Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма контроля

характеристика основных видов деятельности

формируемые УУД

Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

Актуализация знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, наглядный, практический

- Вспомните какие «Древние государства мира» вы изучили?

- Посмотрите на предметы, которые лежат на столе.

Вспомните, из каких стран они к нам попали?

Называют изученные государства.

Рассматривают предметы и называют, из каких стран они пришли к нам

Личностные УУД 

Уметь мотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность, Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

Вопросы

Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный, проблемный.

Дает проблемное задание по определению нового государства.

- Кто населял Грецию? Что за народ?

- Какое население проживало на острове Крит?

Формулирует проблемный вопрос на урок: «Чем природа Греции отличалась от природы Египта? Каким занятиям она благоприятствовала?»

Отгадывают криптограмму. Отвечают на вопросы учителя. Называют народы, населявшие Грецию и остров Крит. Под руководством учителя называют тему урока и задачи.

Слушают учителя

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос

Коммуникативное УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Коммуникативное УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Работа с криптограммой, беседа по вопросам.

Усвоение новых знаний и способов действий

Групповая. Письменный, проблемный.

Работа с маршрутными листами, картой, иллюстрациями, текстом.

Предлагает разделиться на группы, чтобы изучить новый материал. Каждой группе раздает маршрутные листы с заданиями и вопросами.

Работают в группах, заполняют маршрутные листы, делают выводы о новом государстве.

Познавательные УУД: уметь приводить доказательства фактов.

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в письменной форме

Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Познавательные УУД:

умение работать с информацией, смысловое чтение. Выполнение учебно-практической задачи. Работа по алгоритму

Работа с маршрутными листами, картой, иллюстрациями, текстом

Физическая разрядка

Организовывает динамическую паузу

Выполняют упражнения.

Личностные УУД.

Установка на ЗОЖ и ее реализация на уроке. Формирование культуры предметно преобразующей деятельности

Усвоение новых знаний и способов действий

Групповая. Словесный, проблемный.

Работа с маршрутными листами, картой, иллюстрациями, текстом.

Организует работу с картой, иллюстрациями, текстом. Во время проверки нового материала задает вопросы по раннее изученному материалу.

1. Местоположение и природные условия Древней Греции.

2. Миф о Тесее и Минотавре.

3. Занятия Критского населения.

4. Кносский дворец.

Показывают на карте местоположение Древней Греции. Под руководством учителя характеризуют природные условия Греции.  

Рассказывают о героях мифа: Эгей, Тесей, Минотавр, Ариадна, Дедал. Анализируют миф, находят в нем сказочные элементы и достоверные факты.

Рассказывают о занятиях населения при помощи иллюстраций Критской цивилизации.

Рассказывают о находке археологов на острове Крит. Объясняют причины власти критских царей над греческими городами.

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Умение работы с картой, текстом, иллюстрацией.

Коммуникативное УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.  

Работа с маршрутными листами, картой, иллюстрациями, текстом

Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный.

Для коррекции полученных результатов в предыдущем этапе ребятам предлагаются задания базового и повышенного уровня сложности:

1. Вставить недостающие слова.
2. Вписать буквы в именах героев мифа.
3. Решить задачу.

Осуществляет проверку проблемного задания, сформулированного в начале урока.

Выполняют предложенные задания. Осуществляют самопроверку и взаимопроверку (по предложенным ключам).

Называют отличие природы Греции от природы Египта.

Познавательные УУД: умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативное УУД: умение работы  в паре (общение), владение устной и письменной речью

Работа с интерактивной доской, беседа по вопросам

Подведение итогов. Рефлексия

Фронтальная. Словесный.

Организует рефлексию:

- Ребята, попробуйте дать оценку уроку.

- Какая цель, задачи стояли перед нами в начале урока?

- Смогли ли вы их достичь?

- Что вам понравилось больше всего на этом уроке?

- Какой материал был трудным, непонятным?

- А что воспринималось легко?

Задаёт домашнее задание учащимся. Объясняет задание в рабочей тетради.

Просит выразить своё настроение, нарядив ёлочку.

Отвечают на вопросы

Записывают в дневник домашнее задание, задают интересующие их вопросы учителю.

Выходят к доске и украшают ёлочку.

Личностные УУД: готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Коммуникативное УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, задать вопрос.

Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

Беседа по вопросам, задания в рабочей тетради.