Эпоха Петра Первого
план-конспект урока по истории (7 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг. момент

Сегодня мы проводим заключительный урок по теме «Эпоха Петровских преобразований». Подумаем, каково значение этих преобразований для будущего России и какова роль самого Петра в осуществлении этих реформ.

Записывают тему урока в тетрадь

Основной этап

Заключительный этап

Первый император России, Петр подается исследователями то, как величайший деятель, мудрый преобразователь, то, как зловещая персона в истории России, развязавшая террор против своего народа, ставший вместо царя-батюшки всесильным хозяином. Карамзин считал, что Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство Западу привело Россию к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию. А.И. Герцен считал заслугой Петра I осознание варварской бесперспективности Московской Руси, но осуждал методы Петра: "Кнутом и татарами нас держали в невежестве, топором и немцами нас просвещали, и в обоих случаях рвали нам ноздри и клеймили железом". «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» - писал о Петре А.С.Пушкин. действительно, Петр был  прекрасным организатором, сумел подобрать себе способных  помощников.

(Сейчас вы разделитесь на 2 команды, за правильные ответы и выполненные задания  будете получать жетоны, а в конце урока мы подведем итог и выставим оценки)

1. Личность Петра I.

Итак, ответьте на вопросы:

1. Каким видели Петра его современники?

2. Что послужило толчком для реформирования России, какая поездка, какие впечатления?

3. Какие люди окружали Петра, что вы знаете об их биографии?

Ну, а теперь давайте поговорим непосредственно о реформах Петра.

2. Внешняя политика

После «Великого посольства» стали четко ясны направления и задачи внешней политики Петра I.

 И уже 19 августа 1700 года Россия объявляет Швеции войну. И первые поражения в войне наводят Петра на мысль о необходимости военной реформы:

1. В чем заключалась военная реформа Петра? Как она повлияла на  русскую армию?

2. Назовите основные события Северной войны и кратко их охарактеризуйте?

3.  Покажите на карте основные места сражений?

4. Каковы были итоги Северной войны для России?

Прочитайте отрывки из документов и ответьте на поставленные вопросы:

№ 1 “Ведало бо российское воинство, что оной час пришел, который всего Отечества состояние положил на руках их: или пропасть весьма, или в лучший вид отродится России. И не помышляли бы вооруженных и поставленных себя выти за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за народ всероссийский, который доселе их же оружием стоял, а ныне крайняге уже фортуны определения от оныx же ожидает... А о Петре ведали бы известно, что ему житие свое недорого, только бы жила Россия и российское благочестие, слава и благосостояние”.

1. Когда были сказаны эти слова Петром?

2. В чем значение этого события?

№ 2 “Ее королевское величество Свейское уступает сим его царскому величеству Российского государства в совершенное вечное владение в сей войне от короны Свейской завоеванные провинции: Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии…

…Сверх того его царское величество обязан быть и обещает его королевскому величеству и королевству Свейскому сумму двух миллионов ефимкою, исправно без вычета заплатить и отдать…»

1. О чем идет речь в документе?

2. В чем значение этого события?

3. Внутренняя политика

Отдавая в течение долгих лет свое время, силы, энергию Северной войне, Петр I ни на минуту не забывал  о необходимости реформ в самой стране.

Как выглядело управление страной до Петра?

 Что вы знаете о государственном устройстве страны в годы петровских реформ?

 Какие сферы жизни страны  также подверглись реформированию?

Теперь выполним следующее задание. Соотнесите событие и дату, а из полученных букв составьте слово и объясните его значение:

1)

2)

Подведем итог и ответим на вопросы:

1.В чем заключается значение «Табели о рангах»?

2.Какое значение имело создание Синода для церкви?

3.Каковы были итоги петровских преобразований в области государственного  управления?

 Большим преобразованиям подверглась экономическая сфера , появилось много нового, в петровскую эпоху российская экономика, и прежде всего промышленность совершила гигантский скачок.

Что способствовало этому? Какие преобразования

В результате петровской политики в экономической области за сверхкороткий срок была создана мощная промышленность, способная полностью обеспечить военные и государственные нужды и ни в чем не зависела от импорта.

Петр I с большим вниманием относился к образованию и науке. Он не только обязал учиться грамоте всех дворянских детей, не только посылал многих учиться за границу, но и открыл школы и училища в Москве и Петербурге: морское, инженерное училища, артиллерийскую школу. По приказу Петра началось издание первой в России печатной газеты «Ведомости». Для облегчения письма вводится гражданский шрифт. В 1719 году основана Кунсткамера, а в 1724 подписан указ об учреждении Академии наук.

Мы повторили пройденный материал по теме «Эпоха Петра I» и теперь  напишем итоговый тест.  (Тест в презентации)

А теперь подведем итог урока:

Личность Петра Великого и результаты его правления оцениваются неоднозначно как современниками императора, так и историками. Какой-то единой оценки не существует. Но в заключении урока мне хотелось бы привести слова С.М. Соловьева о Петре I , произнесенные на публичном чтении в честь 200-летия Петра: «То нетленное наследство, которое он оставил нам, есть пример небывалого в истории труда, силы воли в борьбе с препятствиями, в борьбе со злом; пример любви к своему народу, пример непоколебимой веры в свой народ, его способности, в его значение… пример страсти к знанию, преданности вере, что обещает народам долголетие».

Д/з.: - Подготовить сообщения о главных действующих лицах периода дворцовых переворотов (опережающее задание). 

Выставление оценок за урок.

 Урок окончен. До свидания!

Отвечают на вопросы, дополняют друг друга.

Ответы учеников

Работа с картой.

Работа с источником

Ответы учеников

Работа с источником

Ответы учеников

Работа в группах, объяснение значения понятия.

Ответы учеников

Написание итогового теста

Выставление оценок в дневники