Индивидуальный план работы на 2015-2019 г.
методическая разработка по истории

ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

2015-2019 г.

преподавателя истории

Астадурян Разины Миннахметовны

Личная карта преподавателя:

Дата рождения: 13.06.1976

1. Образование: высшее, ЕГПИ, историко- филологический факультет, по специальности история, 2002 г.

2. Предмет: история

3. Педагогический стаж: 17 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 19 лет

4. Должность: преподаватель истории

5. Прохождение курсов: ФГБОУ ДПО «Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов профессионального образования» г. Казань, «Реализация инновационных подходов в преподавании междисциплинарных курсов профессиональных модулей в условиях модернизации профессионального образования».

 6. Тема самообразования: «Современные педагогические технологии на уроках истории  как эффективное средство достижения нового образовательного результата в соответствии с требованиями новых стандартов".

7. Методическая тема: Использование поисковых методов в преподавании общих гуманитарных дисциплин как условие развития самостоятельности студентов.

 8. Технология, по которой работает учитель: технология проблемного обучения, информационно-коммуникативные технологии, личностно-ориентированный подход в подготовке специалистов.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в республиканских и всероссийских конкурсах, конференциях, семинарах, проведение вечеров, предметных недель.

10. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, публикации, создание УМК по отдельным темам.

1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Профессиональные конкурсы

Схема самооценки учебного занятия

• Оценка содержания учебного материала.
• Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
• Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
• Оценка целей и результатов проведенного занятия.
• Оценка содержания учебного материала на уроке:
• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

• Рабочие программы по учебным дисциплинам, учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

• Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

2. План самообразования

Цель: повышение качества учебного процесса и обеспечение развития познавательной и личностной активности студентов.

Задачи:

• Совершенствовать современные педагогические технологии в курсе изучения предметов истории в соответствии с ФГОС ООО.
• Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории.
• Формировать интерес студентов к урокам истории.
• Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств студентов.
• Поддерживать мотивацию студентов, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности.
• Продолжить работу по обобщению выявленного передового педагогического опыта.
• Совершенствовать  систему поддержки одаренных, талантливых студентов с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности.
• использование поисковых методов в преподавании общих гуманитарных дисциплин как условие развития самостоятельности студентов
• Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы; 
• нормативных документов внедрения и реализации ФГОС СПО.
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности студентов;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

·        повышение успеваемости и уровня обученности, мотивации к изучению предметов,

·        разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статей, учебных рабочих программ, сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

·        разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

·        доклады, выступления на заседаниях ПЦК, участие в конкурсах и конференциях  с   обобщением опыта.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ПЦК и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, публикации в бумажных и электронных изданиях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала студентов.

Направления самообразования:

1.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

2. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории по темам.

3. Проводить  открытые  уроки  и мастер-классы.

4. Организовать   кружковую  и  внеклассную  деятельность  по  предмету.

5. Участвовать в вебинарах по проблемам преподавания истории.

6. Принимать участие в профессиональных семинарах, конференциях разного уровня.

Экспериментальная и инновационная деятельность

1. Реализация инновационной деятельности по теме «Использование поисковых методов в преподавании общих гуманитарных дисциплин как условие развития самостоятельности студентов».

2.Разработать программу и задания по диагностике знаний.

3. Проведение диагностики.

Цели:

Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории.

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории.

3. Организовать работу с одарёнными студентами и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

4. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

5. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

6. Проводить открытые уроки.

7. Выступать с докладами по теме самообразования.

8.Выступить с творческим отчётом  о своей работе на августовском секционном занятии учителей истории.

Информационно-технологические

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии.

3. Создать личный сайт для обмена опытом работы.

4. Публикации на интернет- порталах.

Этапы:

2015 г.

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Участие в семинарах, круглых столах и вебинарах для учителей истории.

3.Формирование методического комплекса.

4.Корректировка работы.

5. Подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям.

2015-2019г.г.

1.Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС СПО.

2. Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к экзаменам.

3.Разработка памятки для учащихся «Как писать эссе по истории».

4. Создание квестов по истории.

5. Внедрить в практику работы технологию проблемного обучения, информационно-коммуникативные технологии, личностно-ориентированный подход в подготовке специалистов.

 6.Участие в олимпиадах, конкурсах.

7. Открытые уроки.

Обобщающий

Подведение итогов
Оформление результатов работы

2016-2019г.

1.Участие в работе МО учителей истории, в проведении семинаров.
2.Участие и результаты в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и олимпиадах
3.Консультативная помощь преподавателям и студентам

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2016-2019 г.

1.Выступление на педсовете.

2.Выступления на заседаниях ПЦК «Использование поисковых методов в преподавании общих гуманитарных дисциплин как условие развития самостоятельности студентов» (из опыта работы), «Требования к современному уроку» и др.
3.Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).
4. Открытые уроки по предмету.

5.Публикации на сайтах, сборниках.

6.Участние в работе экспериментально-творческой группы педагогов Федеральной инновационной площадки «Компетентностная модель непрерывного профессионального роста в условиях персонифицированной системы повышения квалификации педагогических работников системы образования Республики Татарстан» НОУ ДПО «Центр социальногуманитарного образования».

7. Опыт практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной  и  инновационной, транслировать в педагогических коллективах через публикации и выступления на различных образовательных форумах  международного, всероссийского, межрегионального и республиканского уровня.