк. Все необходимые справочные данные приведены в тексте варианта.
На выполнение всей итоговой контрольной работы отводится 45 минут.
Содержание и структура КИМов промежуточной аттестации
Содержание контрольной работы соответствует требованиям ФГОС ООО по истории.
Вариант итоговой контрольной работы состоит из 20 задания: 15 заданий с выбором ответа, 5 заданий с кратким ответом
Каждый вариант контрольной работы включает в себя контролируемые элементы содержания соответствующих тем школьного курса истории, при этом для каждого контролируемого элемента содержания предлагаются задания всех таксономических уровней.
Наиболее важные с точки зрения продолжения образования в основной школе содержательные элементы контролируются в одном и том же варианте заданиями разных уровней сложности. Количество заданий по тому или иному контролируемому элементу содержания определяется его содержательным наполнением и пропорционально
учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с рабочей программой по истории.
Приоритетом при конструировании КИМ является необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом ограничений в условиях массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): использование черно- белых изображений иллюстраций и карт.
Овладение умениями по работе с информацией предметного содержания проверяется опосредованно при использовании различных способов представления информации в текстах (таблицы, схемы и схематические рисунки).
Наиболее важным видом деятельности с точки зрения успешного продолжения образования в основной школе является работа с историческими фактами, историческими источниками. Каждый вариант включает в себя задания по всем разделам разного уровня сложности, позволяющие проверять умение применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности события, как в типовых учебных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов действий или создании собственного плана выполнения задания.
Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания.
Часть 1 содержит 15 заданий с выбором и записью номера правильного ответа
Часть 2 содержит 5 заданий с кратким ответом.
Таблица 1
Распределение заданий по частям
Тип заданий | Количество | Максимальный | Процент максимального |
заданий | первичный | первичного балла за | |
балл | выполнениезаданий данной | ||
части от максимального | |||
первичного балла завсю | |||
работу, равного 25 | |||
С выбором и | 15 | 15 | 60 |
записью номера | |||
правильного ответа | |||
С кратким ответом ответом | 5 | 10 | 40 |
20 | 25 | 100 |
- Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий
При разработке содержания КИМ учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в разделе 1 кодификатора.
В данной тематической контрольной работе контролируются элементы содержания из следующих разделов (тем) курса истории: «Первобытное общество. Древний Восток»,
«Древняя Греция», «Цивилизация Древнего Рима».
Общее количество заданий в данной контрольной работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного курса истории основной школы. В таблице 2 дано распределение заданий по разделам. Задания части 2 могут проверять комплексное использование знаний и умений из различных разделов курса истории основной школы.
Таблица 2
Распределение заданий по содержательным разделам курса истории основной школы
Содержательные | Количество заданий | |||
разделы | ||||
Вся работа | С выбором и | С кратким ответом | ||
записью номера | ||||
правильного | ||||
ответа | ||||
Первобытное | 5 | 4 | 1 | |
общество | ||||
Древний Восток | 5 | 4 | 1 | |
Древняя Греция | 5 | 4 | 1 | |
Цивилизация | 5 | 3 | 2 | |
Древнего Рима | ||||
Итого | 20 | 15 | 5 |
Рубежная контрольная работа разрабатывается, исходя из необходимости проверки умений и способов действий, отраженных в разделе 2 кодификатора.
В таблице 3 приведено распределение заданий по проверяемым планируемым результатам.
Таблица 3
Распределение заданий тематической контрольной работы по проверяемым планируемым результатам
Код | Планируемые | Количество заданий | №№ заданий в | |||
требова | результаты освоения | тематической контрольной | ||||
ний | обучающимися ООП | работе, которыми | ||||
ООО | проверяется освоение | |||||
требований к уровню | ||||||
подготовки | ||||||
Вся | Част | Часть | ||||
рабо | ь 1 | 2 | ||||
та | ||||||
1.1 | знать, | понимать | 2 | 2 | - | А1, 11 |
основные даты, этапы и | ||||||
ключевые | события | |||||
истории России и мира с | ||||||
древности до наших | ||||||
дней | ||||||
1.2 | знать, | понимать | 1 | 1 | - | А6 |
выдающихся | деятелей | |||||
отечественной | и |
всеобщей истории | |||||
1.3 | знать, понимать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития | 1 | - | 1 | В1. |
1.4 | знать, понимать изученные виды исторических источников | 1 | 1 | - | А9 |
2.1 | соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком | 1 | - | 1 | В2 |
2.2 | определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории | 1 | - | 1 | В3 |
2.3 | использовать данные исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников | 1 | - | 1 | В4 |
2.4 | показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий | 2 | 2 | - | А5 (1,2) |
2.5 | Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов | 1 | 1 | - | А12. |
2.7 | Соотносить общие Исторические процессы и отдельные факты | 1 | - | 1 | В5 |
2.8 | выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий | 1 | 1 | - | А8 |
2.9 | группировать исторические явления и события по заданному признаку | 1 | - | 1 | В2 |
2.10 | Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов | 1 | 1 | - | А13, 15 |
2.11 | выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений | 1 | 1 | - | А3 |
2.12 | определять причины и следствия важнейших исторических событий | 4 | 4 | - | А2,4,7,10,14 |
Таблица 4
Распределение заданий по уровню сложности
Уровень | Число | Максимальн | Процент максимального балла |
сложности | заданий | ый балл | за задания |
заданий | данного уровня сложности от | ||
Базовый | 15 | 15 | 60 |
Повышенный | 5 | 10 | 40 |
ИТОГО | 20 | 25 | 100 |
- Количество вариантов диагностической работы.
Три варианта работы.
Время выполнения работы.
На выполнение промежуточной аттестации отводится 45 минут.
Дополнительные материалы и оборудование.
При проведении промежуточной аттестации не используются никакие дополнительные материалы.
Система оценивания результатов выполнения отдельных заданий и работы в целом.
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задания с выбором ответа и часть заданий с кратким ответом оцениваются в 1 балл. Задания с кратким ответом на соответствие и на множественный выбор оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, в 1 балл, если правильно указан хотя бы один элемент ответа, и в 0 баллов, если нет ни одного элемента правильного ответа.
Максимальный балл за всю работу составляет 25 баллов.
Рекомендуемая шкала перевода баллов в школьные отметки
Школьная отметка | 5 | 4 | 3 | 2 |
23-25 | 18-22 | 11-17 | 0-10 |
Ответы
1вариант
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ 1
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
вопроса | |||||||||||||||
Ответ | 2 | 4 | 3 | 3 | 2) | Тутмос | 1 | 3 | 1 | 4 | 2 | 4 | 1 | 4 | 4 |
Индия | |||||||||||||||
3)Египет |
Инструкция по проверке заданий части 2
№ п/п | Модели ответов и указания | Количество баллов за правильно выполненный этап |
макс. балл | ||
В1 | А Парфенон – Древняя Греция В Колизей – Древний Рим | 2б.- указаны двапамятника архитектуры и их название; 1б.- указано один памятник архитектуры и его название, или указаны памятники (верное соотношение), без названий. |
В2 | 14 | 2б –правильно указаны два события; | ||||
1б-правильно названо 1 событие | ||||||
В3 | А Б В Г | 2 | б. | – | установлена | правильная |
хронологическая последовательность | ||||||
1б. – допущена одна ошибка при | ||||||
установлении | хронологической | |||||
Последовательности | ||||||
В4 | Адам, Ева | 2б.- правильно названы два имени; | ||||
1б.-правильно названо одно имя. | ||||||
В5 | 3 2 4 | 2б.-правильно | установлены | три | ||
соответствия. | ||||||
1б.-правильно | установлено | одно | ||||
соответствие. |
Вариант 2
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ 1
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
вопроса | |||||||||||||||
Ответ | 4 | 4 | 4 | 1 | 1)Китай | Ашшурбанапал | 3 | 4 | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 2 |
4)Греция |
Инструкция по проверке заданий части 2
№ п/п | Модели ответов и указания | Количество баллов |
макс. балл | за правильно | |
выполненный этап | ||
В1 | А Ассирия – Крылатые быки | 2б.- указаны двапамятника архитектуры и их название; 1б.- указано один памятник архитектуры и его название, или указаны памятники (верное соотношение), без названий. |
В Египет - Сфинкс | ||
В2 | 23 | 2б –правильно указаны два события; 1б-правильно названо 1 событие | |||
В3 | А В Б Г | 2 б. – установлена правильная хронологическая последовательность 1б. – допущена одна ошибка при установлении хронологической последовательности от 1 до 2 баллов | |||
В4 | Ной | 2б. | –правильно | ||
названо | имя | ||||
Добрый и верующий (богобоязненный человек) | человека и дан ответ | ||||
на вопрос; | |||||
1б.- | правильно | ||||
названо | имя | ||||
человека. | |||||
В5 | 1 3 2 | 2б.-правильно установлены три соответствия. 1б.-правильно установлено одно соответствие. |
Вариант 3
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ 1
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
вопроса | |||||||||||||||
Ответ | 2 | 4 | 3 | 3 | 2) | Тутмос | 1 | 3 | 1 | 4 | 2 | 4 | 1 | 4 | 4 |
Инструкция по проверке заданий части 2
№ п/п макс. балл | Модели ответов и указания | Количество баллов за правильно выполненный этап |
В1 | А Ассирия – Крылатые быки В Египет - Сфинкс | 2б.- указаны два памятника архитектуры и их название; 1б.- указано один памятник архитектуры и его название, или указаны памятники (верное соотношение), без названий. |
В2 | 23 | 2б – правильно указаны два события; 1б-правильно названо 1 событие |
В3 | А В Б Г | 2 б. – установлена правильная хронологическая последовательность 1б. – допущена одна ошибка при установлении хронологической последовательности |
В4 | Ной Добрый и верующий (богобоязненный человек) | 2б. – правильно названо имя человека и дан ответ на вопрос; 1б.- правильно названо имя человека. |
В5 | 132 | 2б.-правильно установлены три соответствия. 1б.-правильно установлено одно соответствие. |
В2 | 23 | ||||
В3 | 2 б. – установлена правильная хронологическая последовательность 1б. – допущена одна ошибка при установлении хронологической последовательности от 1 до 2 баллов | ||||
В4 | Ной Добрый и верующий (богобоязненный человек) | 2б. –правильно названо имя человека и дан ответ на вопрос; 1б.- правильно названо имя человека. | |||
В5 | 1 3 2 | 2б.-правильно установлены три соответствия. 1б.-правильно установлено одно соответствие. |
Промежуточная аттестация по предмету «История»
за 2021-2022 учебный год
Вариант 1
А1. По данным археологов, люди современного вида появились на Земле:
- более 2 млн лет назад
- 40 тысяч лет назад
- 10 тысяч лет назад
- в 4 тысячелетии до н. э.
А2. Укажите причину появления религиозных верований.
- правители государств придумали религию для укрепления своей власти
- людям нравилось придумывать загадочные истории
- человек узнал причины всех природных явлений
- люди боялись природных явлений
A3. В соседской общине в отличие от родовой:
- люди были равны между собой
- люди вели совместное хозяйство
- лучшие земли доставались старейшинам и вождям
- существовало разделение труда между женщинами и мужчинами
А4. Земледелие и скотоводство сыграли в жизни людей огромную роль, потому что:
- заставили людей приручить кошку и собаку
- привели к появлению религиозных верований
- позволили человеку меньше зависеть от природы
- позволили людям полностью отказаться от охоты и собирательства
А5. Рассмотрите карту и выполните задание 1- 2
- Укажите название государства, территория которого изображена на контурной карте под №№ 2 и 3.
- Назовите по 1 историческому событию, связанному с этими государствами
А6. Укажите имя правителя, о котором идет речь.
Выступил его величество во главе войска своего, указывая каждому путь... <...> Выступили из города Газы в доблести, мощи и истине, дабы уничтожить того жалкого врага, и расширить пределы Египта, как повелел царю отец его Амон-Ра, победоносный.
А7. В Древнем Египте и Междуречье бог Солнца был одним из главных богов, потому что:
- земледелие было главным занятием жителей этих стран
- в Египте и Междуречье было мало солнечных дней
- жители этих стран не умели добывать огонь
- жители этих стран любили загорать
А8. В Италии, как и в Греции:
- полноводные, судоходные реки
- много полезных ископаемых
- высокие, обрывистые горы
- обширные пастбища
А9. К истории странствований Одиссея относится крылатое выражение:
I) между Сциллой и Харибдой
- авгиевы конюшни
- валтасаров пир
- нить Ариадны
A1 0 . Причиной создания законов Солона стало недовольство демоса:
I) роспуском ареопага
- поражением в Троянской войне
- отменой законов Драконта
- существованием долгового рабства
А11. Во II в. до н. э. Рим установил господство над:
- Индией З)Парфией
- Средиземноморьем 4) Египтом
А12. Согласно закону Тиберия Гракха:
- вся земля становилась собственностью государства
- рабы платили владельцу за пользование землей
- запрещалось использовать труд рабов в сельском хозяйстве
- излишки земли богачей передавались беднякам без права их продажи
А13. Гражданские войны в Риме — это войны между:
I) жителями государства
- гражданами и рабами
- ареопагом и стратегом
- Римом и Карфагеном
А14. Изменение отношения римских властей к христианству в IV веке н.э. было связано с
- гибелью Иисуса Христа
- призывами христиан к восстанию
- приходом к власти императора Нерона
- требованием христаинской церкви быть покорным властям
А15. На Марсовом поле проходили:
|1) гладиаторские бои
- состязания в беге
- гонки колесниц
- военные смотры
В1. Укажите памятники архитектуры, созданные в Древней Греции и Древнем Риме, напишите их название
а) б)
в) г)
- Древняя Греция 2.Древний Рим
В2. Какие события относятся к истории Греции и Рима? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие верным ответам, и запиши re их в указанном месте без дополнительных символов.
- восстание Спартака
- появление первой монеты
- разделение людей на касты
- назначение Перикла стратегом
- создание библиотеки глиняных книг
ВЗ. Расположите в правильной последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.
А) взятие Трои В) битва при Каннах
Б) захват Ниневии Г) взятие Рима готами
В4. Прочтите отрывок из мифа и напишите имена людей, о которых в нем идет речь.
В раю было много красивых цветов и деревьев со вкусными плодами. Там обитали животные и птицы, но человеку было скучно жить одному. И вот однажды, когда человек спал, Бог вынул у него ребро и сделал из него женщину. Стала она женой человека, и жили они в раю как малые дети, не зная, что хорошо и что плохо.
В5. Установите соответствие между понятием и определением. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Понятие | Определение | |
а) колоны | 1) победители Олимпийских игр | |
б) преторианцы | 2) | личная стража римского императора |
в) гладиаторы | 3) | земледельцы, арендовавшие землю на |
несколько лет | ||
4)специально подготовленные и обученные | ||
рабы-воины, выступавшие на публике |
Промежуточная аттестация по предмету «История»
за 2021-2022 учебный год
Вариант 2
АI. Прародиной человечества является:
- Азия
- Австралия
- Европа
- Восточная Африка
А2. Религиозные верования появились, потому что:
| 1) появилась письменность
- древнейшие люди научились рисовать на стенах пещер
- главными занятиями людей стали земледелие и скотоводство
- люди не могли понять причины многих природных явлений
A3. В соседской общине в отличие от родовой:
- жили кровные родственники
- люди изготавливал и орудия труда
- общинники совместно добывали пищу
- общинники делились на знатных и незнатных
А4. Изобретение плуга привело к:
- увеличению урожаев
- исчезновению скотоводства
- исчезновению зависимости человека от природы
- распространению земледелия только на мягких землях
А5. Рассмотрите карту и выполните задание 1-2
.
- Укажите название государства, территория которого изображена на контурной карте под №№ 1 и 4
- Назовите по 1 историческому событию, связанному с этими государствами
А6. Прочтите отрывок из документа и определите имя правителя, написавшего о себе эти слова.
Я - заботливый, покорный великим богам... могучий царь... вынудивший к послушанию четыре страны света, любимец богини Иштар. <...> Чтобы сильный не притеснял слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове, чтобы в Вавилоне... судить суд страны, выносить решения страны и притесненному оказать справедливость, я начертал свои драгоценные
А7. Среди финикийцев было много грамотных людей, потому что в этой стране:
- был принят закон об обязательном образовании
- религиозные верования были запрещены
- существовало простое письмо
- люди писали иероглифами
А8. На должности судей, смотрителей рынка в Афинах назначали:
1) по жребию 2)голосованием
- чужеземцев
- по знатности происхождения
А9. В чем отличие древнегреческого театра от современного?
- в современном театре играют актеры
- в древнегреческом театре играли только мужчины
- посещение древнегреческого театра было бесплатным
- в древнегреческом театре постановки шли с раннего утра до полной темноты
А10. В IV в. до н. э. в Римском государстве, в отличие от Афинского:
- платили за службу
- сенат обладал большой властью
- установилась неограниченная власть императоров
- верховная власть принадлежала Народному собранию
А11. Согласно христианскому учению, Царство Божие наступит для тех, кто:
- страдал и был унижен
- веровал в римских богов
- имел в земной жизни огромные богатства
- воевал с врагами Римской империи
А12. Античностью называют:
- государство
- историю Древнего мира
- римскую богиню плодородия
- историю и культуру Греции и Рима
А13. Западная Римская империя пала в результате:
- нашествия варваров
- заговора республиканцев
- поражения Рима в войне с Карфагеном
- восстания рабов под предводительством Спартака
А14. Родина Иисуса Христа
- Греция
- Палестина
- Египет
- Рим
А15. Римский Форум предназначался | для: | |
1) гладиаторских боев | 3) | гонок колесниц |
2) народных собраний | 4) | военных смотров |
В1. Укажите памятники архитектуры, созданные в Египте и Междуречье (Ассирии), напишите их название
А) Б)
в) г)
- Египет
- Междуречье (Ассирия)
В2. Какие события относятся к истории стран Древнего Востока? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.
- создание театра
- военные походы Тутмоса
- создание бумаги и шелка
- установление демократии
- основание Ольвии и Херсонеса
В3. Расположите в правильной последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.
А)правление Хеопса Б) правление Перикла
В)правление Хаммурапи
Г) правление Октавиана Августа
В4. Прочтите отрывок из мифа и напишите имя человека, о котором идет речь. Почему бог выбрал именно этого человека?
Люди совершали дурные поступки и даже преступления. Множилось зло на земле. Решил тогда Бог устроить потоп и уничтожить все живое. Пожалел Бог только доброго и богобоязненного человека. По велению Бога этот человек построил особый корабль, на который вошли его жена и дети и по паре всякой живой твари. Все люди погибли, кроме тех, кто был на этом на корабле.
В5. Установите соответствие между именем бога и его характеристикой. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Характеристика | Имя бога | |
А) владыка царства мертвых | 1) | Осирис |
Б) бог войны | 2) | Зевс |
В) бог грома и молний | 3) | Марс |
4) | Геракл |
Промежуточная аттестация по предмету «История»
за 2021-2022 учебный год
Вариант 3
А1. По данным археологов, люди современного вида появились на Земле:
- более 2 млн лет назад
- 40 тысяч лет назад
- 10 тысяч лет назад
- в 4 тысячелетии до н. э.
А2. Укажите причину появления религиозных верований.
- правители государств придумали религию для укрепления своей власти
- людям нравилось придумывать загадочные истории
- человек узнал причины всех природных явлений
- люди боялись природных явлений
A3. В соседской общине в отличие от родовой:
- люди были равны между собой
- люди вели совместное хозяйство
- лучшие земли доставались старейшинам и вождям
- существовало разделение труда между женщинами и мужчинами
А4. Земледелие и скотоводство сыграли в жизни людей огромную роль, потому что:
- заставили людей приручить кошку и собаку
- привели к появлению религиозных верований
- позволили человеку меньше зависеть от природы
- позволили людям полностью отказаться от охоты и собирательства
А5. Рассмотрите карту и выполните задание 1- 2
- Укажите название государства, территория которого изображена на контурной карте под №№ 2 и 3.
- Назовите по 1 историческому событию, связанному с этими государствами
А6. Укажите имя правителя, о котором идет речь.
Выступил его величество во главе войска своего, указывая каждому путь... <...> Выступили из города Газы в доблести, мощи и истине, дабы уничтожить того жалкого врага, и расширить пределы Египта, как повелел царю отец его Амон-Ра, победоносный.
А7. В Древнем Египте и Междуречье бог Солнца был одним из главных богов, потому что:
- земледелие было главным занятием жителей этих стран
- в Египте и Междуречье было мало солнечных дней
- жители этих стран не умели добывать огонь
- жители этих стран любили загорать
А8. В Италии, как и в Греции:
- полноводные, судоходные реки
- много полезных ископаемых
- высокие, обрывистые горы
- обширные пастбища
А9. К истории странствований Одиссея относится крылатое выражение:
I) между Сциллой и Харибдой
- авгиевы конюшни
- валтасаров пир
- нить Ариадны
A1 0 . Причиной создания законов Солона стало недовольство демоса:
I) роспуском ареопага
- поражением в Троянской войне
- отменой законов Драконта
- существованием долгового рабства
А11. Во II в. до н. э. Рим установил господство над:
- Индией З)Парфией
- Средиземноморьем 4) Египтом
А12. Согласно закону Тиберия Гракха:
- вся земля становилась собственностью государства
- рабы платили владельцу за пользование землей
- запрещалось использовать труд рабов в сельском хозяйстве
- излишки земли богачей передавались беднякам без права их продажи
А13. Гражданские войны в Риме — это войны между:
I) жителями государства
- гражданами и рабами
- ареопагом и стратегом
- Римом и Карфагеном
А14. Изменение отношения римских властей к христианству в IV веке н.э. было связано с
- гибелью Иисуса Христа
- призывами христиан к восстанию
- приходом к власти императора Нерона
- требованием христаинской церкви быть покорным властям
А15. На Марсовом поле проходили:
|1) гладиаторские бои
- состязания в беге
- гонки колесниц
- военные смотры
В1. Укажите памятники архитектуры, созданные в Египте и Междуречье (Ассирии), напишите их название
а) б)
в) г)
- Египет
- Междуречье (Ассирия)
В2. Какие события относятся к истории стран Древнего Востока? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.
- создание театра
- военные походы Тутмоса
- создание бумаги и шелка
- установление демократии
- основание Ольвии и Херсонеса
В3. Расположите в правильной последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.
А)правление Хеопса Б) правление Перикла
В)правление Хаммурапи
Г) правление Октавиана Августа
В4. Прочтите отрывок из мифа и напишите имя человека, о котором идет речь. Почему бог выбрал именно этого человека?
Люди совершали дурные поступки и даже преступления. Множилось зло на земле. Решил тогда Бог устроить потоп и уничтожить все живое. Пожалел Бог только доброго и богобоязненного человека. По велению Бога этот человек построил особый корабль, на который вошли его жена и дети и по паре всякой живой твари. Все люди погибли, кроме тех, кто был на этом на корабле.
В5. Установите соответствие между именем бога и его характеристикой. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Характеристика | Имя бога | |
А) владыка царства мертвых | 1) | Осирис |
Б) бог войны | 2) | Зевс |
В) бог грома и молний | 3) | Марс |
4) | Геракл |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Промежуточная аттестация по истории 8 класс (тестирование)
Материалы подготовлены на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, обязательного минимума содержания основного общего образования по всеобщей истории, ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/07/picture-783820-1481138662.jpg)
экзаменационные билеты для промежуточной аттестации по истории 5 класс
экзаменационные билеты для промежуточной аттестации по истории 5 класс по учебнику Вигасина, Годера, Свенцицкой...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/07/picture-783820-1481138662.jpg)
экзаменационные вопросы для промежуточной аттестации по истории 6 класс
экзаменационные вопросы для промежуточной аттестации по истории 6 класс по учебнику Данилова, Косулиной...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/07/picture-783820-1481138662.jpg)
экзаменационные вопросы для промежуточной аттестации по истории 7 класс
экзаменационные вопросы для промежуточной аттестации по истории России за 7 класс по учебнику Данилова, Косулиной...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/17/picture-68184-1484661135.jpg)
Промежуточная аттестация по истории в 7 классе.
Представлен 1 вариант промежуточной аттестация по истории в 7 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/17/picture-68184-1484661135.jpg)
Промежуточная аттестация по истории в 9 классе.
Представлен 1 вариант промежуточной аттестации по истории в 9 классе....