Особенности сохранения исторической памяти членами школьного сообщества МБОУ «Большереченская СОШ»
проект по истории

МБОУ  «Большереченская средняя школа»

 Исследовательская работа

Особенности сохранения исторической памяти

членами школьного сообщества

МБОУ «Большереченская СОШ»

Выполнила: Гогорева Юлия,

ученица 10 класса

Руководитель: Кузнецова Т.В., учитель русского языка и литературы

Консультант: Карташева О.А., учитель истории и обществознания, руководитель школьного историко-краеведческого музея им. Н.М. Зайцевой

пос. Большая речка, 2020 г.

Введение

В 2020 году наша страна отмечает 75-летие Победы советского народа в Великой Отечественной Войне. В преддверии знаменательной даты обучающиеся МБОУ «Большереченская СШ» активно принимают участие в различных конкурсах, посвящённых этому событию. Изучая Положения, мы заметили, что одной из главных задач данных мероприятий является задача сохранения исторической памяти о событиях Великой Отечественной войны. Так нами был сделан вывод, что одной из важных проблем современной России является проблема сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне. Мы задались вопросом, существует ли в нашей школе проблема сохранения исторической памяти. В феврале-марте 2020 года в МБОУ «Большереченская СШ» мы провели опрос «Великая Отечественная война в исторической памяти членов школьного сообщества МБОУ «Большереченская СШ». Респондентам была предложена анкета, в которой содержалось 8 вопросов. В опросе приняли участие 15 обучающихся 1-11 классов, 23 работника (педагоги и представители младшего обслуживающего персонала) и 10 родителей.  

Актуальность исследования заключается в том, что оно позволит выявить уровень информированности членов школьного сообщества о событиях Великой отечественной войны, оценить особенности семейных традиций и хранения исторического прошлого, выявить специфику оценок исторических событий и спланировать дальнейшие шаги по патриотическому воспитанию в МБОУ «Большереченская СШ».

Объект исследования – школьное сообщество МБОУ «Большереченская СШ».

Предмет исследования – оценка и исследование мнений представителей школьного сообщества, характеризующих их историческую память о событиях Великой Отечественной войны.

Цель исследования: на основе анализа мнений членов школьного сообщества выявить особенности исторической памяти школьного коллектива о событиях Великой Отечественной войны.

Задачи исследования: 

• провести анализ отношения и интереса к событиям Великой Отечественной войны в МБОУ «Большереченская СШ»;
• выявить уровень знания важных дат и событий войны;
•  оценить глазами членов школьного сообщества героизм советских людей на фронтах;
•  провести анализ уровня патриотизма школьного сообщества.

Практическая значимость работы: сделанные автором выводы на основе результатов проведенного социологического исследования могут быть использованы для планирования дальнейшей работы по гражданско-патриотическому воспитанию, формированию и развитию исторической памяти в МБОУ «Большереченская СШ».

Основная часть

Отношение к Великой Отечественной войне как к событию всемирно-исторического значения выражается, прежде всего, через интерес к нему. Результаты нашего исследования свидетельствуют о достаточно высокой степени интереса к событиям Великой Отечественной войны в нашей школе.

Среди наших респондентов не выявлено ни одного, кого  события Великой Отечественной войны не интересовали бы совсем, 2 человека ответили, что события  1941-1945 г.г. их «скорее интересуют, чем нет».  В возрастных группах интерес распределяется по-разному: если в старшем поколении отсутствуют те, кого война не интересует, то  среди представителей младшего поколения есть  человек (33%).   На наш взгляд, одна из главных причин интереса к Великой Отечественной войне — её значимость для каждой семьи. Особенно это ощущают представители старших поколений. У многих участников опроса погибли близкие родственники. Возможно, они слушали воспоминания не только родственников, но и школьных учителей-участников боевых действий и трудового фронта, их друзей, были знакомы с инвалидами войны.   Однако и большинство представителей младшего поколения понимают, что от поступков каждого из наших предков в ту пору зависело будущее не только отдельной семьи, но и всей страны.  

Таблица 1.

Интерес к событиям Великой Отечественной войны

Мнения о героизме разделились, но не являются противоречивыми. Большая часть опрошенных считают, что героизм во время Великой Отечественной вонйы является настоящим, подлинным. Но в то же время 43,4 опрошенных считает, что героизм был и настоящим, и вынужденным Такое происходит потому, что люди не до конца осознают всю значимость войны, весь страх, который испытали люди и при этом шли вперед за будущее страны. На наш взгляд, такие оценки свидетельствуют о том, что происходит попытка пересмотра результатов войны. В большинстве случаев, современные фильмы формируют сознание молодежи. Героизм не может быть принудительным, само по себе слово героизм – говорит о том, что это военный подвиг, на который человек шел осознанно и самостоятельно, без чьих-то принуждений.  

Таблица 2.

Оценка   героизма советских людей на фронтах войны

       В  большинстве семей, в которых воевали родственники, в большей степени что-то да  сохранилось. Это говорит о том, что люди берегут  частичку истории своей семьи как  память о страшных военных годах. Тем не менее, у каждой третьей семьи ничего не сохранилось.

Таблица 3.

Наличие в семьях реликвий военных лет

 Члены школьного сообщества показали достаточно высокий уровень знания основных дат Великой Отечественной войны в целом, но более «подкованными» оказались представители старшего поколения (учителя и работники МОП). Также выявлена тенденция к повышению уровня знаний о ВОв среди школьников: чем старше – тем больше знает о событиях. Мы считаем это закономерным.

Таблица 4.

Знание основных дат Великой Отечественной войны

Мы также решили узнать у членов школьного сообщества, откуда они узнают подробности Великой Отечественной войны. Можно сделать несколько выводов. По-прежнему образование является основным источником знаний о Великой Отечественной войне. Роль семьи значительно ниже, однако сохранение архивов за пять лет возрастает. Семьи, родственники и знакомые стали в большей степени рассказывать о событиях Великой Отечественной войны. Большая часть молодежи черпает информацию из фильмов. В то же время, те места, которые в себе сосредотачивали образы войны, места боевой славы, имеют меньшую роль  в сознании молодежи (это объясняется удалённостью посёлка от краевого и районного центров).

   Таблица 5.

Источники информации о событиях ВОВ  

  Следующая группа вопросов была направлена на изучение патриотизма  представителей нашего школьного сообщества. На вопрос о том, считают ли себя представители школьного сообщества патриотами, все члены ответили положительно.  

Таблица 7.

Самооценка чувства патриотизма

    День Победы – праздник победы Советской армии и советского народа над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов. Этот праздник – душевная боль всего нашего народа. 100% опрошенных считают День Победы праздником и разделяют чувство сопричастности  к этому событию.  

Таблица 8.

Является ли 9 Мая – День Победы – для Вас праздником?  

Следующая группа вопросов была направлена на выяснение социальных установок  членов нашего школьного сообщества. Данные результаты позволяют в большей степени дать оценку преломления нашего исторического сознания.  Осознавая себя истинными патриотами, все члены нашего сообщества планируют участвовать в подготовке и проведении праздничных мероприятий.

Таблица 9.

Как Вы планируете участвовать в подготовке и праздновании

75-летия Победы в Великой Отечественной войне?

Вывод: результаты проведенного исследования позволили выявить особенности исторической памяти школьного сообщества МБОУ «Большереченская СШ», которые заключаются в следующем:

1.  Высокий интерес всех членов нашего школьного сообщества к событиям Великой Отечественной войны;
2.  Победа для представителей нашей школы – значимое и важное событие.
3. Представители школьного сообщества МБОУ «Большереченская СШ» осознают себя патриотами, ответственными за судьбу своей Родины.
4.  Вместе с тем, выявлен недостаточный уровень знаний переломных дат и событий Великой Отечественной войны.

Заключение

Поколение, не помнящее прошлого, не знающее всей правды о Великой Отечественной войне, не может учесть уроков истории, сделать правильные выводы на будущее.  По нашему мнению, чтобы не допустить этого, надо постоянно, а не только к юбилейным военным датам боевых сражений, познавать исторический процесс периода Второй мировой и её составной части Великой Отечественной войны.