Методическая разработка повторительно-обобщающего урока истории в 9 классе по теме «Революции в России начала XX столетия».
методическая разработка по истории (9 класс)

Пояснительная записка

1.

Автор (ФИО, должность)

Шульц Галина Николаевна, учитель истории и обществознания

2.

Название ресурса

Методическая разработка повторительно-обобщающего урока по теме «Революции в России начала XX столетия»

3.

Вид ресурса

Документ, презентация

4.

Предмет, УМК

История

5.

Цель и задачи ресурса

Цель: систематизировать знания учащихся о революциях начала XX столетия.

Задачи:

1. Образовательная -  ознакомить с причинами и последствиями революционных ситуаций в России в начале XX века, политическими партиями.

2. Развивающая – способствовать развитию аналитических умений обучающихся, навыков работы с учебным текстом, историческими документами, заполнении сравнительных таблиц.

3. Воспитательная – продолжить формирование нетерпимого отношения к различным формам угнетения народа, несправедливости, неравенству в обществе.

6.

Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс

9 класс

7.

Программа, в которой создан ресурс

Microsoft Word 2010

8.

Методические рекомендации

по использованию ресурса

Методическая разработка повторительно-обобщающего урока по теме «Революции в России начала XX столетия» может быть рекомендована при организации уроков в системе школьного обучения в рамках учебного предмета «История России».

Тема раздела

 От новой истории к новейшей

Тема урока

 Революции в России начала XX столетия

Цель

Систематизировать знания учащихся о революциях в России начала XX столетия.

Задачи

1. Образовательная

Обобщить знания учащихся причин и последствий революционных ситуаций в России в начале XX века.

2. Развивающая

Способствовать развитию аналитических умений обучающихся, навыков работы с учебным текстом, историческими документами, заполнении сравнительных таблиц.

3. Воспитательная

Продолжить формирование нетерпимого отношения к различным формам угнетения народа, несправедливости, неравенству в обществе.

Хронометраж урока

90 минут

Тип урока

Повторительно-обобщающий

Вид урока

Комбинированный

Педагогические технологии

Технология критического мышления, информационная технология, технология проблемного обучения, технология схемно-знаковых моделей

Метод обучения

Устный, письменный, частично-поисковый, сравнительный

Приемы обучения

рассказ, беседа, сравнение, анализ, презентация, просмотр видеосюжетов или картин, заполнение таблиц

Форма организации познавательной деятельности

Фронтально-групповая, индивидуальная

Средства обучения

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Экран.

4. Презентация.

Литература

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XX- нач. XI в., учебник для 9 класса общеобразовательных школ.- М., «Просвещение» 2014г.

Метод контроля

Устный, письменный

Межпредметные связи

Обществознание

Основные понятия, термины

Петиция, Манифест, стачка, Государственная дума, парламентаризм, партия, двоевластие, республика, коалиция, декреты, Временное правительство, Петроградский Совет, Учредительное собрание, политические партии.

Место проведения

Учебный кабинет

Формирование

знаний

1. Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905 - 1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

2. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия».

3. Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка.

4. Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

5. Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

6. Характеристика позиций основных политических партий и их лидеров в период весны - осени 1917 года.

7. Объяснение причин прихода большевиков к власти.

Формирование

 умений

1. Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905—1907 годов в своем регионе.

2. Оценка итогов революции 1905—1907 годов.

    Россия в период  столыпинских реформ.

3. Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения.

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость революционных событий начала XX века.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач, личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды за результат выполнения заданий.

ОК 8. Заниматься самообразованием.

Революции в России начала XX столетия

Название революции

Дата революции

Причины

революции

Основные

события

Итоги,

результаты

I. Первая русская революция 1905 – 1907 гг.

Вывод:

II. Февральская революция 1917 г.

.

Вывод:

III. Октябрьская революция 1917 г.

Вывод:

Революции в России начала XX столетия

Название революции

Дата революции

Причины

революции

Основные

события

Итоги,

результаты

Первая русская революция 1905 – 1907 гг.

январь 1905 –

3 июня 1907 г.

1. Политические противоречия:

- кризис «верхов», борьба реформаторской и реакционной линии в правительстве;

- поражение России в русско-японской войне;

- активизация левых сил в стране, полевение либералов.

2. Социально-экономические противоречия:

- сохранение самодержавной формы правления в стране;

- отсутствие у населения политических свобод;

- малоземелье крестьян;

- произвол хозяев, низкая зарплата;

- мировой экономический кризис начала XX в. особо тяжело сказался на экономике России;

- комплекс противоречий, сложившихся в обществе как развития капитализма, так и вследствие его незрелости (помещики – крестьяне, буржуа – рабочие, кулаки – бедняки, власть – народ, власть – интеллигенция – народ).

3. Национальные:

- русификаторская политика правительства в национальных районах страны, национальные притеснения.

09.01.1905 г. – «Кровавое воскресенье», Гапон.

Восстание моряков на броненосце «Потемкин».

Общероссийская октябрьская стачка.

Декабрьское вооруженное восстание.

1. революция 1905 г. имела незавершенный характер;

2. сокращен рабочий день до 9 – 10 часов (некоторые предприниматели установили 8-часовой рабочий день);

3. повысилась зарплата;

4. внедрена система заключения коллективных договоров с предприятиями;

5. для крестьян отменены выкупные платежи;

6. снижена арендная плата за землю;

7. повышена зарплата сельскохозяйственным рабочим;

8. смягчен политический режим: право создавать профсоюзы, культурно-просветительные общества, кооперативные, страховые организации и т.д.;

9. дарованы демократические права: неприкосновенность личности, свобода слова, совести, собраний и союзов, издание печатных органов;

10. отменен циркуляр 1897 г. об уголовном наказании стачечников, легализованы частично экономические забастовки;

11. ликвидировано право земских начальников налагать на крестьян административные взыскания, в т. ч. телесные;

12. решен вопрос о создании представительного органа власти – Государственной думы;

13. появились конституционные документы – Манифест 17 октября и «Основные государственные законы»;

14. сформировались легальные политические партии и профсоюзы.

Вывод:

Революция 1905 – 1907 гг. потерпев в целом поражение, привела к преобразованию России из самодержавного государства в конституционно-монархическое, показала силу организованного рабочего движения, значимость политической и партийной деятельности разных направлений, существенную роль армии и, главное, значение вопроса о земле и необходимости его кардинального решения.

Февральская революция 1917 г.

18 февраля – 25 сентября 1917 г.

- нерешенность аграрного вопроса;

- обострение социальных отношений между рабочими и капиталистами;

- первая мировая война, усилившая внутригосударственные противоречия;

- нерешенность национальной проблемы.

Забастовка рабочих Путиловского завода.

Массовое выступление рабочих Петрограда.

Экономические и политические требования «Долой царизм».

Столкновения рабочих с полицией, переход солдат на сторону восставших, захват арсенала.

Отречение Романовых от престола.

- свержение самодержавия;

- создание буржуазного Временного правительства;

- установление двоевластия.

Вывод:

Февраль открывал перед страной две возможности альтернативы развития – либо проведения реформ, либо новый революционный взрыв.

Октябрьская революция 1917 г.

10 октября – 26 октября 1917 г.

- вопрос о земле;

- вопрос о мире;

-нерешенность национальной проблемы;

-напряженность социальных отношений в городе – между рабочим классом и буржуазией.

12 октября 1917 г. при Петроградском Совете был создан Военно-революционный комитете (ВРК), выполнявший роль штаба по подготовке восстания.

24 октября вооруженные отряды Красной гвардии и революционных солдат начали захватывать мосты, почту, телеграф, вокзалы.

К утру 25 октября столица оказалась в руках восставших.

26 октября Зимний дворец пал.

Керенский до штурма выехал на фронт, остальные члены Временного правительства арестованы.

- свержение Временного правительства;

- установление диктатуры большевистской партии;

- слом старого и создание нового государственного аппарата;

- выход России из первой мировой войны;

- подписание мира с Германией и ее союзниками;

- ликвидация помещичьего землевладения, наделение землей крестьян;

- подъем национальных движений и развал российской государственности;

- образование национально-государственных автономий.

Вывод:

Приход к власти большевиков означал крах буржуазно-либеральной альтернативы.