План-конспект урока всеобщей истории в 6 классе с использованием Метода проектов «Формирование средневековых городов. Городское ремесло»
план-конспект урока по истории (6 класс) по теме

Опубликовано 19.09.2018 - 18:20 - Мулюкина Кристина Сергеевна

План-конспект урока всеобщей истории в 6 классе

с использованием Метода проектов

Предмет: Всеобщая история

Класс: 6

Тема: «Формирование средневековых городов. Городское ремесло»

Цель урока: сформировать у учащихся представление о жизни средневековых городов.

Задачи урока:

А) Образовательные:

проанализировать условия и причины возникновения средневековых городов;
познакомить учащихся с управлением средневековым городом, городским ремеслом и основными жителями населяющими город.

Б) Развивающие:

развитие умений и навыков по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме;
развитие умения высказывать своё мнение;
развитие творческих способностей учащихся.

В) Воспитательные:

воспитание познавательного интереса к истории;
воспитание ответственности за выполненную работу;
развитие эстетического вкуса.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-конференция.

План урока:

Организационный момент (1–2 мин).
Актуализация знаний учащихся по теме (5 мин).
Постановка проблемы (1–2 мин).
Изучение новой темы (25-30 мин).
Закрепление и обобщение нового материала (3–5 мин).
Домашнее задание (1–2 мин).
Рефлексия (1–2 мин).

Учебно-методическая литература:

Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. М.: «Просвещение». 2014;
Алексашкина Л. Н. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского.
Атлас «История средних веков». 6 класс. М.: «Дрофа». 2012.

Оборудование урока: ИКТ (ПК, проектор), презентации учащихся, карта «Франкское государство в V - сер. IX вв.», карта «Европа в XIV-XV вв.».

Ход урока.

№	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.	Приветствие класса. Организация класса. Проверка готовности учащихся к учебной деятельности.	Приветствуют учителя, сообщают об отсутствующих.
2.	Изучению нового материала способствует вступительная беседа, которая поможет осознать процесс возникновения городов. -Где живут люди? -Интересно, всегда ли существовали города? -Были ли города в древнем мире? - В городах происходил обмен продуктами, там жили ремесленники. - Что произошло с городами Западной Римской империи после завоевания ее германцами? - Где уцелели города? - Чем занималось население городов в этих государствах?	- В городе, деревне. - Не всегда. - в Древнем Египте - по берегам Нила, в Древней Греции - Афины, на Апеннинах - «вечный город» - Рим - Города были разрушены и разграблены. - Византия, Арабский халифат. - Ремесло.
3.	-В свете ж вот какое чудо. В море остров был крутой, Не привольный, не жилой. Он лежал пустой равниной, Рос на нём дубок единый. А теперь стоит на нём, Новый город со дворцом. Действительно, это было чудом. В IX-X веках в Европе происходит Возрождение старых и становление новых городов со всеми особенностями городской жизни. На протяжении 2-х недель мы с вами работали над проектом «Средневековый город» а сегодня защитив проект, подведем его итоги. Сейчас мыс Вами совершим путешествие и познакомимся с удивительным миром средневекового города.
4.	1. Возникновение средневековых городов. Первой группе учащихся было дано задание разработать газету «Как, почему и где возникали средневековые города?» и провести ее презентацию. 2. Как же протекала жизнь на улицах города? Второй группе учащихся было дано задание разработать макет города (можно в электронном виде) и рассказать о нем. 3. Кто же прошивал в городах? Третьей группе учащихся было дано задание подготовить доклад с презентацией о жителях средневекового города, о цехах и мастерских, и разыграть сценку. 4. Кто управлял средневековым городом? Четвертой группе учащихся было дано задание подготовить доклад с презентацией об управлении средневековым городом.	1. Выступает группа учащихся работающих над газетой «Как, почему и где возникали средневековые города?» 2. Выступление «На улицах средневекового города» Знакомство с макетом средневекового города. 3. Выступает группа учащихся работающих над темой «Жители города». Представление презентации «Жители средневекового города». Постановка сценки. 4. Выступает группа учащихся. Знакомство с презентацией «Управление Средневековым городом».
5.	Итоговое тестирование «Сможешь ли ты выжить в средневековом городе?» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ – в приложении) - Вы прекрасно справились! Я уверена, благодаря полученным сегодня знаниям, вы бы смогли выжить в средневековом городе.	Проходят тестирование
6.	§ 13, вопросы в конце параграфа, знать и показывать крупные города на карте	Записывают в дневники
7.	Учащимся предлагается заполнить листы оценки (Приложение).	Заполняют листы, делятся впечатлениями от урока.

Лист оценивания выступлений

Группа Критерий оценки	1 группа «Как, почему и где возникали средневековые города?»	2 группа «На улицах средневекового города» .	3 группа «Жители средневекового города»	4 группа «Управление Средневековым городом»
Содержательность материала
Доступность материала для устного выступления
Графическое сопровождение

Скачать:

Вложение	Размер
План-конспект по всеобщей истории в 6 кл. "Средневековый город. Городское ремесло"	28.91 КБ
Презентация-игра "По средневековому городу"	2.73 МБ

Предварительный просмотр:

План-конспект урока всеобщей истории в 6 классе

с использованием Метода проектов

Предмет: Всеобщая история

Класс: 6

Тема: «Формирование средневековых городов. Городское ремесло»

Цель урока: сформировать у учащихся представление о жизни средневековых городов.

Задачи урока:

А) Образовательные:

проанализировать условия и причины возникновения средневековых городов;
познакомить учащихся с управлением средневековым городом, городским ремеслом и основными жителями населяющими город.

Б) Развивающие:

развитие умений и навыков по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме;
развитие умения высказывать своё мнение;
развитие творческих способностей учащихся.

В) Воспитательные:

воспитание познавательного интереса к истории;
воспитание ответственности за выполненную работу;
развитие эстетического вкуса.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-конференция.

План урока:

Организационный момент (1–2 мин).
Актуализация знаний учащихся по теме (5 мин).
Постановка проблемы (1–2 мин).
Изучение новой темы (25-30 мин).
Закрепление и обобщение нового материала (3–5 мин).
Домашнее задание (1–2 мин).
Рефлексия (1–2 мин).

Учебно-методическая литература:

Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. М.: «Просвещение». 2014;
Алексашкина Л. Н. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского.
Атлас «История средних веков». 6 класс. М.: «Дрофа». 2012.

Оборудование урока: ИКТ (ПК, проектор), презентации учащихся, карта «Франкское государство в V - сер. IX вв.», карта «Европа в XIV-XV вв.».

Ход урока.

№	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.	Приветствие класса. Организация класса. Проверка готовности учащихся к учебной деятельности.	Приветствуют учителя, сообщают об отсутствующих.
2.	Изучению нового материала способствует вступительная беседа, которая поможет осознать процесс возникновения городов. -Где живут люди? -Интересно, всегда ли существовали города? -Были ли города в древнем мире? - В городах происходил обмен продуктами, там жили ремесленники. - Что произошло с городами Западной Римской империи после завоевания ее германцами? - Где уцелели города? - Чем занималось население городов в этих государствах?	- В городе, деревне. - Не всегда. - в Древнем Египте - по берегам Нила, в Древней Греции - Афины, на Апеннинах - «вечный город» - Рим - Города были разрушены и разграблены. - Византия, Арабский халифат. - Ремесло.
3.	-В свете ж вот какое чудо. В море остров был крутой, Не привольный, не жилой. Он лежал пустой равниной, Рос на нём дубок единый. А теперь стоит на нём, Новый город со дворцом. Действительно, это было чудом. В IX-X веках в Европе происходит Возрождение старых и становление новых городов со всеми особенностями городской жизни. На протяжении 2-х недель мы с вами работали над проектом «Средневековый город» а сегодня защитив проект, подведем его итоги. Сейчас мыс Вами совершим путешествие и познакомимся с удивительным миром средневекового города.
4.	1. Возникновение средневековых городов. Первой группе учащихся было дано задание разработать газету «Как, почему и где возникали средневековые города?» и провести ее презентацию. 2. Как же протекала жизнь на улицах города? Второй группе учащихся было дано задание разработать макет города (можно в электронном виде) и рассказать о нем. 3. Кто же проживал в городах? Третьей группе учащихся было дано задание подготовить доклад с презентацией о жителях средневекового города, о цехах и мастерских, и разыграть сценку. 4. Кто управлял средневековым городом? Четвертой группе учащихся было дано задание подготовить доклад с презентацией об управлении средневековым городом.	1. Выступает группа учащихся работающих над газетой «Как, почему и где возникали средневековые города?» 2. Выступление «На улицах средневекового города» Знакомство с макетом средневекового города. 3. Выступает группа учащихся работающих над темой «Жители города». Представление презентации «Жители средневекового города». Постановка сценки. 4. Выступает группа учащихся. Знакомство с презентацией «Управление Средневековым городом».
5.	Итоговое тестирование «Сможешь ли ты выжить в средневековом городе?» (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) - Вы прекрасно справились! Я уверена, благодаря полученным сегодня знаниям, вы бы смогли выжить в средневековом городе.	Проходят тестирование
6.	§ 13, вопросы в конце параграфа, знать и показывать крупные города на карте	Записывают в дневники
7.	Учащимся предлагается заполнить листы оценки (Приложение).	Заполняют листы, делятся впечатлениями от урока.

Лист оценивания выступлений

Группа Критерий оценки	1 группа «Как, почему и где возникали средневековые города?»	2 группа «На улицах средневекового города» .	3 группа «Жители средневекового города»	4 группа «Управление Средневековым городом»
Содержательность материала
Доступность материала для устного выступления
Графическое сопровождение

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Вы стоите на холме. Припекает жаркое июльское солнце. Перед Вами раскинулся большой и красивый город. Каменные стены и соборы, бесчисленное количество домов. Вы в 1570 году. Откуда вы здесь взялись одному Богу известно. Но у Вас есть цель: войти в город и покорить его! Ну или просто сойти здесь за своего и выжить в нём! Итак в путь! Перед Вами будут возникать ситуации и предложенные варианты действия вам нужно выбрать один из предложенных вариантов. Будьте внимательны!

Слайд 2

1 . Вы увидели красивый город который расположен у стен большого монастыря. Как вы думаете какое он носит название ?: а) Сент-Омер в) Кембридж с ) Франкфурт d) Оксфорд

Слайд 3

2. Вам удалось найти подходящую комнату и поселиться в ней. Кто из перечисленных лиц не может быть вашим соседом?: а) монах, который даёт деньги в долг в) ремесленник, который работает в цехе по изготовлению мебели с) купец, торгующий в различных городах Европы d) крестьянин, который сбежал из деревни

Слайд 4

3. Хозяин, который сдал вам комнату сказал, что власти города строго следят за соблюдением предписаний и указов. Многое из того что нам кажется безобидным горожанам делать не стоит. Между тем наступает вечер. Как вы его проведёте?: а) просто пойду погуляю по ночному городу в) приглашу в гости соседей и мы весело отметим новоселье с) вхожу в таревню поужинать d) сварю кашу, поем и лягу спать

Слайд 5

4. Не успели вы утром проснуться, как в дверях увидели хозяина. Он сказал, что Вам нужно сходить и представиться властям. Вы согласились. Но когда он ушел стали вспоминать кто же в городе главный: а) рыцарь в) городничий с) бургомистр, мэр d) феодал

Слайд 6

5. Путь к главе города лежит через ярмарочную площадь. Площадь заставлена рядами лавок. Вы решили подойти к книжной лавке, и стали смотреть книги. Какой книги там не могло быть?: а) Сумма теологии Ф.Аквинский в) Война и мир Л.Толстой с) Библия d) Коран

Слайд 7

6 . Побродив по городу, вы узнали много нового. Но возможно вы всё таки, что то перепутали. Что: а) Ратуша - это здание городского совета в) Цех - объединение ремесленников одной специальности с) спекуляция - это скупка и перепродажа с целью наживы d) Робин Гуд - это богатый и знатный человек, который облагал крестьян большими налогами

Слайд 8

7. Денег у вас оставалось очень мало, и вы решили пойти и устроиться на какую-нибудь работу. Чем вы займётесь?: а) попробую устроиться на работу в ремесленный цех, так как хорошо знаю гончарное дело в) скорее всего, займусь воровством, так как больше ничего не умею с) наймусь пастухом и буду пасти стадо баранов d) стану работать в поле

Слайд 9

8. Устроившись на работу, вы решили вернуться домой, но вдруг поняли что заблудились. Что вы предпримите?: а) я точно помню название улицы и номер дома, поэтому просто спрошу у прохожих, где найти этот дом в) я помню, что на стене дом был расположен недалеко от рыночной площади и что на стене дома висел щит с изображением сапога с) позвоню соседям и попрошу, чтобы встретили меня d) заночую в городе, проведу время в таверне