Технологическая карта урока истории "Что изучает история", 5 класс
материал по истории (5 класс)

Дидактическая

структура урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для

учащихся,

выполнение

которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный

момент

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Быстрое включение в деловой ритм

Проверка

домашнего задания

Рассказывают устно об исторических событиях, их участниках; определяют и объясняют свое отношение к наиболее значительным событиям
в истории

Задает вопросы учащимся

Беседа по вопросам, рассказ

– На уроках окружающего мира вы познакомились с историей нашей Родины. Какие события из ее прошлого запомнились вам больше всего? Чем запомнились? Расскажите о любом событии. Вспомните, в каком году оно произошло

Анализируют информацию; воспроизводят
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, строят логическую цепь рассуждений.

Составляют небольшие монологические высказывания, «удерживают» логику повествования

Изучение нового

материала

С помощью записанных на доске определений раскрывают смысл, значение важнейшего исторического понятия «история». Участвуют в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю

Организует работу учащихся

Беседа по вопросам

Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем.

Высказывают предположения; допускают существование различных точек зрения

Закрепление нового материала

Выполняют задания учителя

Организует работу с текстом учебника и исторической картой

Знакомство со структурой и содержанием учебника, работа с исторической картой

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений.

Умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

Контроль

Строят ответ, рассказ на основе знакомства с учебником

Предлагает в группах обсудить вопрос о важности и необходимости изучения истории.

– Какие темы предстоит изучить в курсе истории Древнего мира в предстоящем году?

Беседа по вопросам

Применяют исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий.

Осознанно и произвольно строят высказывания в устной форме.

Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; умеют работать в группе

Рефлексия

Оценивают работу на уроке свою и класса

– Какие цели, задачи стояли перед нами в начале урока?

– Смогли ли вы их достичь?

– Какой материал был трудным, непонятным?

– А что воспринималось легко?

– Попробуйте дать оценку уроку

Беседа по вопросам

Принимают учебную задачу, планируют ее выполнение

Проявляют открытость в  осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества