История 9 кл
рабочая программа по истории (9 класс)

№ п/п

Тема

Всего часов

1

Введение

1

2

Глава 1. Россия в первой четверти XIX в.

16

3

Глава 2. Россия во второй четверти XIX в.

14

Глава 3. Глава 3. Россия во второй четверти XIXв.

12

4

Глава 4. Россия в 1800-1890-е гг.

10

5

Глава 5.Россия в начале ХХ в.

15

Итого:

68

№ п/п

Тема

Всего часов

1

От традиционного общества к обществу индустриальному

1

2

Глава 1. Становление индустриально общества

9

3

Глава 2. Строительство новой Европы

8

4

Глава 3. Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества.

6

5

Глава 4. Две Америки

3

6

Глава 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма.

4

7

Глава 6. Международные отношения: обострение противоречий.

1

8

Глава 7.Новейшая история, Начало XXв

1

9

        Итоговое тестирование «История Нового времени 1800-1900»

1

Итого:

34

Календарно-тематическое планирование по курсу «История»

История России

№ урока

Название

Кол

час

Тип урока

план

факт

Планируемые УУД

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Личностные

метапредметные

Предметные

1

Вводный урок

1

Вводный

Групповая работа

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес

Анализировать и систематизировать информацию

самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения .

Глава 1. Россия  в первой четверти XIX в.(16ч.)

2

Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.

1

ИНМ

Частично-

поисковая

деятельность

Выявить причинно-следственные связи на примере выяснения

интересов различных групп населения.

Входной контроль

Уметь работать с картой, выделять, систематизировать и сравнивать характерные черты явлений систематизировать исторический материал в виде таблицы.

Показать на карте процесс

образования представительных учреждений для усиления царской власти.

3-4

Александр I: начало

правления. Реформы М. М. Сперанского.

2

Комбинированный

Парная, групповая работа.

Высказывать своё суждение оэкономическом развитии России, в данный период времени.

проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).

Раскрывать противоречия в русском обществе в  конце XVII в Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

5

Внешняя политика

Александра I в 1801—1812 гг.

1

Комбинированный

Групповая работа

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Уметь сопоставлять явления, выделять причины и последствия событий и явлений.

ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них.

6-7

Отечественная война

1812 г.

2

Комбинированный

Исследование.

Выразить свое отношение к русским бытовым традициям, и их роли в дальнейшем формировании менталитета российского общества.

Выделять  в дополнительном тексте к параграфу главное и второстепенное (работа в группах).

Умение работать с разными источниками информациями

8

Заграничные походы

русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813—

1825 гг.

1

Комбинированный

Частично-

поисковая

деятельность

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Выделять  в дополнительном тексте к параграфу главное и второстепенное (работа в группах).

Умение работать с разными источниками информациями

9

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815—1825 гг.

1

Комбинированный

Выражать свое отношение к роли личности в истории.

Объяснять изученные положения на конкретных примерах.

Умение работать с разными источниками информациями.

10

 Практическая работа «Национальная поли-

тика Александра I»

1

Урок отработки

умений и рефлексии

Поисковая

деятельность.

Давать оценку деятельности политического лидера; выражать свое отношение к роли нравственного фактора в истории.

Систематизировать учебную информацию;

выявить причинно- следственные связи.

Уметь обобщать информацию и делать выводы.

11

Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.

1

Комбинированный

Поисковая.деятельность.

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать учебную информацию;

выявить причинно- следственные связи..

Выделять ключевые понятия.

12-13

Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов

2

Комбинированный

Работа с конспектами и докладами

Выразить свое отношение к роли личности в истории.

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Читать текст, выделяя основные понятия, определения и события.

14

ПОУ по теме:

«Россия  в первой четверти XIXв»

1

Контрольный

Работа с тестированием

 развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.

осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

15

Субэтнические группы, населявшие в 19в. Территорию современной Адыгеи

1

ИНМ

Индивидуальная

работа.

Выражать свое отношение к роли народных масс в истории.

Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого.

Уметь обобщать информацию и делать выводы.

16

Ремесла, существовавшие у адыгов 19 в.

1

Комбинированный

Индивидуальная

работа.

Выражать свое отношение к роли народных масс в истории.

Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого.

Уметь обобщать информацию и делать выводы.

17

Товары, вывозившиеся из Адыгеи в 19 в.

1

Комбинированный

Работа с конспектами и докладами

Выражать свое отношение к роли народных масс в истории.

Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого.

Уметь обобщать информацию и делать выводы.

Глава 2. Россия во второй четверти XIX века(14ч.)

18-19

Реформаторские и

консервативные тенденции во

внутренней политике Николая I.

2

ИНМ

Работа с

учебником

Выражать личностное отношение к духовному, нравственному опыту наших предков.

Анализировать художественное произведение с исторической точки зрения.

самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач.

20

Социально-экономическое развитие страны во

второй четверти XIX в.

1

Комбинированный

Индивидуальная

работа

Выражать свое отношение к роли новых явлений в развитии страны.

Раскрывать на примерах уровень развития хозяйства и торговли, в том числе с опорой на карту.

самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач.

21

Общественное движение при Николае I.

1

Комбинированный

Индивидуальная

работа.

Выражать свое отношение к роли народных масс в истории.

Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого.

Уметь обобщать информацию и делать выводы.

22

Практическая работа: «Национальная и религиозная политика Николая I.

Этнокультурный облик страны».

1

Комбинированный

Работа в группах

Формировать уважение к истории  культурным и историческим памятникам

Представлять результаты своей деятельности в форме таблицы.

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе нескольких источников.

23-24

Внешняя политика

Николая I. Кавказская война

1817—1864 гг.

2

Комбинированный

Исследование

Высказывать  собственное  отношение к событиям

участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формулировать и обосновывать выводы.

25-26

Крымская война

1853—1856 гг.

2

Комбинированный

Работа в группах

Выразить свое отношение к роли личности в истории.

Давать сравнительную характеристику

Выделять основные этапы войны, конкретизировать их примерами.

На основе анализа текста учебника представлять информацию в виде схемы.

27

Культурное

пространство империи в пер-

вой половине XIX в.

1

Комбинированный

групповая

работа. Проекты

Использовать приёмы анализа источников при формулировании и аргументации собственных выводов и оценок

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Давать оценку деятельности исторической персоны.

Составлять развёрнутую характеристику исторического деятеля

28

ПОУ по теме: «Россия во второй четверти XIX века»

1

контрольный

Работа с тестированием

 развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.

осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

29

Этапы освободительного движения адыгов в 19 веке.

1

ИНМ

Работа с конспектами и докладами

Дать оценку переменам произошедшим в государственном устройстве.

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Читать текст, выделяя основные понятия, определения и события

30

Наибы Шамиля в Черкесии.

1

ИНМ

Работа с конспектами и докладами

Дать оценку переменам произошедшим в государственном устройстве.

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Читать текст, выделяя основные понятия, определения и события

31

Последний этап Кавказской войны и вынужденное переселение адыгов (махаджирство).

1

ИНМ

Работа с конспектами и докладами

Дать оценку переменам произошедшим в государственном устройстве.

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Читать текст, выделяя основные понятия, определения и события

Глава 3. Россия в эпоху Великих реформ (12ч.)

32

Европейская индустриализация и предпосылки

реформ в России.

1

ИНМ

Парная, групповая

работа

Дать оценку переменам произошедшим в государственном устройстве.

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Читать текст, выделяя основные понятия, определения и события

33

Александр II: начало правления. Крестьянская

реформа 1861 г.

1

Комбинированный

Частично-

поисковая

деятельность

Дать оценку экономической ситуации в России.

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач;

34

Реформы 1860—

1870-х гг.: социальная и правовая модернизация.

1

Комбинированный

Парная, групповая

работа

Выразить свое отношение к реформам.

Определять особенности своеобразие российского абсолютизма.

Выделять и объяснять понятия и термины.

35

Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период.

1

Комбинированный

Частично-

поисковая

деятельность

Дать оценку развития России в данный период времени.

Использовать репродукции картин художников  при рассказе об исторических событиях.

Выделять и объяснять понятия и термины.

36

Общественное движение при Александре II и

политика правительства.

1

Комбинированный

Частично-

поисковая

деятельность

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Формулировать и обосновывать выводы.

37

Практическая работа: «Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в Европе и в России».

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа с

учебником,

составление плана

ответа

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Выделять и объяснять понятия и термины.

38-39

Внешняя политика

Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.

2

Комбинированный

Работа с

учебником,

составление плана

ответа

Осознание своей идентичности как гражданина страны.

Систематизировать исторический материал в виде схемы.

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.

40

ПОУ по теме «Россия в эпоху Великих реформ»

1

Контрольный

Работа с тестированием

 развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.

Осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

41

Результаты движения адыгов под руководством Мухамеда Амина

1

ИНМ

Работа с конспектами и докладами

Давать оценку изучаемого периода русской истории.

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

42

Быт адыгов 19 в.

1

ИНМ

Работа с конспектами и докладами

Давать оценку изучаемого периода русской истории.

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

43

Социально-экономические отношения адыгов 19 в.

1

ИНМ

Работа с конспектами и докладами

Давать оценку изучаемого периода русской истории.

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

Глава 4. Россия в 1880-1890-е гг.(10 ч.)

44

Александр III: особенности внутренней политики.

1

ИНМ

Индивидуальная

работа

Давать оценку изучаемого периода русской истории.

Вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем.

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

45

Перемены в экономике и социальном строе

1

Комбинированный

Работа с

учебником,

составление плана

ответа.

Давать оценку изучаемого периода русской истории.

Составлять рассказ, извлекая необходимую информацию из документов, помещенных в учебнике.

Объяснять понятия и термины.

46

Общественное движение в 1880-х — первой половине 1890-х гг.

1

Комбинированный

Работа в парах

Давать оценку изучаемого периода русской истории.

Составлять рассказ, извлекая необходимую информацию из документов, помещенных в учебнике.

Объяснять изученные положения на конкретных примерах.

47

Практическая работа «Национальная и религиозная политика Александра III».

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа в парах

Излагать  собственные  суждения, делать выводы

Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий.

Рассказывать о основных направлениях и итогах

48

Внешняя политика

Александра III.

1

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

49

Практическая работа «Культурное пространство империи во второй

половине XIX в.: достижения российской науки и образования»

1

Урок отработки умений и рефлексии

Проектная деятельность

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

50

Практическая работа «Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: русская литература»

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа в группе

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

51

Практическая работа «Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: художественная культура народов России».

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа в группе

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

52

Практическая работа: «Повседневная жизнь разных слоев населения в. XIX в.»

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа в группе

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

53

ПОУ по теме «Россия в 1880-1890-е гг.»

1

Контрольный

Работа с тестированием

 развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.

Осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Глава 5. Россия в началеXX в.(15.)

54

Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика

и противоречия развития.

1

ИНМ

Работа с учебником

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

55

Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX—XX вв.

1

Комбинированный

Работа с учебником

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

56

Николай II: начало

правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.

1

Комбинированный

Работа с текстом учебника, документами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

57-58

Внешняя политика

Николая II. Русско-японская

война 1904—1905 гг.

2

Комбинированный

Работа с текстом учебника, документами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

59

Первая российская

революция и политические

реформы 1905—1907 гг.

1

Комбинированный

Работа с текстом учебника, документами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

60

Социально-экономические реформы П. А. Столыпина.

1

Комбинированный

Работа с текстом учебника, документами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

61

Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.

1

комбинированный

Работа с текстом учебника, документами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

62

Практическая работа «Серебряный век рус-

ской культур».

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа с учебником

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

63

ПОУ по теме: «Россия в началеXX  в.»

1

контрольный

Работа с тестированием

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

64

Защита проектов

1

Урок отработки умений и рефлексии

Работа с учебником

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

65

Политическое развитие Адыгеи 20 в

1

ИНМ

Работа с конспектами и докладами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

66

Социально-экономическое развитие Адыгеи 20 в.

1

Комбинированный

Работа с конспектами и докладами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

67

Культура Адыгеи 20 в.

1

Комбинированный

Работа с конспектами и докладами

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

68

Итоговое тестирование

1

контрольный

Работа с тестированием

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе

Систематизировать информацию в виде краткого конспекта. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом

Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.  

Всеобщая история. 1800-1919 гг.

№

Дата

Название темы урока

Кол-во час

Тип урока

План реализации УУД

Основные виды деятельности

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

69

 От традиционного общества к обществу индустриальному

1

ИНМ

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

планировать свою работу на уроке; уметь обосновать выбор варианта ответа на главный вопрос урока.

Знать технические достижения европейцев, их влияние на жизнь европейцев; определять длительность, последовательность и синхронность исторических событий

Работа с учебниками, документами

Глава 1. Становление индустриального общества (9 ч.)

70-71

Индустриальные революции: достижения и проблемы

2

Комбинированный

Определение своей личностной позиции, адекватная дифференцированная оценка своих успехов в учебе

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Учитывают разные мнения, формулируют собственное мнение и позицию. Анализируют и обобщают факты

Знать этапы индустриальной революции и их достижения; выделять главное в тексте; анализировать документы; объяснять

Работа с учебником, документами, словарь

72

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

1

комбинированный

Проявление  устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

планировать свою работу на уроке;

 Знать особенности абсолютизма как формы правления, разнообразные формы европейского абсолютизма; уметь; объяснять понятия: абсолютизм, парламент, монарх.

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

73

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

комбинированный

Определение своей личностной позиции, адекватная дифференцированная оценка своих успехов в учебе.

Умение обобщать факты, участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

планировать свою работу на уроке. Уметь выписать главный материал из текста; устанавливать причинно-следственные связи.

 Знать тенденции развития материальной культуры и повседневности

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

74

Наука: создание научной картины мира

1

комбинированный

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Планировать свою работу на уроке.Самостоятельно работать с учебником и документами. Уметь пользоваться иллюстрациями,  составлять план по тексту.

Знать изменения в  науке, литературе

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

75

XIX в. В зеркале художественных иканий.  Литература

1

Комбинированный

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Планировать свою работу на уроке.Самостоятельно работать с учебником и документами. Уметь пользоваться иллюстрациями,  составлять план по тексту.

Знать изменения в  науке, литературе

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

76

Искусство в поисках новой картины мира

1

комбинированный

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Планировать свою работу на уроке.Самостоятельно работать с учебником и документами. Уметь пользоваться иллюстрациями,  составлять план по тексту.

Знать изменения в  науке, литературе

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

77

Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство

1

комбинированный

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Планировать свою работу на уроке.Самостоятельно работать с учебником и документами. Уметь пользоваться иллюстрациями,  составлять план по тексту.

Знать изменения в  науке, литературе

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

78

ПОУ по теме: « Становление индустриального общества»

1

Контрольный урок

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Планировать свою работу на уроке.Самостоятельно работать с документами. Уметь пользоваться иллюстрациями,  составлять план по тексту.

Знать изменения в  науке, литературе

Работа с тестированием

Глава 2. Строительство Новой Европы (8 ч)

79

Консульство и образование наполеоновской империи.

1

ИНМ

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности. Уметь составлять таблицы

Знать  о том,  как образовалась наполеоновская империя, а также создание Венского конгресса

Работа с текстом учебника и документами

80

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

ИНМ

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности. Уметь составлять таблицы

Знать  о том,  как распалась наполеоновская империя

Работа с текстом учебника и документами

81

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. К политическому кризису

1

комбинированный

Проявление  устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий;  хронологическую таблицу.

Знать, что такое политический кризис

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

82

Франция: революция 1848 г. И Вторая империя

1

комбинированный

Проявление  устойчивого учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий;  хронологическую таблицу.

Знать, что такое промышленная революция, революцию 1848-1849 гг.

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

83

Германия: на пути к единству

1

Комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение строить  рассуждение, делать выводы, выделять главное из общего материала, составлять план по тексту .

Знать тенденции экономического развития Германии и проблемы объединения страны

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

84

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1

комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач. Уметь составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления; выделять главное из текста.

Знать особенности национально-освободительной борьбы и революция 1848 г.

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

85

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна

1

комбинированный

Определение своей личностной позиции, адекватная дифференцированная  оценка своих успехов в учебе

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, правильность выполнения учебной задачи

Знать пути формирования третьей республики и окончание войны

Работа с тестированием

86

ПОУ по теме: «Строительство новой Европы»

1

Контрольный

Определение своей личностной позиции, адекватная дифференцированная  оценка своих успехов в учебе

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, правильность выполнения учебной задачи

Актуализировать и систематизировать информацию по теме «Строительство новой Европы»Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

Работа с творческими проектами

Глава 3. Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи проблемы индустриального общества(6 ч.)

87

Германская империя: борьба за «место под солнцем»

1

ИНМ

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Уметь выделять главное в тексте; работать с документами, определять длительность, последовательность и синхронность исторических событий, работать с исторической картой.

Знать о том как происходила модернизация в Германии.

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

88

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют сложный план и алгоритм действий, работают с документами.

Знать том, как проходили реформы в Великобритании.

Проследить почему отставало сельское хозяйство во Франции.

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания, составление таблицы

89

Франция: Третья республика

1

комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют сложный план и алгоритм действий, работают с документами.

Знать том, как проходили реформы в Великобритании.

Проследить почему отставало сельское хозяйство во Франции.

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания, составление таблицы

90

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

Комбинированный

Развитие способности к определению своей позиции

Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Знать о том, какова роль государства в процессе индустриализации

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

91

От Австралийской империи к Австро- Венгрии: поиски выхода из кризиса

1

комбинированный

Определение своей позиции по важным историческим вопросам

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач.

Осуществлять рефлексию собственной деятельности на уроке.

Уметь характеризовать  политическое устройство Австро-Венгрии, знать о начале промышленной революции

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания, подготовка к тестированию

92

ПОУ по теме: «Страны Западной Европы в конце XIX. Успехи и проблемы индустриального общества»

1

контрольный

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Актуализировать и систематизировать информацию по теме «Страны Западной Европы в конце XIX. Успехи и проблемы индустриального общества»

Работа с тестированием

Глава 4. Две Америки(3 ч)

93

 США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

ИНМ

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности. Уметь выделять главное из текста.

Знать как раскинулась страна от Атлантического океана до Тихого

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

94

США: империализм и вступление в мировую экономику

1

ИНМ

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности. Уметь выделять главное из текста,  чтение исторической карты.

Знать как раскинулась страна от Атлантического океана до Тихого

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

95

Латинская Америка в XIX в.: время перемен

1

комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности. Уметь выделять главное из текста,  чтение исторической карты.

Знать как создавалась колониальная система управления

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

Глава 5 . Традиционное общество в XIX в.: новый этап колониализма ( 4 ч.)

96

Япония на пути модернизации: «восточная мораль- западная техника»

1

ИНМ

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности. Уметь выделять главное из текста,  чтение исторической карты.

Знать как открывалась Япония

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

97

Китай: традиции против модернизации

1

комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности. Уметь выделять главное из текста,  чтение исторической карты.

Знать, как открывался Китай

Работа с текстом учебника , ответить на вопросы, выполнить основные задания

98

Индия: насильственное разрушение традиционного общества

1

комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Уметь систематизировать и обобщать материал по изученному периоду. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Знать о том как Англия «вводит» Индию в мировой рынок

Работа с текстом учебника, документами, вопросами

99

Африка: континент в эпоху перемен

1

комбинированный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Уметь систематизировать и обобщать материал по изученному периоду. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Знать о том как Англия «вводит» Индию в мировой рынок

Знать культы и религии Африки

Работа с текстом учебника, документами, вопросами

Глава 6. Международные отношения (1ч)

100

Международные отношения: дипломатия или войны

2

ИНМ

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции.

Уметь систематизировать и обобщать материал по изученному периоду. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Планировать свою работу на уроке.

Знать о международных отношениях

Работа с текстом учебника, документы. Подготовка к итоговому тестированию

Глава 7. Новейшая история, Начало XX  в.(4 ч.)

101

Индустриальное общество в началеXXв.

Политическое развитие в началеXXв.

1

комбинированный

 Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих  поколений. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Уметь систематизировать и обобщать материал по изученному периоду

Знать о том, как развивалось индустриальное общество данного периода.

Работа с текстом учебника, документами, вопросами

102

Итоговое  тестирование по теме « История Нового мира 1800-1900 гг».

1

Контрольный

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Уметь систематизировать и обобщать материал по изученному периоду.

Работа с тестами

Итого: 102ч.